三年級講信用的語文教學設計
三年級講信用的語文教學設計
教材簡析
《講信用》是一篇主體課文。小伙伴間的一個約定，看來微不足道，但宋慶齡卻能為此心甘情愿地放棄自己最想做的事。文章主要通過人物的對話、動作和神態描寫來表現宋慶齡守信用的優秀品質。
設計理念
“閱讀是學生的個性化行為。”本設計充分體現學生的主體地位，讓學生走進文本，與人物進行心靈的對話，在讀中產生個性化的理解，在理解中受到美好品質的熏陶。
教學目標
1.讀懂課文內容，感悟宋慶齡誠實守信的美德，學習宋慶齡，在生活中做一個講信用的人。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識6個生字，會寫13個生字，并從課文中積累“不以為然”“惋惜”等詞語。
教學重、難點
1.聯系上下文和生活實際，體會為什么雖然小珍失約了，但宋慶齡為什么還能毫不后悔沒去李伯伯家。
2.有感情地朗讀課文，分角色讀好人物的對話。
教學準備
師生共同收集有關宋慶齡的生平資料，準備字卡、教學掛圖或多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、談話導入，揭示課題
1.出示宋慶齡的畫像，請學生根據課前收集的資料，簡介宋慶齡。
參考資料：中華人民共和國已故國家名譽主席宋慶齡(孫中山先生的夫人)，是舉世聞名的愛國主義、民主主義、國際主義和共產主義的偉大戰士，是杰出的國際政治活動家、中華人民共和國卓越的領導人。1893年1月27日誕生在上海。她畢業于美國威斯里安女子學院文學系。自1913年開始追隨孫中山，致力于中國革命事業，謀求中華民族的獨立與解放。在近70年的漫長歲月里，經歷過護法運動(1917年)、第一次大革命(1924—1927年)、第二次國內革命戰爭(1927—1937年)、抗日戰爭(1937—1945年)、解放戰爭(1945—1949年)，她始終忠貞不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中國人民站在一起，為祖國的繁榮富強和人民生活的美滿幸福而殫精竭慮、英勇奮斗，在中國近代史和現代史上，譜寫了光輝的篇章。
1950年她被選為世界和平理事會理事，1951年獲得“加強國際和平斯大林獎金”，1952年成為亞洲太平洋區域和平聯絡委員會主席。在長期的國際政治活動中，她為反對侵略戰爭，保衛世界和平，發揚進步文化，促進社會進步和人類幸福，增進各國人民的了解和友誼，進行過不懈的努力，作出了杰出的貢獻。因而，她受到廣泛的崇敬，被譽為20世紀最偉大的女性之一。1981年5月8日，加拿大維多利亞大學授予宋慶齡榮譽法學博士學位，同年5月29日，宋慶齡因病在北京逝世。
宋慶齡生前非常關心少年兒童的身體健康，在條件極為困難的情況下，她倡導和興辦了兒童文化教育的場所和保健機構，在我國起到了示范作用。她一生無私無畏，艱苦奮斗，執著追求。她的高風亮節和坦蕩胸懷為我國各族人民所敬仰。她生前一直希望看到祖國統一。她的名字和成就，將永遠為我國各族人民包括臺灣同胞和海外僑胞以及全世界各國愛好和平正義的人民所追慕。
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