老師，您還記得嗎，我也是個會犯錯的孩子，也免不了受您批評，生命中曾有那么幾天，我是那么討厭您。
　　
　　那次，我讀錯了一道題中一個很重要的字，就像犯了天大的錯，挨了您嚴厲的批評。回到家，我垂頭喪氣。把這事告訴媽媽，媽媽笑笑說：“就為這點事，你就討厭老師嗎？”我點點頭。媽媽摸著我的頭，語氣舒緩又深遠的說：“你是男子漢呀，老師罵你，是因為她喜歡你�！�
　　
　　躺在床上，我翻來覆去的睡不著。有時候我就是這樣，明明知道自己不對，卻有一份特有的倔強。我在書上寫了很多遍“×老師我討厭你”。我錯了只是三個字，說出來卻需要多大的勇氣。換三個字，“沒錯的”，多好。
　　
　　第二天早讀的時候，×老師站在我身邊，看到我在書上一遍遍重復的那句話，她當時一定很傷心。當我的余光掃到她時，她的身子微微顫動，可我來不及遮擋，也不知道如何道歉。老師慢慢邁著步子，漸漸遠去。
　　
　　后來，我曾去過辦公室，老師看著我說：“孩子，可能我當時話很重，可你要記住，我不是對每個學生都會說那樣的重話。”我知道，老師是那么喜歡我，愛之深，責之切，這些我都懂。老師說這話的時候，就像是不被理解的家長，耗了心血，卻不被自己的孩子理解，所以格外委屈。我什么也說不出口，有些羞愧，有些內疚。
　　
　　有時，我喜歡老師。有時，我討厭老師�？擅看萎斘矣辛擞憛捓蠋煹哪铑^時，我都會更喜歡她。我想：喜歡和討厭，其實都是愛啊，摻雜著酸甜苦辣咸的味道。十年樹木，百年樹人，其實，我也想有那么一天，做一個偶爾被討厭卻終于被喜歡的人。
　　
　　點評：作文通篇感情真摯，充滿童真而又質樸的語言能看出小作者對老師感情的真切。小作者由于老師的批評對老師產生了厭惡的情緒，之后媽媽的教導和老師情真意切的話語使小作者意識到對老師的“愛”，并且發自內心的對自己以前的行為進行了反思。這種情感上的轉變十分動人。結尾小作者抒發了自己真實的情感，給讀者思索和回味的空間。
　　
　　文章的不足之處在于開頭對老師用的是第二人稱，但文章中部就變成了第三人稱。可以對人稱進行一下統一，第二人稱會給人一種親近的感覺并且更易于情感的抒發。
　　
　　點評老師：沈夢