《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計

《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計

　　教 學(xué)內(nèi) 容

　　我 們 的 民 族 小 學(xué)

　　設(shè) 計理 念

　　學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　課 時

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　1、 會認(rèn)5個生字，會寫12個生字，正確讀寫19個詞語。

　　2、 邊默讀邊思考，體會文中一些語句蘊含的情感，并抄寫文中描寫窗外安靜的句子。

　　3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　4、 了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

　　教學(xué)重點

　　會認(rèn)5個生字，會寫12個生字

　　了解民族小學(xué)學(xué)生的幸福生活，感受各民族間的和諧美好。

　　教學(xué)難點

　　體會語句中蘊含 的思想感情

　　教學(xué)資源

　　關(guān)于我國少數(shù)民族的相關(guān)資料修改意見

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)過程 一

　　１、出示詞語“民族”，認(rèn)識嗎？讀一讀。

　　師：我們的國家是一個多民族的大家庭，有５６個民族，你知道哪些民族？

　　２、在我國西南邊疆地區(qū)，有許多少數(shù)民族在一起，共同生活，和睦相處：不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天就讓我們一起走進(jìn)──“我們的民族小學(xué)”。

　　３、出示課題，齊讀。

　　４、讀了課題，你想知道什么？

　　（民族小學(xué)在哪兒？這個學(xué)校里有哪些民族的小學(xué)生？民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不一樣的地方呢？）

　　５、請同學(xué)們帶著這些疑問自讀課文，把課文讀正確，難讀的詞句多讀幾遍。

　　６、指名分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他們生字詞讀準(zhǔn)確沒有。

　　７、再讀課文，邊讀邊圈出生字詞，把剛才小朋友沒讀準(zhǔn)確的地方多讀幾遍。

　　８、分成四個大組分段讀課文。

　　９、幻燈片出示帶拼音的詞語，同學(xué)們把課文讀正確了，你們看：這就是課文里的生詞，你還認(rèn)識他嗎？自由讀，齊讀。去掉拼音再讀詞語，同桌讀，請小老師教讀，亂序齊讀。

　　10、幻燈片出示生字，詞語咱們讀得很好，離開詞語，這些生字你認(rèn)識嗎？

　　11、你在哪些地方見過這些字？小結(jié)評價：

　　12、你是怎么記住它的？

　　13、同學(xué)們都選擇了自己喜歡的方法來記字，這１２個字也是要求我們會寫的字，這些字在田字格里怎樣擺放才會美觀、漂亮，自己仔細(xì)觀察１分鐘再說一說。

　　14、在這１２個生字中，你認(rèn)為哪幾個字最難寫最復(fù)雜，提出來。

　　（師指導(dǎo)范寫“戴、舞”）

　　15、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出鋼筆，在作業(yè)紙上把“戴、舞”各寫一個。

　　哪些同學(xué)認(rèn)為自己寫得漂亮，給大家展示介紹一下。

　　16、現(xiàn)在請大家繼續(xù)仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫剩下的１０個字，每個字各寫一個。你認(rèn)為自己哪個字寫得最漂亮，展示給大家看看。

　　17、小結(jié)：

　　只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫，就一定能把生字寫得美觀漂亮。

　　18、剛才我們認(rèn)真書寫了生字，先在請大家把生字送回課文，你能讀得更好嗎？齊讀全文。

　　教學(xué)過程 二

　　一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　１、上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個問題（師簡單陳述學(xué)生的提問），這節(jié)課，我們就通過讀書來解決你們心中的疑問。

　　２、請同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂哪幾個問題。

　　３、反饋：你通過讀書解決了哪些問題，說一說。你是通過哪個句子讀懂的。

　　４、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用波浪線勾畫出民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些地方不一樣。

　　５、民族小學(xué)的確很有自己的特色，早晨上學(xué)的時候，他跟咱們就有些不一樣，你勾畫了哪些句子，讀給大家聽一聽。

　　⑴ 第一句，師：你從這句話中知道了什么？

　　⑵ 第二句話：你體會到什么？大家穿戴不同，語言不同，為什么他們都成了好朋友呢？（強調(diào)“好朋友”）

　　小結(jié)：雖然大家穿戴不同，語言不同，但大家都是中華民族這個大家庭中的一員，都是祖國媽媽的好孩子，反復(fù)讀這句話。

　　⑶ 他們不同的穿戴，鮮艷的服裝把學(xué)校裝扮得那樣美麗，讀第三句話。想看看各民族不同的穿著服飾嗎？

　　正如同學(xué)們所說的那樣，鮮艷的民族服裝把學(xué)校變得更加絢麗多彩。（再讀二、三兩句話）

　　⑷ 第四句，師：讀了這句話，你體會到什么？

　　（民族小學(xué)的小朋友很有禮貌，很熱愛老師，尊敬國旗。）

　　帶著你的體會再讀。（注意三個“向”，指導(dǎo)朗讀。） （做動作）

　　⑸ 總結(jié)：

　　各民族的同學(xué)來到同一所學(xué)校，大家成為好朋友，在一起學(xué)習(xí)生活多么快樂呀，再讀最后一句話。（他們向……）是的，出示“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)”。（全班齊讀）

　　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　１、課了，民族小學(xué)和我們又有什么不一樣，你勾畫了哪些句子，跟同桌交

　　流交流，再讀給大家聽一聽。

　　２、上課的時候，民族小學(xué)的校園里是這樣安靜，就連窗外的花鳥蟲草和小猴子都被同學(xué)們動聽的讀書聲深深地吸引了。再讀這幾句話，通過朗讀來感受這份窗外的寧靜。

　　（自由體會讀，指名讀，學(xué)生點評。師生一起讀，做動作。）

　　這幾句話寫得特別美，我們試著把它背下來，行嗎？（指名背，齊背。）

　　３、下課了，校園又是怎樣一番情景呢？（指名讀相關(guān)句子）

　　想象一下，民族小學(xué)的小朋友還會做哪些游戲？是啊，同學(xué)們玩得多開心呀，連小動物們也跑來湊熱鬧了，再讀這句話。

　　４、上課時的校園是多么寧靜，下課時的校園又是多么熱鬧，師引：“這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。”它給我們留下了難忘的印象，齊讀最后一段話。

　　多美的民族小學(xué)啊，多么幸福快樂的孩子啊，關(guān)于民族小學(xué)的點點滴滴，作者還有許多想說的，再讀課文最后一句話。

　　５、如果有機會，希望我們也能到邊疆的民族小學(xué)走一走，看一看，感受一下民族小學(xué)的獨特魅力。這篇課文用樸實的語言寫出了民族小學(xué)的美，你喜歡哪句話或者哪幾句話，自己帶著喜愛之情讀給周圍的同學(xué)聽一聽。（配樂）課后請你把這些句子寫在摘抄本上。

　　板書設(shè)計

　　我們的民族小學(xué)

　　不 同 相 同

　　來處不同 一起上課 團(tuán)結(jié)

　　民族不同 一起讀課文

　　語言不同 一起跳舞 其樂無窮

　　穿戴不同 一起做游戲

　　課后記錄

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