二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-01-15 16:49:56

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《白鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

　　二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確的表演歌曲。

　　三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

　　教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

　　1、聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。

　　2、隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。

　　3、問(wèn)：歌曲唱出了那些內(nèi)容？

　　描述歌中樂(lè)器的樣子，如何演奏？

　　4、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。

　　5、跟著教師的'琴聲唱歌，注意咬字吐字。

　　6、按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好。給予掌聲鼓勵(lì)。可齊拍手。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

　　1、靜靜細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲得樂(lè)器——嗩吶。

　　問(wèn)：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？使你想到了什么？

　　2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種？試著學(xué)一學(xué)。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：表演《嗩吶配喇叭》

　　1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。

　　2、提示學(xué)生，歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快，有彈性。

　　“喇”、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。

　　3、聽(tīng)著范唱或錄音演唱，演唱時(shí)可將學(xué)生分成，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。

　　4、歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)和演唱合作得是否協(xié)調(diào)。

　　5、聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。

　　第四課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生看課本上得樂(lè)器圖，讓學(xué)生感受樂(lè)器。

　　2、初聽(tīng)歌曲。

　　3、復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。

　　二、創(chuàng)編與活動(dòng)

　　1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》一課，引導(dǎo)學(xué)生用口風(fēng)琴當(dāng)做嗩吶或喇叭。學(xué)生分組在空格處填上字母譜奏一奏。

　　2、唱一唱，看誰(shuí)得旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出奏與唱準(zhǔn)確的學(xué)生。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

　　二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動(dòng)作。

　　三、結(jié)合演唱，掌握八分休止符的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂(lè)器時(shí)歡樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、快樂(lè)問(wèn)候：師生共同表演《時(shí)間像小馬車》

　　2、導(dǎo)入

　　師：“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（課件出示課題）

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　師：讓我們一起來(lái)召喚小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿）

　　三、感受新歌

　　1、熟悉歌曲內(nèi)容

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)有哪些小伙伴來(lái)了？（播放第一段錄音）

　　生：“小狗、小貓”（課件出示）

　　師：“它們的心情怎么樣？”

　　生：高興……

　　2、再次感受歌曲

　　師：“同學(xué)們感受音樂(lè)的能力真強(qiáng)。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來(lái)欣賞音樂(lè)會(huì)呢？（想）請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)會(huì)上都有哪些樂(lè)器在演奏？它們會(huì)發(fā)出什么聲音？”（教學(xué)光盤(pán)）

　　生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

　　師：它們都發(fā)出什么聲音？

　　生用聲音自由模仿

　　師評(píng)價(jià)：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，聲音模仿得也很形象。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　（一）學(xué)唱第一段歌詞

　　1、師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小胡琴是怎么演奏的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

　　2、師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　3、聽(tīng)唱法重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二樂(lè)句

　　師問(wèn)：

　　（1）你們聽(tīng)老師唱前兩句，哪些字唱得長(zhǎng)？又在哪停頓了？（教示范唱）

　　生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。（教師再范唱這句）

　　師：你們能這樣唱嗎？（學(xué)生唱第一、二句）

　　（2）“得兒喂”要兒化音。

　　（3）師：我們?cè)俪怀竺鎯删洌」沸∝埪?tīng)到優(yōu)美的琴聲，有什么表現(xiàn)？（師彈琴，學(xué)生唱后兩句）

　　（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

　　4、多種形式進(jìn)行鞏固

　　（1）師生對(duì)唱

　　（5）師：聽(tīng)你們唱得這么好，老師也想唱了，我們來(lái)對(duì)唱好不好。（師伴奏）

　　（2）表演唱

　　師：“你們演唱得不錯(cuò)，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會(huì)用動(dòng)作模仿拉胡琴嗎？（學(xué)生模仿，師指導(dǎo)）讓我們一起拉著胡琴唱起來(lái)。”（伴奏帶）

　　5、小組合作，學(xué)唱第二、三段。

　　（1）師：“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會(huì)了，那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)？”（小組準(zhǔn)備）

　　師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

　　（2）師：請(qǐng)你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

　　（3）師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

　　（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

　　6、師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作模仿這兩種樂(lè)器演奏嗎？（個(gè)別同學(xué)表演，然后集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動(dòng)作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

　　師：你們都是小小演奏家。

　　［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的`小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。］

　　五、拓展創(chuàng)編

　　師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

　　生：歡迎。

　　師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試。”（師伴奏）

　　師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動(dòng)物也想來(lái)參加（師出示課件），你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)呢？”

　　生創(chuàng)編歌詞并演唱。（師伴奏）

　　［設(shè)計(jì)思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。］

　　六、分組、分角色完整演唱

　　師：誰(shuí)愿意扮演小貓、小狗（戴頭飾），其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂(lè)器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

　　［設(shè)計(jì)思路：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并戴上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。］

　　七、小結(jié)

　　師：快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)要結(jié)束了，我們課下可以邀請(qǐng)你喜歡小動(dòng)物參加下次的音樂(lè)會(huì)，好嗎？（下課）

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固“X 、 X 、 X ”節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。

　　3、感受人與動(dòng)物的和諧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　即興創(chuàng)作與表演。

　　課型：

　　以創(chuàng)作為主的綜合課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　頭飾、音樂(lè)磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前游戲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）

　　1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。

　　2、同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的'娃娃頭）

　　二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）

　　師：大家想不想把我們心中的快樂(lè)延續(xù)下去？那老師有個(gè)建議，這堂課我們來(lái)開(kāi)個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，請(qǐng)你們同座的小聲商量一下，音樂(lè)會(huì)上，大家想表演那些節(jié)目呢？

　　（學(xué)生商量，教師和學(xué)生商量，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎的形式：歌、舞、小品，并建議做一個(gè)游戲。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戲——唱歌并表演（加節(jié)奏樂(lè)器）

　　三、舉行“音樂(lè)會(huì)”，培養(yǎng)創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　同學(xué)！“快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)”現(xiàn)——在——開(kāi)——始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂(lè)會(huì)上，表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué)，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給漂亮的頭飾一個(gè)。

　　（一）第一個(gè)節(jié)目：舞蹈（歌表演）《這是什么》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。（3分鐘）

　　請(qǐng)同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。（放錄音或帶學(xué)生唱）

　　表演結(jié)束，由教師評(píng)價(jià)頒發(fā)頭飾。

　　（二）第二個(gè)節(jié)目：超級(jí)模仿秀。——鞏固所學(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）

　　第二個(gè)節(jié)目，小品，老師給大家出一個(gè)題目吧。大家看過(guò)

　　1、請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。

　　（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎著，便于寫(xiě)合奏節(jié)奏）。

　　2、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，提取節(jié)奏

　　（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

　　嘎嘎……

　　小雞嘰嘰

　　（2）小貓： ||： X | X ：||

　　喵喵

　　（3）大象： ||： X X | X X ：||

　　咚咚咚咚

　　（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

　　汪汪汪

　　（5）請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。

　　要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。

　　（三）第三個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6———8分鐘）

　　要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。方法：雙圓，反向，動(dòng)作不同。

　　1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：

　　大象： ||： X X | X X ：|| （走走）

　　小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑跑）

　　2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。

　　（四）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）

　　師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

　　復(fù)習(xí)鞏固歌曲：

　　1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。

　　2、本主持人有個(gè)問(wèn)題，《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》都唱了哪些樂(lè)器？你們都誰(shuí)去參加了音樂(lè)會(huì)？

　　（學(xué)生表演，教師評(píng)價(jià)，并出示二胡、小鼓、嗩吶提示。鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作表演。）

　　創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：

　　剛才，我們模仿了哪么多動(dòng)物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創(chuàng)作出一首新的《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》主題歌呢？

　　1、學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。

　　（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）

　　2、小小音樂(lè)家展示比賽。

　　（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾）

　　要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。

　　四、綜合表演：音樂(lè)會(huì)主題歌《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》（3———4分鐘）

　　選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。

　　（放錄音范唱）

　　五、教師表演快板。

　　六、下課。（1分鐘）

　　同學(xué)們，在快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)中，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向遵貴的客人，表達(dá)了我們的敬意。現(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。

　　（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）

　　二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

　　2、音樂(lè)的二次創(chuàng)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》，感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

　　2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

　　3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

　　教學(xué)手法：

　　學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、欣賞美

　　師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景，播放背景音樂(lè)：合唱曲《夏天的陽(yáng)光》，并展示一幅青蛙圖畫(huà)。

　　師：小朋友們，你現(xiàn)在感受到什么了?

　　生：夏天來(lái)到我們身邊，荷花開(kāi)了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知了叫?

　　師：對(duì)啊，“映日荷花別樣紅”、“聽(tīng)取蛙聲一片”，只要你細(xì)細(xì)觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上，啊，夏天多美好啊!師：那你們喜歡夏天的什么?學(xué)生描述夏天的種種趣事。

　　師：夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。

　　學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。

　　師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。

　　初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音

　　二、表現(xiàn)美

　　師：啊!池塘里真熱鬧啊!原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì)，我們也來(lái)湊熱鬧吧!

　　師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的`同胞們，歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì)，為了表示歡迎，我先為大家獻(xiàn)上一首歌!”(播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段)

　　學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱。

　　師：我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿!

　　師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段，請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演，請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。

　　師：音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了，但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情，讓我們一起來(lái)載歌載舞吧，把歡樂(lè)釋放出來(lái)!

　　播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》，師生即興表演，教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng)，變旁觀為參與，是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式，能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí)，學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

　　三、感悟美

　　師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì)，先獻(xiàn)上一首歌好嗎?

　　學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

　　老師準(zhǔn)備了幾樣打擊樂(lè)器，幾只哨子。我想用這些小東西來(lái)模仿夏天的小動(dòng)物的叫聲一定很有趣。大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別像誰(shuí)的叫聲?

　　學(xué)生討論回答：哨子——蟋蟀;圓舞板——青蛙;碰鈴——金玲子;沙球——紡織娘。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器(哨子)。教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。

　　師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂(lè)器伴奏，效果會(huì)怎樣?讓我們來(lái)試一試。

　　師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。

　　師：現(xiàn)在，在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲，各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了，真是越來(lái)越熱鬧了!

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　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、用活潑、甜美的聲音演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，唱出拉二胡、吹喇叭、敲銅鼓時(shí)的歡樂(lè)情緒和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)的心情。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器，了解民族打擊樂(lè)的模聲字，并通過(guò)兒歌來(lái)熟悉打擊樂(lè)器的音色。

　　［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：唱好歌曲并進(jìn)行歌表演。

　　難點(diǎn)：鑼鼓經(jīng)的兒歌。

　　［教具］

　　多媒體、打擊樂(lè)器、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《擁軍花鼓》進(jìn)教室。

　　女同學(xué)提花籃，跳秧歌舞，男同學(xué)做八路軍持槍進(jìn)教室。

　　二、兒歌表演《鑼鼓經(jīng)》

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，進(jìn)教室時(shí)播放的音樂(lè)片段讓你聯(lián)想到什么樣的場(chǎng)面，（出示圖片）哪些圖片能表現(xiàn)出樂(lè)曲的氣氛呢？

　　2、最近，我們國(guó)家真是喜事不斷，作為中國(guó)人，我們感到無(wú)比自豪，作為上海人，我們更感到無(wú)比驕傲。中華兒女更是以各種各樣的方式來(lái)盡情的抒發(fā)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)，那么，在民族音樂(lè)中，我們是用什么樂(lè)器來(lái)渲染、表現(xiàn)這歡快熱烈的氣氛的呢？今天，張老師也帶來(lái)了這些樂(lè)器，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜。（放伴奏音樂(lè)）

　　3、請(qǐng)小朋友們自由模仿一下樂(lè)器演奏的.聲音和動(dòng)作。

　　4、小樂(lè)器，敲起來(lái)，我們一起來(lái)練一練。小鼓帶頭敲一下。小鑼單獨(dú)敲一敲，小撥小撥敲起來(lái)。小鼓、小鑼一起來(lái)，小鈸、小鑼敲起來(lái)，小鼓、小鑼敲一敲，全體照樣緊跟起。

　　5、讓我們跟著音樂(lè)敲起鑼，打起鼓，同時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒又是怎樣的呢？和《擁軍花鼓》相同還是不同！

　　新授《小小音樂(lè)會(huì)》

　　1、出示課題：談話：接下來(lái)，老師就帶你們參加這樣一個(gè)熱鬧而歡快的小小音樂(lè)會(huì)。你們想不想知道音樂(lè)會(huì)上表演的主角是誰(shuí)，觀眾又是誰(shuí)呢？（唱第三段）

　　2、朗誦、熟悉歌詞（多媒體分層出現(xiàn)）（圓舞板伴奏）

　　3、師生共同去表現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上精彩的節(jié)目。（師生對(duì)唱）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)小鼓隊(duì)的小朋友來(lái)領(lǐng)，老師和其他小朋友一起跟。

　　5、還有哪樣樂(lè)器愿意來(lái)領(lǐng)，提一個(gè)小小的要求，用上你的小樂(lè)器，渲染一下熱鬧的氣氛。

　　6、用熱烈、歡快的聲音去演唱歌曲吧，小樂(lè)器伴奏。

　　三、創(chuàng)編歌詞。

　　1、老師演奏二胡曲《賽馬》，在這場(chǎng)賽馬音樂(lè)會(huì)上，表演的主角又是誰(shuí)呢，（胡琴），怎么表演的？聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，吱扭夷，小狗、小貓?jiān)鯓勇?tīng)的呢？我們一起來(lái)讀一讀，

　　2、讓我們隨著胡琴，唱一唱。

　　3、誰(shuí)愿意跟我一起拉起來(lái)？再來(lái)一遍。

　　4、讓我們把音樂(lè)會(huì)的兩個(gè)節(jié)目連起來(lái)表演一遍。

　　5、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，敲一敲，扭一扭。

　　6、讓我們穿越時(shí)空隧道，飛到2010年上海世博會(huì)，瞧，外國(guó)朋友也帶來(lái)了他們的音樂(lè)禮物，欣賞小提琴曲《梁祝》，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的主角又是誰(shuí)呢？它是中國(guó)樂(lè)器還是西洋樂(lè)器呢？用我們的小小音樂(lè)會(huì)的音調(diào)，讓小提琴也來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)。

　　四、小結(jié)，下課。

　　二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。中班的幼兒表達(dá)意愿和發(fā)泄情感的欲望增強(qiáng)，但是又受到語(yǔ)言尤其是文字符號(hào)的限制，繪畫(huà)便成了他們最有效的交流方式。但是美術(shù)活動(dòng)中一般用畫(huà)筆，很少嘗試用其他的方式作畫(huà)。這在一定程度上限制了幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表明教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，又是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)了本次的手指印畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)新的繪畫(huà)方式，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　中班幼兒繪畫(huà)處于定型期，畫(huà)出的東西能依據(jù)一般的規(guī)則，能大膽嘗試，能自由表達(dá)但是不能達(dá)到形象具體的特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別為：

　　1、重點(diǎn)：了解繪畫(huà)方法，基本掌握按印和添畫(huà)，添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)事物形象的特征，再將手指印按壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。

　　2、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，積極添畫(huà)。

　　3、讓幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一份印泥，

　　2、《池塘音樂(lè)會(huì)》ppt演示文稿；

　　3、教師示范手指印畫(huà)步驟、方法視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入。教師：上周末林老師去郊外玩的時(shí)候，看到了一個(gè)非常美麗的小池塘，于是我走近了小池塘，聽(tīng)到了很動(dòng)聽(tīng)的聲音，你們猜猜是怎么回事。（幼兒討論，并說(shuō)出自己的猜想）教師：是青蛙在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。你們知道青蛙開(kāi)音樂(lè)會(huì)是什么樣的嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一看青蛙開(kāi)音樂(lè)回的熱鬧景象。

　　2、播放《池塘音樂(lè)會(huì)》ppt演示文稿，讓幼兒觀察。教師提問(wèn)：

　　（1）是誰(shuí)在開(kāi)音樂(lè)會(huì)？

　　（2）有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？

　　（3）你看到的青蛙是什么樣子的？

　　（4）你看到的小魚(yú)是什么樣子的？

　　（5）你看到的螃蟹是什么樣子的？

　　3、教師：我們剛剛看到的小池塘美嗎？小池塘的音樂(lè)會(huì)熱鬧嗎？你們想把它們都畫(huà)下來(lái)嗎？林老師上周末回家的時(shí)候就把我看到的音樂(lè)會(huì)給畫(huà)下來(lái)了，你們想不想知道林老師是怎么畫(huà)的？（想）那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一段視頻。教師播放微課程視頻，演示《池塘音樂(lè)會(huì)》的繪畫(huà)步驟及方法：

　　（1）先在畫(huà)面的中央畫(huà)出荷葉和荷花；

　　（2）用手指在適當(dāng)?shù)奈恢冒闯銮嗤堋Ⅲπ贰Ⅳ~(yú)的`身體；

　　（3）給青蛙、螃蟹添畫(huà)腳和眼睛、嘴巴。給魚(yú)添畫(huà)眼睛、嘴巴和魚(yú)鰭。

　　4、教師重點(diǎn)講述繪畫(huà)的步驟和重點(diǎn)：

　　（1）教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒回答：螃蟹、魚(yú)、青蛙的繪畫(huà)步驟及重點(diǎn)。

　　（2）提示幼兒可以給畫(huà)面增加哪些內(nèi)容。（水草、蝌蚪、烏龜?shù)鹊龋?/p>

　　5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，布局的合理。

　　6、將幼兒作品拍成視頻，共同欣賞。比一比誰(shuí)的畫(huà)面最整潔，誰(shuí)的畫(huà)面布局最合理，誰(shuí)的想象力最豐富......

　　課后反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師應(yīng)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、直觀法，講解示范法。

　　整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體的活動(dòng)原則，幼兒始終在玩中探索，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此幼兒在活動(dòng)中玩的很主動(dòng)，玩的很開(kāi)心，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展。而且在活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，教師盡量以鼓勵(lì)為主，幼兒盡量以體驗(yàn)為主，避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心，并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。使每個(gè)幼兒的心理都得到了滿足。為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

　　2、能根據(jù)圖片，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片、頭飾：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭、小鼓

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)

　　3、提琴、喇叭、小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)：聽(tīng)提琴、喇叭、小鼓音樂(lè)。

　　教師準(zhǔn)備3段樂(lè)器聲音，讓幼兒聽(tīng)，說(shuō)出的相對(duì)應(yīng)的.樂(lè)器，并出示圖片。

　　二、感知理解歌詞內(nèi)容，能愉快地演唱歌曲

　　今天啊森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了，看看誰(shuí)會(huì)來(lái)演奏這幾種樂(lè)器呢？

　　1、欣賞第一段音樂(lè)感知歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

　　（1）教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)他演奏的是什么樂(lè)器教師將小松鼠圖片對(duì)應(yīng)到小提琴樂(lè)器，以及怎么演奏的圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞

　　第一段。

　　（2）引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

　　（3）教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒看圖隨著音樂(lè)跟唱。

　　教師：小松鼠怎樣拉小提琴

　　（4）引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

　　1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。

　　師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。

　　2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

　　師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。

　　3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法。

　　師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

　　師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

　　(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

　　1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的`旋律。

　　師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

　　2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型，正確發(fā)音。

　　(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

　　1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì)，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

　　2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。

　　3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。

　　師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。

　　4、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng)，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

　　活動(dòng)延伸：

　　美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成。活動(dòng)很有創(chuàng)意，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

　　二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在律動(dòng)中感受2拍子的強(qiáng)弱，感受到旋律線的走向，音的強(qiáng)弱，休止符的停頓等。

　　2.在聽(tīng)賞動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，并能用歡快的聲音演唱這首歌曲。

　　3.能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中解決“XX0X︱X0”的節(jié)奏，并能準(zhǔn)確的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)

　　1.師：同學(xué)們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。

　　（示范律動(dòng)）

　　2.師：速度要穩(wěn)定，再來(lái)一次。

　　（師生一起律動(dòng)）

　　二、第一部分學(xué)習(xí)

　　1.師：做的不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，先看老師做一次。

　　2.跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（放音樂(lè)，生律動(dòng)）

　　3.師：這一次，讓我們的腳也移動(dòng)起來(lái)，就像這樣（示范）一個(gè)樂(lè)句往前，一個(gè)樂(lè)句往后。你們也試試！（生律動(dòng)）

　　4.師：真不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自由走動(dòng)，老師提幾個(gè)要求：仍舊要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)走動(dòng)；一個(gè)樂(lè)句就要轉(zhuǎn)變一個(gè)方向；找到屬于自己的路線，盡量不要和其他同學(xué)有碰撞。開(kāi)始吧！

　　（生隨自由走動(dòng)）

　　5.師：要注意踏準(zhǔn)節(jié)奏，我們?cè)僭囈淮巍?/p>

　　（隨音樂(lè)律動(dòng)，此次兩遍連放，第二遍師示范變化）

　　6.師：發(fā)現(xiàn)老師加入了新的動(dòng)作嗎？我們把這些動(dòng)作也加加進(jìn)去。（隨音樂(lè)動(dòng)）看手，（師哼唱，做動(dòng)作），動(dòng)了兩下，因?yàn)檫@里有停頓，有休止符（幻燈片放）再試試（繼續(xù)做）同學(xué)們要記住這個(gè)手勢(shì)，在后面的音樂(lè)中還會(huì)出現(xiàn)呢。

　　7.師：讓我們連貫的試一次。（此時(shí)教師加入唱詞）

　　師：聽(tīng)到老師唱了什么嗎？我們也來(lái)唱唱。（師生接唱）

　　8.師：我們交換一下（換唱，學(xué)生用lu）

　　9.師：原來(lái)是這四位伙伴來(lái)了（師完整范唱）你們也唱唱吧！（跟琴唱）

　　10.師：跟著音樂(lè)試試。（第二部分連唱）

　　三、第二部分學(xué)習(xí)

　　1.師：剛剛老師接唱的和你們唱的.有什么不一樣的感受嗎？說(shuō)得真好，因?yàn)榇汗媚锏哪_步近了，聽(tīng)它們來(lái)舉行音樂(lè)會(huì)了（示范唱難句）發(fā)現(xiàn)老師剛剛有個(gè)熟悉的動(dòng)作出現(xiàn)了，是什么？對(duì)啊，因?yàn)檫@兒也有休止符。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上，跟著老師一起做做。（師用lu哼唱）

　　2.師：跟著琴聲唱唱歌詞吧！

　　3.師：聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。（示完整范唱）小伙伴們沸騰了（示范唱的同時(shí)，加入動(dòng)作）我們也加入吧！（全段跟琴唱）

　　四、整曲唱

　　1.師：這就是今天學(xué)習(xí)的歌曲（揭題）靜靜聽(tīng)老師唱一遍。

　　2.師：這一次，你們幫老師加上動(dòng)作，心里跟著我唱。

　　3.師：這回交給你們了

　　4.師：讓我們?cè)跉g快的歌聲中結(jié)束這堂課吧！

　　二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)《春》這首外國(guó)音樂(lè)作品，讓學(xué)生從中感受"春"的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以"春"為主題的音樂(lè)作品，三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓。

　　2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行法音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊美。

　　3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)的參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)的喜悅。

　　2、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的樂(lè)理知識(shí)。

　　三、教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片等。

　　四、學(xué)習(xí)新課：

　　欣賞《春》

　　1組織教學(xué)：精彩2分鐘展示，師生問(wèn)好。

　　師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂(lè)大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫(huà)面，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首來(lái)自意大利的作曲家創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《春》，教案《三年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)第一單元2《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案、孫青蕓》。

　　2、初聽(tīng)樂(lè)曲《春》第一部分。(因?yàn)闃?lè)曲太長(zhǎng)，我只選擇了最有特點(diǎn)的第一部分給學(xué)生欣賞)

　　思考：

　　(1)你能想象出春天什么樣的`景色?

　　(2)樂(lè)曲給你帶來(lái)什么樣的情緒?

　　3、學(xué)生談感受。

　　4、再次完整地聆聽(tīng)，用彩色筆圖色塊，描述音樂(lè)的

　　五、學(xué)習(xí)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

　　1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨、春風(fēng)的聲音?這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)--課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

　　2、聆聽(tīng)范唱。

　　3、設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?(春筍)這首歌多么富有想象。

　　4、有感情地、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　5、以樂(lè)句為單位、以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱歌曲。