看云識天氣的優秀教學設計
看云識天氣的優秀教學設計
【教學目標】
１、知識能力目標：
⑴ 快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
⑵ 領會運用比喻這一修辭手法的妙處。
⑶ 初步學習說明文的基礎知識。
２、情感目標：
培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
【教學重點】
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
【教學流程】
導入新課──整體感知──研討探究──鞏固練習。
【教學時間】
二課時。
第一課時
〖教學目標
１、知識能力目標：
⑴ 快速閱讀課文，概括課文內容要點，理清文章的思路。
⑵ 初步學習說明文的基礎知識。
２、情感目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
〖教學重點
把握課文主要內容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導入新課
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現象。天氣的變化也自有它的規律，自有它的征兆。現在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關系嗎？今天我們來學習一篇科學小品文《看云識天氣》。
１、出示學習目標。
２、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知
１、檢查預習生字情況：
峰巒 一霎那 點綴 綾紗
彌漫 暈頭轉向 月暈 崩塌
２、根據釋義寫出詞語：
一會兒，形容時間極短。 （峰巒）
事情顯露出來的跡象。 （預兆）
輕巧優美。 （輕盈）
（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。 （彌漫）
即將出現的跡象。 （征兆）
崩裂而倒塌。 （崩塌）
３、默讀課文，思考：
⑴ 云和天氣有怎樣的關系？切合文題揭示云和天氣關系的詞語是什么？它運用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。
⑵ 有關云和天氣的關系，作者從哪些方面說明的。找出標出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。
⑶ 本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征？分別預示怎樣的天氣情況？
做練習冊Ｐ５９第二題。
形態變化 天氣征兆 產生分布情況及色彩 天氣征兆
４、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標準分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序。
第二課時
〖教學目標
１、知識能力目標：
⑵ 語言訓練。
⑶ 初步學習并運用說明文的基礎知識。
２、情感目標：培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
〖教學重點
語言訓練，初步掌握說明方法。
一、研討探究
１、本文是一篇介紹科學知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些修辭方法？運用這些方法有何好處？
學生齊讀第一段，完成練習冊Ｐ５９第３題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓練
１、學生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。
２、仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
遠處的霓紅燈亮了，……
夜幕四合，周圍的群山……
三、教師小結
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸
１、《三級講練》課外閱讀。
２、積累交流自己收集到的有關云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業
留心自然界的各種現象，寫一則觀察日記。
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