三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編整理的三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿，希望對大家有所幫助。
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 1
一、說教材
說課的內(nèi)容是江蘇版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》三年級上冊第八單元的觀察物體。學(xué)生在二年級上冊學(xué)習(xí)“觀察物體”時，主要是從簡單生活用品（玩具、汽車、茶壺等）的前面、后面、左面、右面進行觀察，并選擇合適的圖形表示看到的物體形狀。這部分內(nèi)容則是從物體的正面、側(cè)面和上面觀察長方體或正方體形狀的生活用品以及由兩個同樣大小的正方體擺成的物體。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生進一步掌握觀察物體的具體方法和技巧，感受物體與平面圖形。
基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面；學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。
能力目標(biāo)：初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的熱情，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`快樂。
重點、難點：
本節(jié)課的重點是：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。
本課難點是：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。
二、說教法
1.情景教學(xué)法：課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過觀察手機不同的面，讓學(xué)生猜猜物體活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既復(fù)習(xí)舊知識，又為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，引出這節(jié)課的課題。接著通過觀察福娃玩具情景，讓學(xué)生初步感知位置不同，所看到的形狀不同。
2.演示法：充分借助形象直觀，促使學(xué)生從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。教學(xué)圖形，通過電腦動態(tài)演示物體不同面的組成，使學(xué)生得到感性認(rèn)識。接著利用電腦演示生活中的物體的不同面，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的思想。
三、說學(xué)法
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實踐操作法、自主探究法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式，同時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.實踐操作法。現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。
2.自主探究法。教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程，始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。
3.觀察法。例如，導(dǎo)入課程時，教師通過幻燈片向?qū)W生展示手機、福娃不同的面，讓學(xué)生去觀察，觀察結(jié)束后組織討論，同一個手機為什么同學(xué)們觀察到的形狀不同。這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 2
一、說教材
本課是學(xué)生通過日常生活中積累的感性經(jīng)驗和在能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀的基礎(chǔ)上,通過觀察較為抽象的幾何形體,使學(xué)生進一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,并能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體或兩個立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
二、說教學(xué)目標(biāo)
（1）能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的一個或兩個幾何體的形狀。
(2）使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力。
(3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真樂于與人合作,并從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。
三、說 教學(xué)重難點
教學(xué)重點:,讓學(xué)生認(rèn)識到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。
教學(xué)難點:能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的兩個物體的形狀。
四、說教法和學(xué)法
為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者與合作者，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,我讓學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具是家家都有的鞋盒子,通過小組合作觀察交流,教師參與并適時引導(dǎo)的方法,讓每個學(xué)生都經(jīng)歷觀察活動,通過觀察活動在頭腦中形成表象,再進行辨認(rèn)、想像、猜測、分析等過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力。
1、教具學(xué)具準(zhǔn)備長方體、正方體、球、圓柱、多媒體課件。
五、說教學(xué)過程
一、調(diào)用舊知、激活體驗
出示課件:這是我從不同方位拍到的我們小熊娃娃的圖片.為什么4張圖片會有所不同呢?引導(dǎo)學(xué)生說出,因為是從不同的方位拍攝的。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《觀察物體》,相信同學(xué)們會有更深一步的認(rèn)識這樣引出課題。(并板書：觀察物體)
二、師生互動、探究新知
第一個活動:整體感知(觀察鞋盒子)每4人一組一個長方體的鞋盒子 ,先在小組討論的基礎(chǔ)上,通過實物指出正面、左面、上面。(并板書）
為了引導(dǎo)學(xué)生觀察要有目的性,我再進一步提出觀察要求,每組同學(xué)的眼睛都分別垂直于正面、左面、上面,把觀察后得到的圖形畫在本子上。為了從生活中的實物出發(fā),使每個學(xué)生真正體驗到從不同方位觀察長方體,看到的形狀是不同的,并且發(fā)現(xiàn)站在任一位置,都不能同時看到長方體所有的面,而最多只能看到它的三個面。我設(shè)計了讓小組合作任意選個角度觀察鞋盒子,看有什么發(fā)現(xiàn), 我參與到學(xué)生的觀察活動中發(fā)現(xiàn)問題，給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在學(xué)生充分建立表象后，我再出示例1的小藥箱，讓學(xué)生對不同位置觀察到的物體形狀進行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
有了前面的觀察和發(fā)現(xiàn)，有了前面學(xué)習(xí)中建立的模型，我要求學(xué)生獨立在書上完成練習(xí)八的第一題。脫離實物，展開想像，才是發(fā)展學(xué)生空間觀念的`最好途徑,所以在前面觀察建立表象的基礎(chǔ)上我提出,如果從不同的角度看正方體,想像每個面的形狀是什么樣的?站在一個位置最多能看到幾個面?
第二個活動是觀察球體和圓柱體
先小組合作讓學(xué)生從不同的角度去觀察學(xué)具中的球體，看到了什么形狀？有什么發(fā)現(xiàn)？在交流中得出結(jié)論。再從任意不同的角度觀察圓柱體,把你從不同位置上看到的形狀和同學(xué)說一說,小組內(nèi)有疑議可以提出來和老師交流。我預(yù)設(shè)了兩種情況：
①看到的是長方形
②看到的是帶有弧度的圖形。
如果出現(xiàn)第二種情況，我采用的對策是：（利用實物投影展示）
2、課件出示例2，邊敘述，看來觀察一個物體已經(jīng)難不倒我們了,現(xiàn)在老師可要提高難度了,現(xiàn)在把它們放在一起,發(fā)揮你們的想象,你還能辨認(rèn)哪個圖形是從正面、左面和上面觀察到的嗎？仔細(xì)思考。
（我這樣設(shè)計是為了克服本節(jié)課的難點，我把例題2進行了分解,先單個觀察每個實物然后再把兩個圖形放在一起,這樣降低了難度。）
課標(biāo)指出不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生知識的形成過程。接下來我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)八第3題并讓學(xué)生匯報你選擇的理由。
三、趣味游戲、強化認(rèn)知
1、做猜物體的游戲：課件出示課本第40頁練習(xí)八的第2題
小組合作猜一猜:它可能是什么立體圖形?說出你的理由.然后從學(xué)具中找一找驗證結(jié)果是否正確。（可能是正方體、長方體或圓柱體、棱柱）
2、有了練習(xí)八第2題做鋪墊再小組合作完成39頁“做一做”就很容易了,這樣也體現(xiàn)了知識出現(xiàn)的層次性。
四、暢談收獲 、全課總結(jié)
通過暢談收獲，使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
五、布置作業(yè)學(xué)科整合。
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 3 篇
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 3
一、說教材
教材地位：《觀察物體》是三年級上冊第八單元的內(nèi)容。這一單元主要讓學(xué)生通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。它是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些觀察物體的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的空間圖形知識奠定基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形領(lǐng)域中起著承上啟下的作用。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，初步體會局部與整體的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo)：通過實際觀察、操作和比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和推理能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
重點：讓學(xué)生認(rèn)識到從不同位置觀察物體，看到的形狀可能不同，并能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。
難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的形狀想象出物體的擺放方式及不同位置觀察到的形狀。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生正處于從直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作。在之前的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)有了一定的觀察物體的經(jīng)驗，但對于從不同角度觀察物體所看到的形狀的變化，還需要進一步的直觀體驗和探究。同時，學(xué)生的空間觀念還比較薄弱，需要在教學(xué)中通過大量的實踐活動來培養(yǎng)和發(fā)展。
三、說教法與學(xué)法
教法
直觀演示法：通過展示實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生直觀地看到從不同位置觀察物體所得到的不同形狀，幫助學(xué)生建立表象。
引導(dǎo)探究法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、思考、討論，鼓勵學(xué)生積極探究從不同位置觀察物體的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。
學(xué)法
觀察法：讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察實物和圖片，獲取從不同位置觀察物體的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
操作法：組織學(xué)生進行實際觀察和擺放物體的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中親身體驗從不同位置觀察物體的形狀變化，加深對知識的理解。
合作交流法：通過小組合作的'方式，讓學(xué)生在交流和討論中分享自己的觀察結(jié)果和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
四、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示一個帶有趣圖案的密封盒子，提問學(xué)生：“如果只讓你看盒子的一面，你能猜出盒子里裝的是什么嗎？” 引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。
請幾位學(xué)生上臺從不同位置觀察盒子，然后讓他們說一說自己看到的圖案，其他同學(xué)進行猜測。通過這個活動，讓學(xué)生初步感受從不同位置觀察物體看到的形狀不同。
探究新知
出示教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中的小朋友們在做什么？他們分別從哪些位置觀察小汽車？
組織學(xué)生以小組為單位，拿出準(zhǔn)備好的小汽車模型，按照情境圖中的位置進行觀察。觀察
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 4
今天我將為大家?guī)淼氖侨昙墧?shù)學(xué)課程《觀察物體》的說課內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。
一、教材分析
《觀察物體》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的一個重要內(nèi)容，它要求學(xué)生從不同角度觀察物體，理解物體的形狀、大小和位置關(guān)系，這是空間幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點是學(xué)會從不同方向觀察物體并描述所見形狀，難點在于如何將觀察到的結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言進行表達。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。因此，本節(jié)課將采用直觀演示、動手操作、小組討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體情境中體驗、感悟空間觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生能夠從正面、側(cè)面、上面等不同角度觀察簡單幾何體，描述所見形狀。
過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
四、教學(xué)重難點
重點：掌握從不同角度觀察物體的方法，能準(zhǔn)確描述所見形狀。
難點：將觀察到的.結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，進行準(zhǔn)確的描述。
五、教學(xué)方法
直觀演示法：利用實物或多媒體展示物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
動手操作法：讓學(xué)生親手?jǐn)[放、轉(zhuǎn)動物體，從不同角度觀察。
小組討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享觀察結(jié)果，促進思維碰撞。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過一個小游戲，如“盲人摸象”，引出從不同角度觀察物體的重要性。
新知探究：
展示正方體、長方體等簡單幾何體，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察。
動手操作：學(xué)生分組，每人從不同角度觀察同一物體，記錄所見形狀。
小組討論：分享觀察結(jié)果，嘗試用數(shù)學(xué)語言描述。
鞏固練習(xí)：設(shè)計一些練習(xí)題，如根據(jù)描述判斷觀察角度，或給出物體從不同角度的照片，讓學(xué)生匹配對應(yīng)的觀察角度。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)從不同角度觀察物體的重要性，鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。
七、板書設(shè)計
標(biāo)題：《觀察物體》
關(guān)鍵詞：正面、側(cè)面、上面、形狀描述
示例圖：正方體從不同角度觀察到的形狀
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后選擇家中的一件物品，從不同角度觀察并記錄所見形狀，第二天與同學(xué)分享。
九、結(jié)束語
通過觀察物體，我們不僅能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)我們的觀察力和想象力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能繼續(xù)保持這份好奇心和探索精神，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧秘。謝謝大家！
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 5
今天我將分享的是三年級數(shù)學(xué)《觀察物體》的教學(xué)設(shè)計思路。本節(jié)課旨在通過一系列實踐活動，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，提高他們的觀察能力。
一、設(shè)計理念
本節(jié)課遵循“以學(xué)生為中心，注重實踐操作”的教學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的'情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手做的過程中學(xué)習(xí)，在思考中進步。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握從不同方向觀察物體的基本方法，能準(zhǔn)確描述物體的形狀特征。
過程與方法：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會從不同角度觀察物體，并能用語言描述所見形狀。
難點：理解物體形狀與觀察角度之間的關(guān)系，準(zhǔn)確描述所見形狀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：正方體、長方體等幾何體模型，多媒體課件。
學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套小立方體，用于搭建簡單幾何體。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入：播放一段動畫片，展示小動物從不同角度觀察同一物體的有趣場景，引出課題。
新知學(xué)習(xí)：
教師演示：用幾何體模型從不同角度展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所見形狀。
學(xué)生動手：分組搭建簡單幾何體，從不同角度觀察并記錄所見形狀。
小組交流：分享觀察結(jié)果，討論如何準(zhǔn)確描述所見形狀。
鞏固練習(xí)：設(shè)計一系列練習(xí)題，如根據(jù)描述畫出物體從不同角度看到的形狀，或判斷給定圖片的觀察角度。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)觀察物體的重要性，鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。
六、板書設(shè)計
標(biāo)題：《觀察物體》
關(guān)鍵詞：觀察角度、形狀特征、空間觀念
示例圖：學(xué)生搭建的幾何體從不同角度觀察到的形狀
七、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察家中的物品，從不同角度拍攝照片，第二天帶到學(xué)校與同學(xué)分享觀察心得。
八、結(jié)束語
通過觀察物體，我們不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)我們的觀察力和想象力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠保持這份好奇心和探索精神，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。
三年級上冊第八單元《觀察物體》說課稿 6
今天我將為大家介紹的是三年級數(shù)學(xué)《觀察物體》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課旨在通過實踐活動，幫助學(xué)生建立空間觀念，提高他們的觀察能力和空間想象能力。
一、教材分析
《觀察物體》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊的重要內(nèi)容，它要求學(xué)生能夠從不同角度觀察物體，理解物體的形狀和位置關(guān)系，為后續(xù)的空間幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作，但空間想象能力尚在發(fā)展中。因此，本節(jié)課將采用直觀演示、動手操作、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握從不同方向觀察物體的.方法，能準(zhǔn)確描述所見形狀。
過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會從不同角度觀察物體，并用語言準(zhǔn)確描述所見形狀。
難點：理解物體形狀與觀察角度之間的關(guān)系，準(zhǔn)確描述所見形狀。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：正方體、長方體等幾何體模型，多媒體課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套小立方體，用于搭建簡單幾何體。
六、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入：通過一個小故事或游戲，如“小貓找寶藏”，引出從不同角度觀察物體的重要性。
新知學(xué)習(xí)：
教師演示：用幾何體模型從不同角度展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄所見形狀。
學(xué)生動手：分組搭建幾何體，從不同角度觀察，用語言描述所見形狀。
小組交流：分享觀察結(jié)果，討論如何更準(zhǔn)確地描述所見形狀。
鞏固練習(xí)：設(shè)計一系列練習(xí)題，如根據(jù)描述畫出物體從不同角度看到的形狀，或判斷給定圖片的觀察角度。
總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強調(diào)觀察物體的重要性，鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。
七、板書設(shè)計
標(biāo)題：《觀察物體》
關(guān)鍵詞：觀察角度、形狀描述、空間想象
示例圖：學(xué)生搭建的幾何體從不同角度觀察到的形狀，以及對應(yīng)的描述語句。
八、作業(yè)布置
讓學(xué)生回家后，選擇家中的一件物品，從不同角度觀察并記錄所見形狀，第二天帶到學(xué)校與同學(xué)分享，同時嘗試用數(shù)學(xué)語言進行描述。
九、結(jié)束語
通過觀察物體，我們不僅能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)我們的觀察力和空間想象力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠保持這份好奇心和探索精神，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。
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三年級《觀察物體》說課稿07-06
三年級下冊觀察物體的說課稿09-08
觀察物體的教案09-17
觀察物體》教學(xué)反思07-23
觀察物體教學(xué)反思08-01
觀察物體課程教案10-05
人教版：《觀察物體》教案06-24
《觀察物體》教學(xué)設(shè)計06-27