讓思緒在閱讀中放一天假初中作文

　　培根說:“讀書足以怡情,足以傅采,足以長才。”

　　——題記

　　很小的時候,我是很愛讀書的。如高爾基所說:“書籍是人類的精神糧食。”也許正是如此,“饑餓”的我從小就與書結下了不解之緣。而隨著時間推移，終日奔波于“功利”的學業(yè)中，便少有時間看書，人顯浮噪，如今難得偷閑，我輕輕合上眼，在這個假期中，帶上思緒與書攜手，開始一個難忘的旅程。

　　流連于詩詞的花從中

　　詩詞，是美的。我惦起腳尖小心翼翼，聽一朵朵的芬芳觸動我的心弦。蘇軾“不思量，自難忘”的癡情觸動我的心弦，讓我不禁潸然淚下；李清照“此情無計可消除，才下眉頭，又上心頭”的愁緒觸動我的心弦，讓我暗自感傷；李煜“自是人生長恨水長東”的無奈觸動我的心弦,讓我扼腕嘆息;王灣“鄉(xiāng)書何處還,歸雁洛陽邊”的鄉(xiāng)愁觸動我的心弦,讓我滿心哀傷。

　　其實,詩詞并不都是如此哀婉曲折的,也有不少豪邁率真之句。

　　“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”讓我看到了李白的豪邁胸襟;“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”讓我看到了杜甫的仁者天下為念的.智慧;“心在天山,身老滄州”讓我看到了陸游的志士報國無門的無奈;“烈士暮年,壯心不已”讓我看到了一代梟雄曹操雖至暮年卻依舊激亢的雄心。

　　輕輕揮別花叢,我開始眺望不遠處的高山。

　　跋涉于名著的高山間

　　名著,是濃的。我跟著唐僧師徒一路斬妖除魔;我跟著林黛玉同觀那紅樓的愛恨情仇;我與梁山好漢一并去伸張正義;我與三國智士們一起斗志斗勇。

　　緩緩越過山川,我看見湛藍的大海,深呼吸,我傾吐著這一路的感受。

　　在一篇篇滿含思想的文字里,我讀懂了余秋雨的惆悵;在一個個曲折的情節(jié)中,我讀懂了張愛玲的痛苦;在一幅幅詩意的畫面中,我讀懂了池莉的清新。

　　輕輕張開眼,望那遠處的花叢,不遠處的高山與我身旁的大海,我輕輕微笑,任那花香在空氣中氤氳。輕輕放飛思緒，讓她在閱讀中放一個難忘的假!

　　[點評]這是一篇典型的運用縱橫思維進行組材的佳作。文章視角開闊，旁征博引，寫出了獨特的“閱讀”感受，而這真切的感受正是來源于給“思緒”的放假。文章采用片斷式結構，兩個片斷，一詩詞，一名著，共同傳情達意，借助創(chuàng)意的入題角度，極力張揚文學情趣。文章結構齊整，形式優(yōu)美，讀之有音韻之美，頗有氣勢。可惜結尾匆草，扣題力度不強。

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