《林海》教學設計范文
《林海》教學設計范文
設計理念：
采用啟發，討論的教學方法，激發學生的學習興趣，使之更深刻地理解河更牢固地掌握所學知識，有利于培養學生的探究能力，使教學過程真正成為學生的學習過程。
教學設計：
在啟發，討論中揣摩文章表達順序，體會作者思想感情，領悟文章表達方法。
教學過程：
一，揭示課題，初讀課文
1，談話導入：你喜歡海嗎為什么什么是；林海；呢
2，欣賞錄音，看錄象片，說說；林海；指的是哪里自己對大興安嶺了解多少
二，自讀課文，整體感知
1，你走進林海了嗎有什么感受(板書：美麗)
2，默讀課文，能看到哪些美麗的景物在哪些段落里做了介紹(板書：嶺，林，花)
3，畫出你認為寫得好的句子讀給同學們聽。
三，讀議寫；嶺；的部分。(以理解；溫柔為主)，說出大興安嶺溫柔在哪里
(嶺多，形態多，看不厭，；多，看不完)
四，讀議寫；林；的小節。(以較；林；與；海；為主)
1，默讀思考：既然被稱之為；林海；，；林；和；海；必然有相似之處，找出來進行讀議。
2，議論：(像海般廣闊：；目之所及，哪里都是綠的。；像海般綠：；深的，淺的，明的，暗的，恐怕只有畫家才能畫出；)
3，找一找直接寫海洋的句子，讀給大家聽。
五，讀議寫；花；的小節
1，指讀。畫出寫花美的句段。
2，重點讀議：；青松作襯，白樺為裙，還穿著繡花鞋；。
3，作者把大興安嶺比作什么(小姑娘)
師述：這雙繡花鞋把小姑娘襯得這么美麗可愛，有活力，這些絢麗的花兒把大興安嶺打扮得這么迷人。走近它，使人感到親切舒服。
六，整體背誦
七，體會感情中心
1，瀏覽課文，看課文哪四個字凝結了老舍先生的感情和感受(引導理解；親切，舒服；)
2，看到嶺，林，花的美景，放眼四方，你會想到什么
3，及至看到林場，又想到什么(人與山的關系非常密切)
4，既然人與山的關系非常密切，那么作為人類的我們，應該怎么辦(結合書上談自己的想法)
八，實踐練習
寫幾句保護森林資源的廣告語，以警示世人。
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