《成為學習好幫手》的教學設計
《成為學習好幫手》的教學設計
一、教材分析:
通過前面5課的學習,應鼓勵學生充分利用網絡資源來輔助其他學科的學習,以獲取新的知識,讓網絡成為自己學習的好幫手。因此,高效準確地獲取有用信息,是學生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務,讓學生了解信息獲取的一般流程,并幫助學生對前5課所學知識進行歸納總結。
二、教學目標:
1、知識性目標
(1)了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程;
(2)恰當地選擇獲取信息的方法,合法地獲取信息;
(3)能合理地鑒別和評價信息;
(4)學會利用因特網解決自己學習和生活中的一些實際問題;
(5)知道上網時提高自己的安全意識。
2、技能性目標
(1)提高信息篩選和提練能力;
(2)能夠熟練運用網上獲取信息的方法,解決實際問題,輔助其他學科學習。
3、情感性目標
(1)樹立積極主動地學習和使用信息技術,參與信息活動意識;
(2)形成一定的信息鑒別和評價能力;
(3)培養學生互相使用精神;
(4)培養熱愛家鄉悠久歷史文化的感情。
三、教學重、難點:
1、教學重點
(1)關于搜索技巧的強化與鞏固;
(2)明確信息獲取的流程。
2、教學重點
(1)關于搜索的技巧;
(2)關于如何找到正確的資源,以及對信息進行鑒別和評價。
四、教學環境:計算機網絡教室。
五、教學過程:
1、情境導入
教師:同學們你們知道我們家鄉安徽有哪些名人嗎?你們了解他們的生平事跡嗎?
學生回答。
教師“你們是怎么知道的?其實在網上,也有很多網站是專門提供各種學習資料或疑難問題解答等服務的。當我們在學習和生活中遇到問題時,可以利用所學的網絡知識向因特網求助。
2、學習指導
(1)指導學生了解獲取信息的流程:
A:收集資料前的準備:
教師:根據所要解決的問題,確定好所要尋找的資料,了解這些資料的來源、出處,然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進行練習。
學生練習、教師巡視指導(鼓勵同學間相互幫助)。
學生匯報。
B:搜索資料并保存資料:
教師:根據自己所做的選擇,進行搜索保存資料。
教師講解示范(以搜索有關“曹操歷史貢獻”資料為例)。
學生練習、教師巡視指導(鼓勵同學間相互幫助)。
3、分層練習
小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。
4總結
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