(熱)小學作文教案
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的小學作文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學作文教案1
習作內容：
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習作要求：
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
教學目的：
1、繼續練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養學生的奉獻精神。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、連接本習作內容，做好選材準備。
“當你遇到困難的時候.別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都存過這樣的經歷吧，
請你寫一件別人幫助你的'事.或你幫助別人的事�！�
l、先進行同學問自由交流，相互啟發。
2、再認真回憶個人經歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚。”。
2、再讓學生回憶清楚事件發展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
第二課時
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據評議情況，再次修改自己的習作。
小學作文教案2
【教學目標】
引導學生掌握人物的描寫手法，關注他人的內心世界和喜怒哀樂，關心他人。同時，關注“自我”的內心世界，重新認識自己，發現自己的不足，生發改變自己的勇氣與動力。
【教學重點難點】
1.半命題文章，學會理解作文內容，準確扣題。
2.對人物的描寫（肖像與內在心理活動）
【教學過程】
一、導入
情境描寫，“我”與媽媽在一個餐廳里吃午餐，媽媽見店中一個約摸7、8歲的男孩乖巧地幫父母張羅生意，夸贊其辛苦讀書還懂事，男孩卻告訴我們：他早已不讀書，不是家里沒錢，而是爸媽覺得賺錢比讀書重要�！拔摇卑底粤w慕其不用讀書，然而媽媽的一席話后，我卻深深感到慚愧。很多人想讀書卻無法讀書，而自己有幸讀書卻時常不珍惜。
引導學生在這個情境中把握自己的感受。補充題目，可以“我慚愧了，我后悔了，我明白了，我懂得了珍惜”等。
二、內容提示
男孩在店里熱情張羅的神態，動作，來到桌前與我們對話的動作和神態變化。（熱情-失落、眼神黯淡——若無其事地介紹菜單）
此時，我們的心理活動。（“我”從羨慕到慚愧的`心理變化）
引導學生，寫出慚愧的原因。“景”“事”“情”，最后要抒發自己的真實感受，慚愧的原因及行動。
三、掌握寫法
1.理解內容，扣題“珍惜”
2心理描寫（男孩熱情-失落、眼神黯淡——若無其事、“我”羨慕---慚愧）
3.外部環境的烘托（店里的熱鬧，我內心的洶涌澎湃）
4.結尾升華主題懂得“珍惜”。
5.遷移題目可以把內容置放在其他題目，如“難忘的一件事，難忘的一個人”“學會珍惜”等。
四、課堂作文練習
五、修改作文（課堂學生完成，老師給予修改意見，引導學生反復自主修改）
小學作文教案3
試講教案：小學生寫作——心理描寫
導語：今天我們來講一講作文的一個小部分，情緒心理描寫。
【提問】：1.如果學校有聯歡晚會，老師舉薦你去表演詩朗誦，這個時候你會有什么反應呢？
心跳？臉紅？緊張的心砰砰的跳
2.如果你不小心打破了爺爺的花瓶，吃晚飯的時候爺爺問是誰打破了他的花瓶，這
時候你心里有什么反應呢？
不安？害怕？惴惴不安
3.大家都喝過綠茶吧，如果今天你買的那瓶綠茶，揭開該中獎了，你獲得了免費去
香港迪士尼樂園玩的機會，你又會有什么反應呢？
高興？開心？只是簡單的高興和開心嗎？那種想跳起來的高興
情緒心理描寫，簡單來說，就是把你的情緒，心理活動，比如說你心里想些什么，或者你遇到什么事情的'時候，你的心里反應。甚至身體的反映都寫出來。如剛才所說的，會不會心跳加速？會不會緊張的手心出汗？會不會開心的不知道說些什么？等等等等，我們今天來簡單的學一學怎么表達出內心的想法。
內容：
其實很簡單，剛才我們已經說過了，遇到這些事情的時候，我們都會出現什么樣的反應，不管是心里的活動，還是身體上的變化，從我們的筆下寫出來，就是文章了。只不過說，我們不能簡單的把口語中，口頭上的表達隨便的寫下來，要經過我們大腦的加工，變成符合邏輯的，比較正式的文字。今天我們就來聯系這三種情緒的描寫：緊張，惴惴不安和喜悅 緊張：大家說一說，大家在什么樣的情況下會出現緊張？。。。。。。。、
緊張的反應大概有以下幾種：心跳加速，說話說不出話，手心出汗，臉紅，耳朵熱，耳朵紅 逐一來說，心跳加速的時候，我們可以用表示聲音的“砰砰的跳個不停”
【啟發孩子自己說】
說不出話時，我們可以用“嗓子像被緊張的手捏住一樣，說不出話來”
手心出汗時，我們可以用“手中仿佛窩著一顆烤熟了的地瓜，不停地出汗” 臉紅，耳朵熱，耳朵紅，可以用“紅的像傍晚的火燒云一樣”
小學作文教案4
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學重點】
1、引導學生充分發揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣
二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉會發生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
1.寫二十年后的家鄉，我們要側重寫哪些變化?
�、偶亦l二十年后景物的變化：
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的'變化等，訴說家鄉的變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達方法
1.交流網上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：
(開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3.指導學生編寫習作提綱。
4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。
四、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫具體。
五、小組評議，互改
1.小組內互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(家鄉人事景物的變化，詳略是否得當)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。
小學作文教案5
過年嘍！過年嘍！”我和哥哥跟著一群孩子們叫著，那一聲聲清脆的喊聲，猶如一陣陣銀鈴聲，在院子的上空回蕩。
今天是除夕之夜，我們全家十幾口人，坐在八仙桌旁。桌上的菜真實豐富極了，有我做的涼菜，奶奶做的肉丸子海鮮面，姑父炒的熱菜，二姑精心設計的??我們最愛吃的就是爸爸買來的生吃三文魚。桌上的酒開了蓋，正一直冒著小泡，仿佛一個勁地嚷：“快把我倒出來，我等不及了！”飯桌上，談笑風生，好不熱鬧。正吃得津津有味，只聽見門外響起了一陣陣震耳欲聾的鞭炮聲。我再也忍不住了，急忙放下碗，抱起沙發上的一堆花炮，拿起茶幾上的打火機，象支離弦的箭，和哥哥一起沖出門外。
我點燃一個“哨聲月旅行”�；疑腵引線噴出暗紅色的火花，只聽“嗖”的一聲，炮從大門口躥了出去，宛如一顆黃色的流星。那炮在空中繞了一大圈后，“啪”地一聲，便炸開了，接著五顏六色的禮花飄飄悠悠地往下落，幾秒鐘后，才消失在夜幕之中。我樂得又蹦
又叫：“奶奶，爺爺，快來看放炮！”隨著這喊聲，全家人都爭先恐后地跑了出來，本來很大的院子，立刻變得狹小起來。
“快來看！”我一轉頭，原來爸爸也來湊熱鬧。這時，爸爸、哥哥和鄰居孩子們自告奮勇，各自上前點燃自己帶來的鞭炮。頓時，小院里，“噼里啪啦”地響了起來，孩子們的歡笑聲，鞭炮聲響，在小院上空回蕩，熱鬧極了。我們又觀看了內容豐富的“新年聯歡晚會”節目。
午夜12點整，更是熱鬧，整個溫州城成了燈的海洋，這一夜，炮聲、喊聲、笑聲、碰杯聲、祝福聲，像一支動人的交響樂，在奏響，奏響！
小學作文教案6
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1.學習要求掌握的9個生字，會讀，會寫。
2.認識“估、羔”4個生字。
3.學會以對話的形式朗讀課文，了解課文的內容。
（二）過程與方法
學生通過對話的形式朗讀課文，交流探究的方法完成本課生字教學。
�。ㄈ┣楦袘B度與價值觀
通過學習本課內容，理解課文內容，弄懂課文所講的道理。
二、教學重點與難點
重點：了解課文的基本內容。
難點：讀準生字和正確書寫生字。
三、課時安排
一個課時
四、課前準備
1.布置學生預習課文。要求學生提前把不認識的字讀會，讀三遍課文。
五、教學過程
（一）導入新課
【師問】1.今年你多大了？
2.你在家幫大人干活嗎？
3.你會招呼客人嗎？
【生答】舉手回答！通過學生的回答，引入新課。
【講解】今天，我們學習《我長大了》，了解扎西是怎樣的一位孩子。
【板書】4我長大了
【教師活動】范讀一遍課文。
【學生活動】一邊聽，一邊把不認識的字畫出來。
【學生活動】齊讀課文。交流合作，完成學案。
【板書】一、生字
【提問】針對板書，提問學生生字的拼音、組詞、結構、部首或偏旁、總共幾畫。
【教師活動】通過學生的回答，糾正學生的不足，完成板書。并解析字體結構和書寫方法。
【學生活動】認真聽講，改正學案的.錯誤。
【練一練】辨形、注音、組詞。（課后練習第二題）
【教師活動】講解課文內容。
【學生活動】聽老師的講解。
【練一練】熟讀課文，回答問題。（課后練習第一題）
【課堂小結】本節課主要學習了本課中的生字及課文的內容。
【布置作業】1.抄寫生字，每個五遍
2.熟讀課文
小學作文教案7
教學目標
1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現人物優秀品質，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。
重點與難點
重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
難點：培養修改的意識與習慣。
教學時間：2課時。
第1課時
（一）教學目標
明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。
（二）教學過程
1、導入揭題。
從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。
針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語，更不修改問題。
揭提《把作文改具體》。
2、明確要求。
讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。
3、學習方法。
自由讀“習作提示”，思考討論：
這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？
小作者為什么選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？
小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質選事；記清事情中能反映人物品質的言行和心理。
4、學生示范。
出示班里學生寫《好 》中不具體的片斷，及該片斷的.作者事先修改好的片斷燈片。
出示燈片，學生閱讀比較。
由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。
�。曌鲗懞靡J真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）
小學作文教案8
單元習作教學目標：
1、學習使用閱讀教學中學過的觀察和寫作方法，在綜合性學習和口語交際的基礎上，寫一寫自己的課余生活。愿意展示自己的習作，與父母分享快樂。
2、在習作的過程中進一步認識自己課余生活，感受課余生活的樂趣。
單元習作教學整體設計：
教學《我們的民族小學》一課，體會到學校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團結和友愛。學習作者怎樣觀察和寫出民族學校的特點，寫出自己對學校的喜愛之情的。
組織、安排綜合性學習活動《我們自己的課余生活》。在學習本單元課文的過程中，同時開展綜合性學習活動，記錄自己的課余生活。
教學《金色的草地》一課，體會可愛的草地和有趣的蒲公英給“我”的生活帶來了快樂，給“我”帶來了探索發現的喜悅，體驗兒童生活的.豐富多彩和樂趣。學習作者是怎樣抓住特點觀察和具體寫事的。
教學《爬天都峰》一課，體會“我”和老爺爺是如何克服了種、種困難爬上天都峰的。學習作者是怎樣觀察和寫一件事的，是如何觀察和寫出人物的對話把事情寫具體的。
略讀《槐鄉的孩子》一課，交流讀后的感受，了解槐鄉的孩子們采摘槐米的經過，體會作者勞動的快樂，學習課文是怎樣具體寫事的。
交流自己在綜合性學習活動中的記錄和資料，做《語文天地》的展示臺活動，展示自己的課余生活。
在《我們的課余生活》口語交際活動中，說說自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，說說自己今后課余生活的打算。
在綜合性學習和口語交際的基礎上，選擇內容，學習課文的觀察、寫作方法，寫一寫自己的課余生活。寫完以后讀給父母聽，和他們分享習作的快樂。
小學作文教案9
一、教學目標
1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習作要點討論”，通過討論進一步領會介紹做小制作類習作的寫作要領：講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
二、作前準備
認真想一想，需要哪些材料，應該怎么做。把材料帶進來。
三、教學設計
�。ㄒ唬┭凶x例文，感知寫法
1、人人都有一雙能干的.手，它能創造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創造出了什么。
2、自讀思考：
�。�1）例文寫了什么？
�。�2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？
3、交流總結：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準確。
為了使習作生動，可以寫進遇到的困難及其克服的過程。
（二）明確要求，現場制作
1、師明確要求：
�。�1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發生的小插曲。
（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。
�。�3）詳細記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。
2、生動手制作，師巡回指導。
3、組織生生之間的互評。
4、指導大家記一記。
�。ㄈ┰~語超市
笨手笨腳 奇思妙想 精雕細琢 畫龍點睛
不聽使喚 折折疊疊 妙手巧繪 神來之筆
笨拙可愛 咬牙切齒 心灰意冷 煩躁不安
半途而廢 有始有終 嘖嘖稱贊 愛不釋手
（四）修改習作
１、自改。
�。�、找朋友互改。
�。场⒅该x，集體修改。
�。ㄎ澹┲`寫習作
小學作文教案10
教學目標：
1.激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情;
2.培養學生的觀察表達能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態和動態美。
課前準備：
要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。
教學時間：
一課時。
教學步驟：
一、教師課前談話，激發情趣。
同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。
二、命題立意，理清線索。
1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)
2.寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的.基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)
3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據學生討論，老師在“游”字下打著重號)現在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心，討論選材。
1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能4.學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。
小學作文教案11
教學目標：
1、引導學生觀察想象，發揮想象，抓住小貓的特點，突出小貓的可愛。
2、引導學生追憶生活中觀察到小貓的點點小事，激發學生的傾吐欲望，培養學生的寫作興趣。
寫前準備：
結合語文實踐活動課和口語交際課，展開我喜歡的小動物的想象和描寫。事先有意讓學生回憶和收集自己在生活中喜歡的小貓的特點和材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作做好準備。
教學過程:：
一、激趣導入，引出習作話題
在上一節口語交際課中，我們認識了那只可愛的小貓，看，老師今天把它請來了。仔細瞧一瞧，它哪些地方長得最可愛。
二、觀察想象，自由表達
1、看一看，小貓哪些地方最可愛
出示小貓圖片，讓同學們自由說出小貓最可愛的`地方，教師相機引導。
2、說一說，聊聊生活中可愛的小貓。
你們的家中養過貓嗎？沒養過貓的同學見過貓嗎？看來大家對貓也不陌生了！
3、說一說，生活中見到的小貓。
同學們自由說說生活中見到的小貓。
4、夸一夸，你最喜歡的小貓的特征。
三、聯系生活，抒發真情
1、激趣，引出錄像
是呀！聽了大家這么一說，我覺得貓長得太可愛了，不過，貓除了長得可愛，它與我們一起玩耍、生活時的動作表現也讓我們覺得可愛。老師特地為大家帶來了一段錄像，
2、看一看，初步感知貓的動作習性。
同學們自由敘說他們所見到的小貓的可愛之處。
3、再次感知錄像中小貓的可愛，強調觀察仔細。
4、說一說同學們在錄像中印象最深的地方，教師相機引導，說完整的句子。
5、想一想，生活中的小貓可愛的地方，能把它說給同學們聽。小組交流，互相說！
6、夸一夸，每人都夸自己的小貓好！
同學們意猶未盡，你們就將自己心里想說的話寫出來吧！想怎么寫，就怎么寫！
四、觀察思考嘗試寫作！
小學作文教案12
一、設計理念：通過觀察日常生活中的垃圾，結合自身對它的認識和體驗，積極思考，大膽想象，培養學生的環保意識。
二、教學目標：培養學生的想象力和創造力；激發學生的寫作興趣；增強學生的環保意識。
三、教學重難點：如何激發學生的.想象力及寫作興趣。。
四、課時：一個課時
五、課前準備：讓學生用廢舊垃圾制成的工藝品。
六、教學過程：
�。ㄒ唬�1、件展示圖片資料：（出示有關垃圾的圖片：菜市場中的爛菜、生活垃圾場、廢物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），讓學生觀察圖片并思考，這些垃圾從哪里來？為什么會有這些垃圾？
2、分組討論，全班交流，通過學生的討論，使學生對身邊的垃圾的來源有了初步認識，產生不同的意見。
�。ǘ┤绻闶枪珗@、廣場、菜市場、廢舊回收站的管理人員，你會對這些垃圾怎樣處理？通過學生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
�。ㄈ┳寣W生上臺介紹自己用廢舊
垃圾制成的工藝品，通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學生的動手創作能力，口語交際能力。
�。ㄋ模�1、除了可以把垃圾制成工藝品外，我們還可以怎樣處理垃圾？你認為未來的垃圾會是怎么樣處理的？根據自己對這些問題的想法進行寫作。
2、寫作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實感。
七、課外延伸：同學間養成不亂扔垃圾，愛護環境，自覺保持環境清潔的好習慣。
附：
課件內容：
1、幻燈片形式；
2、圖片連接：
�。�1）菜市場的爛菜
�。�2）生活垃圾場
（3）廢舊回收站中的垃圾
�。�4）街上行人隨手丟棄的垃圾
小學作文教案13
教學目標
1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當的結尾。
3、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
教學重點
教學重點：學習寫文章的結尾段。
教學難點：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設計：
寫好文章的結尾
�。ňo扣內容、自然簡潔）
*自然結尾法
*總結全文法
*發人深思法
*呼應開頭法
教學過程
一、揭題，明確習作訓練重點。
1、我們已經學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。
2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結尾？
二、學習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：
�。�1）自然結尾：《南泥灣開荒》“經過我們的.勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�
�。�2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創造……建立了偉大的友誼�！�
（3）發人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心里默默地呼喚著。”
�。�4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片。”
著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學習《我愛家鄉的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。
2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
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