團結力量思品教案設計

團結力量思品教案設計

　　教學目標

　　認知： 1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。 2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。 3.知道同學之間應該團結。

　　情感： 1.愿意和同學團結友愛。 2.不喜歡影響團結的行為。

　　行為： 和同學友好相處，不爭吵，不打架。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中“同學之間團結友愛”“不爭吵、不打架”“能舉例說明團結起來力量大”等要求設置的。

　　設置本課的意圖是讓學生通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大的道理，從而愿意與同學團結友愛，厭惡不團結的行為。

　　本課有五個欄目。

　　“試一試”欄目，設在課文前面，起導入作用。目的是為突破“團結起來為什么力量大”這一教學難點進行鋪墊。

　　“說一說”欄目，緊接課文，引導學生對課文進行歸納、概括，明確本課所說明的道理，可結合分析課文進行。

　　“比一比”欄目，讓學生通過比較正反事例，說明團結力量大的道理。這一練習是對課文內容的擴展，選擇的事例是辦一件事，團結起來力量大，就把事情辦成、辦好。

　　“講一講”欄目，讓學生舉一反三，以事例說明本課所學的觀點。

　　“讀一讀”欄目，讓學生通過讀，理解有關團結力量大的諺語，進一步強化團結的重要性。

　　教法建議：

　　1．教學中，教師特別要重視學生的體驗，在教學的開始教師首先可以組織學生進行“試一試”的活動，通過學生的親身體驗，使學生初步懂得團結起來力量才大。

　　2．為了使學生知道怎樣做才是團結，教師還可以組織學生進行搬重物的活動，具體的活動方法見“探究活動”。

　　教學設計示例

　　第二課 團結力量大

　　〈教學目標〉

　　認知：

　　1.結合具體事例，知道團結是指大家心往一處想，勁往一處使，齊心又協力。

　　2.通過正反事例的比較，懂得團結起來力量大。

　　3.知道同學之間應該團結。

　　情感：

　　1.愿意和同學團結友愛。

　　2.不喜歡影響團結的行為。

　　行為：

　　和同學友好相處，不爭吵，不打架。

　　教學重點：

　　使學生懂得團結起來力量大的道理。

　　教學難點：

　　使學生明白為什么團結起來力量大。

　　教育過程：

　　一、 試一試 ，導入新課

　　教師介紹：

　　今天我們首先做一個小試驗。（教師發給每個學習小組20根棉線）請每組先拿10根同樣的棉線，每個組員一根一根地拉一拉，看看結果怎樣？

　　1、學生進行試驗。

　　2、學生匯報幾次試驗的結果。

　　3、教師小結：

　　每個同學都能很輕松地將一根綿線拉斷，因為一根棉線太細了，力量太小了。

　　4．教師引導學生繼續試驗。

　　請每組把另外的10根和前面一樣的棉線擰成一股繩，用力拉，看看結果怎樣。

　　5.學習小組開始試驗。

　　要求：每個小組成員都動手試一試。

　　6.學生匯報試驗結果。（試驗結果：學生拉不斷擰在一起的棉線。）

　　7.教師提問：

　　想一想，為什么兩次試驗的結果不同？

　　8.小組討論后進行匯報。

　　9.教師小結：

　　一根棉線，力量小，可以輕易地被拉斷，但是10根棉線擰在一起，力量就大了，我們不能輕易地把它們拉斷。

　　10.教師提問：

　　幾根棉線擰在一起力量就大了，那么在集體中，同學之間團結起來，結果會怎樣呢？

　　11.學生回答。

　　12.過渡語：

　　同學們的想法對嗎？我們看一場拔河比賽，看后，大家就知道自己的想法是否正確了。

　　二、 分析課文，領悟觀點

　　1. 教師提問：

　　看一看，在這場拔河比賽中，哪個班獲勝了？

　　2.教師演示課件《拔河比賽》 下載：

　　內容：教材P23-P24的課文內容。

　　3.學生觀看后進行匯報。

　　4．教師提問：

　　在拔河比賽中，二（1）班為什么能戰勝二（2）班？從中你懂得了什么道理？

　　5．小組成員之間交流想法后，小組派代表發表看法。

　　6．教師邊聽學生發言邊演示課件，課件分別演示兩個班在拔河比賽中的不同表現。（板書：團結力量大）使學生更加清楚認識團結的表現與不團結表現的不同。

　　7．教師小結：

　　在集體的比賽中，由于二（1）班同學們心往一處想，勁往一處使，齊心協力，團結起來形成了合力，所以二（1）班取得了比賽的勝利。（板書：目標一致 心往一處想 勁往一處使 齊心協力）相反，二（2）班同學在比賽中失敗，就是由于他們不團結。

　　三、 深入觀點

　　過渡語：在比賽中，團結不團結比賽結果不同，那么在活動中，團結與不團結有會有什么不同呢？我們來比一比。

　　四、比一比

　　1．教師提問：

　　比一比，在排練新年聯歡會時，第二，第三小組的表現有什么不同，結果怎樣為什么？

　　2． 學生自己看書，內容：根據教材P25-P26圖與文的內容安排。學生分組表演：二年級一班排練新年聯歡會的節目時，第二，第三小組的不同表現。

　　3.學生觀看表演后發表看法。

　　4.教師小結：

　　在準備節目的過程中，第二小組的同學非常齊心，個個都想把節目演好，認真排練，所以他們演出取得了成功。第三小組，排練節目中，大家意見不統一，不團結一影響了他們排練和演出效果。

　　5．教師過渡：

　　在比賽中，團結才有可能取得勝利；在演出中，團結才會把節目演好。在我們班集體中，還有哪些事例也能說明團結起來力量大。

　　五、講一講

　　1、老師請學生首先進行小組交流，用具體事例說明團結起來力量。

　　2、小組派代表舉例說明。

　　3、教師小結：

　　在集體生活中，團結是十分重要的，只有同學之間，團結起來才可能把班集體的事情辦好。（板書：把事情辦好）

　　六、過渡語：

　　團結對于一個集體來說非常重要，有兩條諺語也說明了這個道理。

　　七、讀一讀

　　1、請學生看教材P26讀一讀的內容。

　　2、學生讀諺語，并說說是什么意思。

　�。� 一根線，不成團，萬根線，能拉船。

　�。� 人心齊，泰山人移。

　　八、 全課總結

　　今天我們通過試一試、說一說、比一比、講一講、讀一讀，知道了在集體生活中只有團結起來才能把事情辦好，希望我們的班集體，同學們做事時，能做到目標一致，心往一處想、勁往一處使、齊心協力，這樣我們就能把集體的事辦好，我們的班集體就會越來越團結。

　　板書設計：

　　六 團結力量大

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