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《筆算加減法》教學設計

時間:2024-07-01 03:51:52

《筆算加減法》教學設計

《筆算加減法》教學設計

《筆算加減法》教學設計

  教學目標

  (一)能正確地筆算多位數加、減法(一般不超過五位數),會解答有關的應用題。

  (二)培養驗算檢查的良好的學習習慣。

  教學重點和難點

  重點:加、減法的計算法則。

  難點:連續進位加法和連續退位減法。

  教具和學具

  投影片和口算卡片。

  教學過程設計

  (一)復習準備

  1筆算。指名兩個學生板演。

  訂正時,各自說一說加、減法計算法則及筆算過程,并說一說怎樣驗算。2與板演同時,全體同學進行卡片口算,并說一說怎樣算簡便。

  6+9+4= 7+2+8= 7+8+2=

  5+7+5= 9+8+1= 8+9+2=

  4+5+6= 3+8+2= 9+9+1=

  (二)學習新課

  教師談話:同學們會做萬以內加、減法了,數目再大一些也會做嗎?今天我們學習數目比較大的筆算加、減法。(板書課題:筆算加、減法)

  1教學例1。

  例1的第1題:43865+5427=

  由學生列出豎式,全體同學在練習本上試做,并進行驗算,指名一學生在投影片上做。

  訂正時,由學生說一說怎樣計算的,怎樣驗算加法。

  (相同數位對齊,從個位加起,個位上5加7得12,個位寫2,向十位進1;十位上6加2再加1得9,十位上寫9;百位上8加4得12,百位上寫2,千位上進1;千位上3加5再加1得9,千位上寫9,萬位上的4落下來。最后得數是49292。加法驗算把兩個加數調換位置再加一遍,兩遍得數一樣就對了。)

  出示例1的第2題:43560-8976=

  由學生列出豎式,全體同學在練習本上試做,并進行驗算,由一名學生在投影片上做。

  訂正時,由學生說一說減法怎樣計算的?怎樣來驗算減法?

  (相同數位對齊,從個位減起。個位:0減6不夠,向十位借1,10-6=4,個位寫4。十位:6-1=5,5減7不夠,向百位借1,15-7=8,十位寫 8。百位:5-1=4,4減9不夠,向千位借1,14-9=5,百位寫5。千位:3-1=2,2減8不夠,向萬位借1,12-8=4,千位寫4。萬位:4-1=3,萬位上寫3。驗算減法時,用差與減數相加,等于被減數就對了。)

  教師提出:同學們都會計算加、減法,怎樣使它減少錯誤呢?談談你的體會。

  由相鄰同學互相討論,全班交流。引導學生總結出:

  (1)把題目抄對,數目一搬家一檢查。

  (2) 按法則進行計算,首先相同數位對齊,每一位計算時要正確,特別要注意進位和退位。

  (3)每道題都要進行驗算,題目中沒要求寫出驗算豎式時,可以在原式驗算。

  練一練

  全體學生計算練習六的第1題,并在原式驗算。

  計算前,給同學們提出要求:剛才同學們總結了減少計算錯誤的經驗,在下面計算中要用這些經驗,爭取四道題都計算正確。

  指名一學生在投影片上做。進行訂正時,表揚一次做得全對的同學,有錯的同學檢查出原因,下次改正。

  2教學例2。

  6845+14270+9238=

  由學生列出豎式,并檢查相同數位上的數是否對齊。

  提問:

  (1)每一位三個數計算時,怎樣算得快?

  (每位三個數連加時,用湊十的方法就能計算得快。)

  (2)連加法怎樣進行驗算?

  (用調換加數位置的方法進行驗算。)

  板書如下:

  練一練

  全體學生計算練習六的第2題,在原式驗算。

  計算前,給同學提出要求:前面練習的四道題,很多同學運用了大家總結的經驗。四道題都做對的,下面的三道題也要爭取做對;前面的題沒做對的,吸取教訓,爭取這次做對。

  指定一名學生在投影片上做。訂正時,表揚兩次做對的同學,特別注意兩次都做錯的同學,檢查一下什么原因,有針對性地幫助改正。

  三、鞏固反饋

  1課堂練習。

  在前面兩次邊講邊練的基礎上,進行綜合性練習。

  課本第25頁“做一做”的四道題:

  85472+3629 80000-4865

  27465-7759 13465+8972+27035

  指名一學生在投影片上做,全體同學在練習本上做。要求列豎式,原式驗算,便于訂正。

  訂正時,對三次全對的同學獎勵小紀念品,注意三次都有錯的同學有針對性地進行輔導。

  2課后練習:

  練習六第3,4,5題。

  提出要求:按照同學們總結的經驗進行計算,爭取做得全部正確。

  批改作業時,在全對同學的作業本上蓋一面紅旗章,表示鼓勵。

  課堂教學設計說明

  億以內加、減法的筆算,其計算法則和萬以內加、減法的計算法則是一樣的。學生在學習萬以內加、減法時,對于兩個數相加、減的各種情況已經學全,這部分知識沒有什么新的內容,因此,在進行新課時,采用讓學生試算的方式。

  但是億以內加減法的位數增多了,學生在計算中容易出錯,因此,培養學生良好的學習方法和學習習慣,顯得格外重要。本節課采用組織學生總結減少計算錯誤的經驗,大家都按照這些經驗來做,這樣把學生推到主體的位置,比老師要求學生去做要好。

  本節課組織三次練習,每次練習前給學生提出明確要求,練習后進行訂正,及時進行評價,鼓勵學生發揚成績,對有錯誤的同學進行有針對性的輔導,體現了在訓練過程當中教師的主導作用。

  布置課外作業適量,提出爭取全部做對的要求,并給予適當的獎勵。這樣做,有利于培養學生良好的學習習慣,提高學生的計算能力。

  板書設計

  筆算加、減法

  例1

  例2 6845+14270+9238=30353

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