《寫作入迷的巴爾扎克》優秀教學設計

《寫作入迷的巴爾扎克》優秀教學設計

　　教學目標

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識10個生字，讀寫“創作、幻覺、關注、津津有味”等詞語。

　　3、讀懂課文內容，感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟寫作的道理。

　　能力培養：

　　感受巴爾扎克寫作入迷的程度，領悟寫作的道理。

　　重點

　　從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。

　　難點

　　從巴爾所克寫作入迷的故事中感悟寫作的道理。

　　教法

　　讀中感悟

　　教具

　　教學內容

　　一、導入

　　有這樣一位作家，他幾乎不停地寫了15年，每年寫上六七部作品，以96部作品，近2000個人物構筑了一個宏偉的文學大廈，這個人就是巴爾扎克，本文就講述了巴爾扎克寫作入迷的幾個故事。

　　板書課題。

　　二、讀中學

　　1、自由讀課文

　　要求：讀準字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、小組合作，再讀課文

　　按閱讀提示，把握課文的主要內容，想想作者圍繞寫作入迷，寫了巴爾扎克的哪幾件事，給每件事加上小標題。

　　3、感悟內容

　　學生瀏覽全文。

　　討論：從巴爾扎克寫作入迷的故事中，獲得了哪些習作的啟示？

　　要求學生先把感受最深的部分多讀幾遍，做一些批注，再同小組的同學交流體會。

　　全班交流：明確寫作的方法。

　　學生聯系實際談體會。

　　4、拓展練習

　　推薦類似作家的故事，讓學生閱讀。

　　三、詞語積累

　　摘錄好詞佳句。

　　板書設計

　　寫作入迷的巴爾扎克

　　常產生幻覺

　　把自己融入作品中

　　巴爾扎克 －寫作入迷 與作品同歌同泣

　　傾心創作

　　忘我工作

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