《總復習—統計》教學設計
《總復習—統計》教學設計
教學內容：第七單元 統計
教學目標：
1、 讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。
2、 通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。
3、 通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的較簡單的數學問題。
教學過程：
1、 說一說折線統計圖的特點?
2、 在繪制折線統計圖是要注意什么？
3、練習：1991—2003年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)
�。�1） 讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。
�。�2） 根據統計圖回答問題。
（3） 你發現了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。
�。�4） 關注現實生活中環保問題，增強學生的環保意識。
4、P127統計9、根據1997-2003年全國每年出生人口數統計圖回答問題。
（1） 學生獨立完成后請交流。
�。�2） 分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—2000的變化情況）
�。�3） 匯報交流各自的研究情況。
�。�4） 讓學生體會到從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。
P13114根據我國1997—2003年博物館數量統計圖回答問題。
第七課時總復習——綜合復習
復習內容：《一課三練》P52-P55
復習目標：使學生對知識有個綜合的輸理，通過講評使學生對知識掌握更加靈活、牢固。
復習過程：
2、怎樣簡便就怎樣算
（1）45+63+37+22 （2）8*（11*125） （3）25*11 （4）72*125
（5）54*99+54 （6）3900/25/4 （7）（100+4）*25 （8）16*43-43*6
分析：（1）注意在簡算過程中要湊成整數的需要加上括號
�。�2）注意8和125的關系，8*125=1000，所以要把他們先乘
（3）注意要拆最接近整數的數，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1
�。�4）注意72*125，看到125想到要找個8相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9
�。�5）（7）（8）注意用乘法分配率
�。�6）連續除以兩個數等于減去連個數的積
3、遞等式計算
強調計算準確，并在稿紙上列豎式檢查
4、填空
1、2、3、4、為小數的基本題，再次強調公式重要性。
5、6為小數提高題，應用了小數的性質、小數點的移動
5選擇：
（1） 下面數量中與1.2分米不相等的是
0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米
分析：此題考核小數的性質和單位換算，小數點的移動。在講評過程中，注意再次復習這幾個知識點的靈活應用
�。�2） 下面每組3個角不可能在同一個三角形內的是
分析：考核三角形的內角和等于180度，只要每組答案三個度數和是180度的就是正確的
（3） 下面每組三個角，不能為成三角形的是
分析：此題考核三角形的任意兩邊之和大于第三邊
6、實踐操作
�。�1） 位置與方向
注意：強調要先找出觀測點，在觀測點上畫十字。先看所去地點在觀測點的什么方向上，最后量角度，并標上角度和線段
�。�2） 統計圖
注意：畫統計圖時要先描點再連線，并要標上數字
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