精選游戲作文匯總8篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的游戲作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
游戲作文 篇1
星期天，我和往常一樣，去上英語班，放學了，我看見媽媽帶著妹妹一塊來接我，妹妹看見我出來急忙跑過來給我一個沙包。我拿著沙包一看，沙包里裝的不是沙而是玉米，嘩啦嘩啦地可響著呢!我就對妹妹說，我們做一個游戲來去丟沙包，妹妹笑的很開心。
不一會，同學黃澤文來了，我們三個一起玩起沙包來，我們玩的正起勁時妹妹可能是累了不玩了，拿起沙包摔倒一邊。
這真是一個很好玩的游戲啊！
游戲作文 篇2
今天的那節綜實課上，老師教我們做光線游戲，我們都做得非常開心。
上課開始不久，老師就拿出兩只紙杯子。一只杯子里面放了水，另一只紙杯里面沒有放水。接著，老師拿起一根塑料吸管給我們看，還問我們：“你們看到這根塑料管子直不直，有沒有折斷？”我們異口同聲地說：“直的，沒有折斷！”“好，現在我將這根塑料吸管放到水里，你們看看它有什么變化？”我心里想管子放到水里會發生什么變化，不可能，可能這又是老師擺的謎吧！可是，我往水里看去，呀，這根吸管在水面處折斷了！我心里暗暗想，沒有人折那根吸管呀！怎么這吸管會斷了呢？不可能！我想看個明白。于是，我趁老師不注意的時候，手迅速伸出去拿起那根吸管。咦，這吸管直直的，沒有折斷！我又將吸管放回到水里。啊，奇跡竟然又出現了，那就是吸管又在水面處折斷了！我感到非常驚訝，于是就問老師：“這是什么原因呀？”老師說：“那是光線在空氣中和在水中反射不同，才會產生這種現象。”哦，我明白了，那是光線在給我們做游戲呀！
后來，老師又給我們做了第二個游戲，那是光的魔術。這一回，老師把一塊硬幣放到一只空著的紙杯里。接著，老師讓我和另外兩個同學上去看。老師叫我上去站好后，吩咐我頭不要隨便動。我答應了。老師將紙杯移動直到我看不見杯子里面的硬幣為止。然后，老師將另一只杯子里的水倒了進去。水倒下去不久，我便又看到了那硬幣。這一次，我學乖了，知道這肯定又是光線在給我們玩游戲。我對老師說了，老師說我真聰明！
光線游戲還在繼續進行，教室里不時向外送出陣陣笑聲。
游戲作文 篇3
間操時，由于三年級在操場比賽跳短繩，我們沒法去進行課外活動。老師想了一個好辦法，讓我們在教室里玩了一個有趣的游戲。
游戲規則是這樣的：老師站在講臺旁，喊“左”，我們就舉起右手；喊“右”，我們就舉起左手。老師把我們分成四組，一組一組地進行這個游戲。我在第三組。
“好！第一組準備——左！”呵，大部分同學都舉起了右手，只有幾個“特殊分子”高高地舉起了左手。“哈哈哈……你錯了！”同學們哄堂大笑，那幾個舉錯了手的同學趴在桌子上，不好意思地笑了笑，有幾分羞愧。
第一組，第二組都做完了，該我們第三組了。本來并不緊張的我立刻繃緊了神經，兩只眼瞪得大大的，嘴巴張成半圓形，恨不得老師趕快發令。“左！”老師大聲地喊道，“右，右！”她連續發了兩個右的口令，好多同學都舉錯了手，我沒有舉錯，長長的松了一口氣。同樣沒有舉錯手的同桌得意洋洋地說：“哈，看我多機靈！”
游戲結束了，它鍛煉了我們的注意力。我不由地贊嘆道：“好一次有趣的游戲！”
游戲作文 篇4
流水光陰，漸行漸遠，回望時才發覺童年已是記憶中有些模糊的片段，不曾道別就轉身不見。回望童年，懵懂的我，帶著幾分玩心的我，總是那么喜歡玩耍，徜徉在游戲的天地之間享受著夢境一般的幸福。
以一枚小小塑料環蘸上肥皂水，輕輕一吹，無色透明的肥皂泡在燦爛陽光下竟綻放出七彩的光芒，絢麗繽紛。
取一張草稿紙，折疊出展翅欲飛的千紙鶴，簡潔帥氣的紙飛機，逆光仰望，仿佛就可以將它們放飛在無垠的藍天，如同放飛童年時少不更事的心愿與誓言。
游戲，承載著我童年的夢幻、沉醉與快意。可是不知不覺間，我們竟相忘于平淡的江湖。如今游戲雖沒有在生活里銷聲我曾在質樸簡單的游戲中發揮無盡的想象力，也曾在電子游戲的天地里尋找虛擬的童年樂趣。在女生中我算是個異類，極少有人想到長發垂肩、笑起來總是微微臉紅的乖巧女孩子竟是狂熱的游戲玩家，但我樂在其中。從最早的Gameboy到NDS再到3DS，我記得“梅二號”的強大，也一直都記得那只叫“風雪”的小拉達，后來在論壇看到諸多玩家懷念“肥大出飾拳”的翻譯，仿佛看到童年遙遙向我招手。原來他們也有與我一樣的經歷，即使是前言不搭后語的漢化也執著地玩下去。匿跡，曾經愛玩游戲的人卻沒了那樣的心情。口袋妖怪出了一款又一款復刻，新的游戲和機體也支持官方中文版本，再也不用為了莫名其妙的翻譯而撓頭，“梅二號”的三維影像也變得更加帥氣，絕不是當年黑白屏幕上的像素點畫面所能比得上的。為了給童年補票，我幾乎是毫不猶豫地預訂了卡帶和新款游戲機，可那當年讓人廢寢忘食要玩的游戲，在通關一次以后卻好像沒有了吸引力。
至于童年時愛不釋手的折紙，如今更是興趣缺缺了。我不禁在想，那些狂熱的日子都去了哪里？
肖復興在他的音樂筆記中寫道，“懷舊是一張網，企圖打撈著過去失去的`歲月。其實，我們什么也不會打撈得到，失去的一切早已從網眼里流走。”
是啊，一切都已過去，時過境遷，舊游無處不堪尋，無尋的是那時人，而不是景物啊。如今就算是想玩游戲，也沒有童年時無憂無慮的心境了。
童年的游戲已成了一疊蒙塵的舊檔案，不愿去翻閱，卻能在回憶中找尋一絲慰藉。
游戲作文 篇5
體育課上，我和幾個小伙伴在商量玩些什么游戲，洪晨先提議：玩老鷹捉小雞。可我們都覺得有點幼稚，也不太好玩，我建議 玩老鷹小雞。捉捉捉。好！吉小盟同意，曹越問：什么是老鷹小雞。捉捉捉？就是先玩老鷹捉小雞，不想玩時，再大叫： 小雞捉老鷹啦！，于是再去捉當老鷹的。 開始！
一聲令下，我趕緊逃跑， 老鷹緊跟在后，我更加用力地跑，眼前就要甩掉老鷹了，我忽然沒力氣了，我失望極了，肯定輸了，可就在這時，老師抓住了當老鷹的陳天偉不放。你亂跑把人搞跌倒了咋辦，啊，虧你還是個好學生。我長長地嘆了口氣，可當老師把陳天偉放掉時，他一把抓住我，我靈機一動大叫笨啊，剛才都說過小雞捉老鷹了，我捉住你了，大家來呀！伙伴們紛紛趕過來：你可真精！
這次游戲真有意思！
游戲作文 篇6
瞧，咱們班級的同學一個個生龍活虎，好不熱鬧，原來呀，我們班將要舉行一個小游戲，名為“悄悄傳話”，同學們那激動的勁兒，簡直無法形容。
倪老師做了“安靜”的手勢，然后他把紙條傳給了開頭的一位同學，我就是其中的一位。其實我還是比較緊張的，不知道所傳的句子到底長不長，能不能把他傳好。倪老師將紙條傳到動了我的手上，我迫不及待地打開并瀏覽了起來，“從前，有一位國王，他有三個兒子，三個兒子長大了，老國王就交他們出去冒險……”讀到這里，差點叫了出來，這故事我我就看過了，記都不要記，所以我就在位置上玩了起來。
當倪老師喊“開始”的時候，我用雙手擬了個聽筒狀，馬馬虎虎地就告訴了同桌張文靜，她匆匆聽完就開始傳遞，就在我洋洋得意為自己完成認為而開心的時候，猛然發現在傳遞的過程中自己忘記了說最后一句話，想再去修改，可是已經來不及了，因為第三個人傳話快要結束了。“怎么辦呢？怎么辦呢？”我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。算了，聽天由命了。我默默地安慰自己，在看看別的同學，忙得不亦樂乎。有的使勁地跺腳，有的在大聲為別的同學加油，沒有被傳到的在自己的位上有些迫不及待了，伸長了脖子像探個究竟……
傳話結束了，倪老師讓每組最后的一位學生上前公布結果，沒有想到情況完全可以讓人笑破肚皮，什么“媽媽的媽媽啦”“張老伯在河里洗澡遇到了……”什么的，我們這一組最終句子就是少了我漏說的最后一句，當時我好后悔。
盡管“傳悄悄話”游戲十分老套，今天我終于真正明白做好它還是不容易的。
游戲作文 篇7
這一節課，為了獎勵我們表現好，得了流動紅旗。老師決定，帶領我們一起玩有趣的“貼鼻子”游戲。
娃娃臉畫好了，“鼻子”也準備好了，開始玩兒嘍！
游戲正式開始了。同學們激動地坐在凳子上，等待老師點名來貼鼻子。老師環視了一下全班同學，說：“李佳林，你先來貼吧。”楊老師從講臺拿來了一個十分鮮艷的紅領巾，蒙住李佳林的雙眼，然后遞給他“鼻子”。他毫不猶豫的貼了上去。同學們低聲地偷笑著，楊老師也忍不住笑了起來。李佳林聽見大家在笑，趕緊把紅領巾拉開一看。哈哈，原來他把鼻子貼到娃娃的額頭上去了，看上去，娃娃很生氣，似乎在說：“哼！我的鼻子是長在額頭上的嗎？”
“我來！我來！”同學們喊了起來。楊老師這次點到了蘇娜，她在原地轉了五圈。她好像轉迷糊了，像喝醉酒一樣，搖搖晃晃的向門的那邊走過去，馬上就要撞上了。還是老師把她拽回來，讓她上了講臺。她非常仔細的把娃娃臉摸了又摸，應該是在尋找最準確的位置吧！最后，她鎖定了位置，“啪”的一聲貼上去。同學們和老師都哄堂大笑。原來，她把“鼻子”貼到娃娃臉的外面去了。蘇娜看到這一幕，灰溜溜的下了講臺。
“鈴鈴鈴！”下課了，我們還沉浸在剛才的快樂之中……這節課，我們永生難忘……
游戲作文 篇8
今天的語文課上，小凡老師要帶我們一起做游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力，”我在想掌聲有什么魔力呢？
游戲規則：老師首先挑選一位探索者，讓他先離開教室，然后老師把卡片藏在教室的某個地方，藏好后讓探索者走進教室，開始尋找。同學們用掌聲提示探索者，當探索者離卡片遠時，我們要輕輕的鼓掌，當探索者離卡片近時，我們要大聲的鼓掌，在這期間不能有任何語言交流，否則犯規，最終找到卡片視為勝利。
金洢朵幸運的成為今天的第一位探索者，金洢朵先離開教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吳雨欣的衣兜里。隨后金洢朵走進教室，臉上帶著笑容，她先來到中間，我們的掌聲很輕很輕，那掌聲似乎在對金洢朵說：“不在那里哦。”她找了半天都沒找著，這時她撓撓腦袋繼續往前走，當她走到吳雨欣那兒時，全班同學激動萬分，都想一下跳起板凳去幫她，那時同學們都想起了熱烈的掌聲，但她還是沒找到，大家和老師都一起圍著金洢朵和吳雨欣，掌聲都快拍到吳雨欣身上去了，最后她終于找到了卡片。
我突然明白了，原來掌聲真的是有魔力的。它是肯定、是信號、是鼓勵、是喝彩。
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