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小學(xué)二年級語文《小鹿的減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-07 01:02:22

小學(xué)二年級語文《小鹿的減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文《小鹿的減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級語文《小鹿的減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫7個(gè)字及以下詞語:成功、堅(jiān)持、汗淋淋、渾身、開始、造橋。

  2、學(xué)習(xí)動作關(guān)系的句子,在語境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法,積累句子,并能模仿造用。

  過程與方法:

  默讀課文,要求不出聲,不指讀,培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。

  情感與態(tài)度:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事,都要有堅(jiān)定的信念,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。

  教具準(zhǔn)備:小鹿,獐子圖片,課件

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  1、出示小鹿圖片。

  師:今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩瑏砜纯此钦l?(小鹿)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的這篇課文,就是有關(guān)小鹿的故事。

  【以“圖”激趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)最現(xiàn)實(shí),最積極的因素。】

  2、板書課題。(師生共同板書)齊讀課題。

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  【“學(xué)起于思,思源于疑。”質(zhì)疑可以使教師的教學(xué)更有的放矢,可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,可以促進(jìn)學(xué)生主動探究,敏于發(fā)現(xiàn),可以激活學(xué)生的思維。】

  二、初讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  【明確讀的要求,對二年級的學(xué)生來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣】

  2、檢查預(yù)習(xí)情況:出示生字卡片,指名讀,齊讀。

  【鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。】

  3、出示生詞卡片,齊讀。

  (堅(jiān)定、歲月、流逝、結(jié)實(shí)、堅(jiān)持)

  4、請同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出課文的自然段。

  5、指名讀課文,其他同學(xué)聽讀課文,說說課文主要講了什么?(小鹿造橋,每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來,花了一年的時(shí)間,終于成功的故事。)

  三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容

  1、指名讀課文的第一自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:說說你知道了什么?

  【讓學(xué)生學(xué)會傾聽。從低年級起,注重培養(yǎng)學(xué)生概括課文段意的能力。】

  2、那么“退卻”是什么意思?

  3、課件出示獐子圖片,介紹有關(guān)獐子的資料。

  獐子:是一種哺乳動物,體形象鹿,但身體矮小,而且身體上面是黃褐色,腹部白色,毛較粗,沒有角,生長在長江流域和福建一帶。

  【通過圖片,使學(xué)生能直觀的認(rèn)識獐子,教師的講解加深了學(xué)生對獐子的認(rèn)識】

  過渡:了解了獐子,下面我們再來看一張圖片。

  4、看圖片,說說你看到了什么?課文哪一自然段寫了小鹿造橋?

  5、請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,用______畫出具體描寫小鹿造橋的句子。

  6、看大屏幕,誰能把畫出來的句子讀一讀?

  7、自己試著讀一讀這句話,說一說哪個(gè)詞用的好,你讀懂了什么?

  (汗淋淋)

  【在學(xué)習(xí)課文中,注重培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力。】

  8、師范讀,你體會到了什么?齊讀

  9、你還會說這樣的詞嗎?

  過渡:同學(xué)們說的真好,下面,我們來看屏幕。

  10、出示“我會說”,讀句子,填空。

  小鹿累的汗淋淋的。

  ________累的_______。

  【此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡單實(shí)則很有價(jià)值的練習(xí)題,激發(fā)了學(xué)生說的欲望,發(fā)散了學(xué)生思維,既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,積累了語態(tài),又同時(shí)培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。】

  過渡:小鹿造橋,獐子看到后,獐子會說什么?

  11、同學(xué)們默讀課文3-7自然段,看一看小鹿和獐子有幾次對話?(兩次)

  12、同桌兩人一組合作讀,體會小鹿和獐子的對話,看看怎樣才能讀好它。

  13、哪一組愿意把自己的朗讀才能展示給大家?

  14、誰還想和他人合作讀?

  15、師生引讀。(師讀旁白,男讀獐子的話,女讀小鹿的話)

  【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。】

  16、說說小鹿的減法是什么?(相機(jī)指導(dǎo)用“堅(jiān)持”說話。)

  過渡:小鹿的橋造好了,它可以很方便的到對岸去,那么獐子呢?齊讀課文第九自然段,誰來說一說?(指名說)

  17、學(xué)了這篇課文,你明白了什么道理?

  (明白了做事要有堅(jiān)定的信心,堅(jiān)持到底,一定會獲得成功。)

  四、說話,寫話練習(xí)。

  1、你想對小鹿和獐子說什么?

  2、把你想對小鹿和獐子說的寫下來。

  3、交流寫話。

  小鹿 造橋

  獐子 鋪路

  板書:18、小鹿的減法

  小鹿 下決心 堅(jiān)持 成功

  獐子 退卻 越來越費(fèi)力

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