天氣變化教案設(shè)計(jì)
天氣變化教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獎(jiǎng)本學(xué)期做過(guò)的有關(guān)天氣生物、物質(zhì)變化現(xiàn)象和過(guò)程的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理;能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
2、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái);能夠感受到自然界是在不斷地變化的。
3、能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)或街道。
材料準(zhǔn)備：
本學(xué)期收集、制作的各種資料卡片，制作展板底座的材料等。
課時(shí)安排：
用3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置我們小組的展臺(tái)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將本學(xué)期做過(guò)的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理。
2、能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
3、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái)。
4. 能夠認(rèn)識(shí)到自然界是在不斷地變化的。
5.能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)。
實(shí)施過(guò)程：
1、本活動(dòng)需要3課時(shí)，設(shè)計(jì)、布展和展示各占一課時(shí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的教學(xué)建議。此教學(xué)過(guò)程可分三步進(jìn)行：幫助學(xué)生梳理概念系統(tǒng)——提出設(shè)計(jì)要求——組織學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)。教學(xué)中組織學(xué)生討論這樣三個(gè)層次的問(wèn)題：本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?有什么收獲和感受?有哪些學(xué)習(xí)成果?我們?cè)撛鯓影炎约旱膶W(xué)習(xí)收獲和成果展示出來(lái)?
3、指導(dǎo)學(xué)生布展活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程在學(xué)生課前作了一定準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要放手讓學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在布展臺(tái)時(shí)，既要考慮選取生動(dòng)、形象、合理的圖片、實(shí)物、文字等內(nèi)容，又要美觀、視覺(jué)效果好。在活動(dòng)的過(guò)程中教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4.指導(dǎo)學(xué)生展示總結(jié)活動(dòng)的時(shí)候，分為三步進(jìn)行;展示參觀——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)。
(1)展示參觀的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生各組展臺(tái)布置好后，組織學(xué)生參觀。參觀前，向?qū)W生提出明確的要求。參觀過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能形成走馬觀花的過(guò)程。要求找出其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(2)交流評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程。在小組討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上組織組與組的個(gè)別交流，學(xué)術(shù)討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)一種新的學(xué)習(xí)方法。
(3)總結(jié)的教學(xué)過(guò)程。組織學(xué)生填寫(xiě)教材95頁(yè)的收獲和改進(jìn)意見(jiàn)。
二、到社區(qū)去辦展覽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于把本組的展臺(tái)搬到自己住的社區(qū)進(jìn)行展覽。
2、能聽(tīng)取并記錄周?chē)藗儗?duì)本組展臺(tái)的意見(jiàn)。
實(shí)施過(guò)程：
要求學(xué)生事先與有關(guān)部門(mén)協(xié)商，選好展示地點(diǎn)，把全班同學(xué)辛勤制作的展示板，搬到社區(qū)去展示，并做好宣講工作，廣泛征求社區(qū)成人的意見(jiàn)，以便改進(jìn)。
評(píng)價(jià)建議：
“布置我們小組的展臺(tái)”活動(dòng)評(píng)價(jià)表
主題明確 內(nèi)容豐富 方法新穎 分工明確
水平1 只知道某種類(lèi)型事物變化的現(xiàn)象。 只能展示一種類(lèi)型的變化。 只能用圖畫(huà)、實(shí)物和記錄表設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。 有分工、但個(gè)人任務(wù)不夠明確。
水平2 明確自然界一切事物都是變化的。 能展示兩種類(lèi)型的變化并顯示變化前后的現(xiàn)象。 能用自撰文字、圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。 有分工、分工合理、個(gè)人任務(wù)明確。
水平3 明確自然界一切事物都是變化的運(yùn)動(dòng)的。 展示三種以上不同同類(lèi)型的變化，并顯示變化前后的現(xiàn)象。 能用自撰文字、自創(chuàng)圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)展臺(tái)。 有分工，個(gè)人任務(wù)明確，還能愉快安排合作的關(guān)系。
教學(xué)反思：
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