一年級下冊《一分鐘》教學設計

一年級下冊《一分鐘》教學設計

　　【教材分析】

　　本篇課文是來自人教課標版第三冊。多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

　　學生只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。

　　【教學目標】

　　１、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　２、認識本課“鐘零”等生字。

　　３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、活動激趣，導入新課

　　１、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　２、小結：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內容。）

　　３、設疑：我們都知道，一分鐘等于６０秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了２０分鐘，這是怎么回事呢？

　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知

　　１、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　２、指名讀生字詞－開火車讀。（結合書３３頁，“找找說說”來認記生字。）

　　３、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　４、指名分段讀－評議－齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等４個生字

　　１、課件出示這一段內容，指名讀。

　　２、讀了這一段，你知道了些什么？

　　３、我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字？

　　４、元元又睡了，讓我們把這其中的４個生字各寫一寫吧！

　　指導書寫４個生字、重點指導““欠”、的寫法。

　　５、過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？

　　四、自學課文２～３自然段

　　１、自由讀：教師個別指導。

　　２、匯報：自己讀后知道些什么？

　　３、觀察書上３２頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

　　４、投影顯示句子：

　　元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。

　　⑵元元因為什么而后悔。

　　⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

　　⑷朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

　　①元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

　　②他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　③他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　五、拓展課文，實踐體悟

　　１、你們有沒有和元元類似的經歷？

　　（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）

　　２、你想對元元說些什么呢？

　　３、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。

　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

　　４、匯報演出。

　　六、總結課文，布置作業

　　１、齊讀課文。

　　２、作業：

　　⑴抄寫生字詞。

　　⑵課外調查：一分鐘可以做哪些事情？提示：思維要發散一些，不要僅限于同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……

　　⑶通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

　　【伴教錦囊】

　　有關珍惜時間的名言：

　　節省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

　　──魯迅

　　時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

　　──郭沫若

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　──《長歌行》

　　我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

　　──達爾文

　　你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

　　──富蘭克林

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