產(chǎn)品包裝設計教學探索與實踐論文

時間：2024-06-23 06:23:21

產(chǎn)品包裝設計教學探索與實踐論文

產(chǎn)品包裝設計教學探索與實踐論文

　　摘要：現(xiàn)代化的產(chǎn)品包裝設計教學旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)品包裝設計教學要重視實踐平臺的構建，加大師資隊伍建設，教育部門也應該充分認識到產(chǎn)品包裝設計教學的重要性，對產(chǎn)品包裝設計教學進行不斷地優(yōu)化和革新，有效提高產(chǎn)品包裝設計教學質(zhì)量。本文簡要敘述了產(chǎn)品包裝設計教學的現(xiàn)狀，分析了產(chǎn)品包裝設計教學要點，總結出產(chǎn)品包裝設計教學實踐方法。

　　關鍵詞：產(chǎn)品包裝；設計；教學；實踐；創(chuàng)新

　　0引言

　　隨著我國國民經(jīng)濟的快速提升和社會文明程度的逐漸提高，教育問題成為人們關注的重點，再加上商品市場呈現(xiàn)出日益激烈的競爭趨勢，產(chǎn)品包裝對產(chǎn)品銷售具有極大的影響，這就使得產(chǎn)品包裝設計教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)。產(chǎn)品包裝設計教學涉及的內(nèi)容很廣，包含了多種學科的知識，產(chǎn)品包裝設計就是將藝術和技術有效的結合在一起的過程，各大高校應該重視產(chǎn)品包裝設計教學，提升產(chǎn)品包裝設計的整體水平，培養(yǎng)優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設計人才，提高其創(chuàng)新意識和實踐能力，使其能夠充分適應社會發(fā)展的需求。

　　1產(chǎn)品包裝設計教學現(xiàn)狀

　　隨著我國教育水平的不斷提升，我國的產(chǎn)品包裝設計教學呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，目前我國大部分高校已經(jīng)意識到產(chǎn)品包裝設計教學的重要性，大力開設產(chǎn)品包裝設計課程，但是大部分院校在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中仍然采用傳統(tǒng)教學的方法，只注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有對學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力和綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，產(chǎn)品包裝設計教學流于表面，學生嚴重缺乏開拓產(chǎn)品包裝市場的能力。各大院校在產(chǎn)品包裝設計的過程中只有重視學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才能有效提升學生的產(chǎn)品包裝設計實踐能力，提高產(chǎn)品包裝設計教學的質(zhì)量。

　　2產(chǎn)品包裝設計教學要點

　　（1）加強師資隊伍建設。實踐教學成為產(chǎn)品包裝設計教學在重點，產(chǎn)品包裝設計是一門典型的學科，各大院校應該加強師資隊伍建設，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師團隊，產(chǎn)品包裝設計教師應該具備良好的藝術審美素養(yǎng)，在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中重視實踐教學。各大院校可以聘請優(yōu)秀的專業(yè)美術教師擔任產(chǎn)品包裝設計教師，負責產(chǎn)品包裝設計理論教學，并聘請企業(yè)中具有豐富實踐經(jīng)驗的設計師對學生進行技術指導，提高學生的實踐能力。

　　（2）重視學生的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。教師在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中，還要重視學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，運用科學合理的教學手段，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力。產(chǎn)品包裝設計構思是一般思維過程，產(chǎn)品包裝風格、形式、個性形象特色的構想則是創(chuàng)造性思維過程。要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，教師在產(chǎn)品包裝設計教學中應該和學生分析產(chǎn)品和市場需求，重視學生文化藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能，使其在構思產(chǎn)品包裝的過程中能夠聯(lián)系實際生活，對收集的素材進行加工和提煉，使得產(chǎn)品包裝設計更完美。

　　（3）重視學生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)。產(chǎn)品包裝設計中透露著具有獨創(chuàng)性的審美信息，能夠激發(fā)消費者的購買欲，產(chǎn)品包裝設計要做到準確表達產(chǎn)品內(nèi)容，顯示出產(chǎn)品的性能和特征，充分滿足人們的審美需求。教師在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中，應該重視學生塑造產(chǎn)品包裝形象能力的培養(yǎng)，使學生能夠充分利用視覺元素塑造產(chǎn)品包裝設計形象，使得產(chǎn)品包裝帶給人們豐富的形象感受。

　　（4）注重產(chǎn)品包裝設計實踐教學。教師在產(chǎn)品包裝設計的過程中，還要重視產(chǎn)品包裝設計實踐教學，引導學生對社會、企業(yè)、產(chǎn)品和消費者進行充分的了解，針對目前的產(chǎn)品包裝設計現(xiàn)狀和消費者的審美需求，進行準確的產(chǎn)品包裝設計定位，使得產(chǎn)品包裝設計定位具有一定的目的性和針對性，順應時代發(fā)展的需求。產(chǎn)品包裝設計實踐教學能夠強化學生的實踐能力和思維能力，使學生更準確的掌握專業(yè)知識和技能，實現(xiàn)理論和實踐的有效結合。

　　3產(chǎn)品包裝設計教學實踐方法

　　3.1構建產(chǎn)品包裝設計實踐教學平臺

　　產(chǎn)品包裝設計屬于理論和實踐相結合的創(chuàng)造性來動過程，也是藝術和技術的有效結合，各大高校應該構建產(chǎn)品包裝設計實踐教學平臺，使得學生能夠?qū)⒗碚撚行У霓D(zhuǎn)化為實踐，將產(chǎn)品包裝設計和實踐有效的結合在一起，為學生提供良好的實踐平臺，建立產(chǎn)品包裝設計實踐基地，為學生提供更多的實踐機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，提高學生的市場適應能力，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的產(chǎn)品包裝設計人才。

　　3.2運用產(chǎn)品包裝設計系統(tǒng)思維進行教學

　　產(chǎn)品包裝設計是一門綜合性很強的藝術類課程，該課程極為重視理論和實踐的有效結合，包含了視覺傳達藝術、包裝技術和人機工程等學科，運用產(chǎn)品包裝設計系統(tǒng)思維進行教學，能為社會培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的復合型人才。產(chǎn)品包裝設計教學應該建立在系統(tǒng)思維能力的基礎上，培養(yǎng)學生運用系統(tǒng)的思維方法進行產(chǎn)品包裝設計教學，重視學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強學生的市場和品牌意識，使得產(chǎn)品包裝設計實踐教學朝著良好的趨勢發(fā)展。

　　3.3引入產(chǎn)品包裝設計訓練模式

　　在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中，學生設計的大部分產(chǎn)品包裝作品都是靠自己的想象完成的，這就使得產(chǎn)品包裝受到一定的限制，在產(chǎn)品包裝設計教學中引入訓練模式，能使學生將所學的專業(yè)知識和社會實踐有效的結合在一起，更全面更充分的掌握產(chǎn)品包裝設計專業(yè)的發(fā)展趨勢，提高產(chǎn)品包裝設計人才的適用性和專業(yè)能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)意識和綜合素養(yǎng)，增強了學生的產(chǎn)品包裝設計實踐能力，使得產(chǎn)品包裝設計教學和社會發(fā)展需求相適應。

　　4總結

　　在現(xiàn)代產(chǎn)品包裝設計教學的過程中，應該充分考慮我國的教育體制，準確把握產(chǎn)品包裝設計教學的方向和目標，對其進行優(yōu)化和革新，教師在產(chǎn)品包裝設計教學的過程中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生充分了解產(chǎn)品包裝設計的發(fā)展規(guī)律和流行趨勢，較強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其能將創(chuàng)造性思維運用到產(chǎn)品包裝設計中。

　　參考文獻：

　　[1]王國倫.商品包裝設計[M].北京：高等教育出版社，2002.

　　[2]張新昌.包裝結構設計課程教學改革的探討[J].北京印刷學院學報，2002，10（10）.

　　[3]孟剛，羅軍.以專業(yè)競賽為導向的包裝設計實踐教學研究[J].設計藝術研究，2012（03）.

　　[4]賀萍.包裝設計專業(yè)教學研究探討[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2010（02）.

【產(chǎn)品包裝設計教學探索與實踐論文】相關文章：

程序設計課堂教學模式探索論文03-20

綜合實踐活動教學設計03-20

音樂綜合實踐活動教學設計（精選18篇）10-12

語文《語文實踐活動》教學設計（精選10篇）10-11

工業(yè)設計表現(xiàn)技法課程教學革新論文03-10

《探索規(guī)律》教學反思（通用13篇）12-14