小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間：2022-11-20 09:51:19 作文評(píng)語(yǔ) 我要投稿

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)合集15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)合集15篇

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)1

　　有一天，一只小雞來雞醫(yī)生家說：“雞醫(yī)生，我的好朋友小兔在河的另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫(yī)生連忙拿起醫(yī)藥箱，向河邊跑去。雞醫(yī)生一到河邊，就開始發(fā)愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會(huì)游泳，怎么辦呢？

　　這時(shí)，一頭長(zhǎng)頸鹿走過來說：“雞醫(yī)生，有什么需要幫忙的嗎？”雞醫(yī)生對(duì)長(zhǎng)頸鹿說明了自己想過河的事情。

　　長(zhǎng)頸鹿眼珠一轉(zhuǎn)，它找來了大象伯伯。長(zhǎng)頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最后，雞醫(yī)生順利地過了河，它對(duì)長(zhǎng)頸鹿大象說：“謝謝你們，再見。”

　　老師評(píng)語(yǔ)：你字跡清秀，故事有趣！

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)2

　　結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)完整。

　　結(jié)尾簡(jiǎn)煉，感人。

　　結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)觀察細(xì)致，描述生動(dòng)結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。

　　結(jié)尾同樣搞笑。

　　精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。

　　開篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

　　開頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

　　開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑。

　　開頭直奔主題，讓人一目了然。

　　開頭直奔主題，也是一種寫法。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)3

　　有一天，小雞的媽媽生病了，小雞看見媽媽生病了。小雞出去找到了雞醫(yī)生，問：“小雞你怎么了？”小雞說：“我媽媽在和對(duì)岸的公園門口，她生病了。”雞醫(yī)生回到家，拿了藥箱就跑。

　　到了河邊，雞醫(yī)生過不了河，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，大象和長(zhǎng)頸鹿來了，他們問：“雞醫(yī)生，你怎么了？”雞醫(yī)生說：“我有個(gè)病人在河對(duì)岸，但我過不了河。”長(zhǎng)頸鹿眼睛一轉(zhuǎn)對(duì)大象說：“大象，你把鼻子伸過來。”就這樣大象和長(zhǎng)頸鹿搭了一座橋，終于小雞醫(yī)生就這樣過了河。雞醫(yī)生對(duì)大象和長(zhǎng)頸鹿說：“謝謝你們，再見。”

　　老師評(píng)語(yǔ)：為善良的雞醫(yī)生、樂于助人的大象和長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)贊！

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)4

　　1、人物對(duì)話結(jié)束后，你總是不打雙引號(hào)關(guān)門，難道你平時(shí)穿衣服不系紐扣?

　　2、習(xí)作中的缺點(diǎn)太多，就像給長(zhǎng)方形畫高一樣，能畫無(wú)數(shù)條。

　　3、希望你的寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

　　4、缺點(diǎn)是字不美觀，像雞找食吃時(shí)東扒扒西啄啄留下的印子。

　　5、文章的第二自然段太長(zhǎng)了，比一條金鱗巨蟒還要長(zhǎng)呢。

　　6、全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個(gè)人光頭，沒長(zhǎng)一根頭發(fā)。

　　7、習(xí)作中的錯(cuò)別字，一卡車都裝不下，簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>

　　8、人物說話沒有表情，好像一直板著臉和人家對(duì)話。

　　9、本文標(biāo)題一般，猶如一張干燥的宣紙，缺少滋潤(rùn)的感覺。

　　10、全文語(yǔ)句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)5

　　1、未能寫真事說真話訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

　　2、邏輯推理本事較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

　　3、例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

　　4、論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

　　5、反復(fù)從不一樣角度，不一樣方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。

　　6、引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)6

　　媽媽愛喝茶。

　　她喜歡用玻璃杯泡茶。細(xì)長(zhǎng)的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開水倒進(jìn)杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉(zhuǎn)，像舞蹈的小精靈，爭(zhēng)先恐后的浮出水面。

　　茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動(dòng)著身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚，四處游蕩。

　　后來茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來一口。”

　　媽媽把杯子遞給我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就聞見了茶葉的清香。我試著喝了一口，抿嘴細(xì)細(xì)品嘗。真有股特別的香味!

　　現(xiàn)在我也愛喝茶了。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)7

　　1、語(yǔ)言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達(dá)精煉有力筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　3、語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

　　4、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象生動(dòng)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)本事較強(qiáng)。

　　5、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。

　　6、語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描述生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　7、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　8、語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)8

　　1. 開頭直奔主題讓人一目了然

　　2. 開頭點(diǎn)題用詞很吸引人

　　3. 場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;

　　4. …對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合

　　5. 簡(jiǎn)單介紹情況自然過渡到下一段;

　　6. 情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

　　7. 充分運(yùn)用語(yǔ)言動(dòng)作心理描寫使事情具體生動(dòng)

　　8. 簡(jiǎn)要敘述前因進(jìn)行鋪墊

　　9. 這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫

　　10. 將…改成…更合適些

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)9

　　孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。

　　行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀！

　　…和…構(gòu)成鮮明比較，突出…。

　　加入人物行為，使畫面生動(dòng)。

　　簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果。

　　簡(jiǎn)單介紹狀況，自然過渡到下一段。

　　簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　將…改成…更適宜些。

　　結(jié)束得有點(diǎn)突然，夸張了。

　　結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)10

　　一天，兩只猴子劃船渡河。突然，天下起雨來，不一會(huì)兒，船上積了很多的雨水。

　　一只猴子說：“我們把船底鉆個(gè)洞，讓水流出去吧。”接著他們拿來工具在船底很快鉆了個(gè)洞，可是船里的水不但沒有往外漏，外面的水卻迅速地往里流。

　　船很快地往下沉，兩只猴子大聲的喊：“救命啊!救命啊!”

　　船沉是因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋只動(dòng)了一半，光想到水會(huì)從洞里漏出去，沒想到船外有更多的水。所以動(dòng)腦筋考慮問題要全面啊!

　　評(píng)語(yǔ)：這是一篇童話故事，故事主要講了兩只猴子渡河，為了讓船里的`水流出去，它們?cè)诖足@洞，反而讓船沉沒的事，告訴我們“動(dòng)腦筋考慮問題要全面”。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)11

　　1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

　　2、開頭簡(jiǎn)明扼要

　　3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

　　4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

　　5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

　　6、開頭出手不凡,吸引讀者

　　7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

　　8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

　　9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)12

　　周五上午，一只小雞急急忙忙地跑去雞醫(yī)生家，對(duì)雞醫(yī)生說：“雞醫(yī)生，河對(duì)岸有一只小雞生病。”雞醫(yī)生聽完，連忙拿起他的醫(yī)藥箱，火速趕往河對(duì)岸。

　　不好，一條小溪擋住了雞醫(yī)生的去路。雞醫(yī)生又不會(huì)飛，也不會(huì)游泳。這該怎么辦呢？雞醫(yī)生急得直跺腳。大象和長(zhǎng)頸鹿看見了，想出了一個(gè)辦法。長(zhǎng)頸鹿把脖子伸過去，怎么也伸不到岸，大象立刻把鼻子打在長(zhǎng)頸鹿的頭上，成了一座橋。雞醫(yī)生順利地通過了這座橋。到了河對(duì)岸，他對(duì)大象和長(zhǎng)頸鹿說：“謝謝你們，再見！”大象和長(zhǎng)頸鹿說：“不客氣，再見。”

　　老師評(píng)語(yǔ)：為助人為樂的小動(dòng)物們點(diǎn)贊！敘事完整，富有想象。