一年級作文

時間：2024-01-01 11:17:22 一年級作文我要投稿

【優】一年級作文10篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的一年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【優】一年級作文10篇

一年級作文篇1

　　我左等右等，終于等到了過新年，這是我最喜歡的一天了。

　　大年三十的下午六點鐘，小叔說：“咱們一起去放年炮。”接著表弟浩然急不可待地拿出了他的珍藏版“黑旋風”炫耀起來。經不住我的請求表弟分給了我一盒，小叔拿出了兩米長的.鞭炮，一切準備就緒，“let'sgo！”小叔一聲令下，我們直奔樓下的空地。找見一個平地，小叔先把長炮鋪平，找見點火處小叔又下令了“各就各位，撤離。”只見他把引子點著迅速跑到一邊，我和表弟則捂著耳朵，瞪大眼睛看著嗤嗤燃燒的火焰，大概幾秒鐘不到，就見鞭炮隨著噼啪的聲音四濺開來，看著五光十色的煙火升空，我們不約而同的歡呼起來。

　　下面我們該大顯身手了，表弟的奇思妙想又發揮作用了，只見他找來來一個空飲料瓶，我正在納悶他到底在搞什么新花樣，他卻把點著的花炮塞進瓶子里，我看見瓶子里一股濃煙冒出，緊接著表弟拉著我跑到遠處，隨著一聲炮響，瓶子變成綠色，被炮炸出兩米高，表弟高興地蹦起來，直呼“火箭升天了”，我可是頭一次見這樣放炮的，等我們去看落地的瓶子時，這哪里還能看出模樣呀！簡直就是碎塑料片而已，我告訴表弟這很危險的，以后少玩他給了我一個鬼臉“遵命”搞得我是哭笑不得。

　　“開飯了！”姥姥叫道。“好！”我們說。一進屋子，我就聞見一股濃濃的餃子味。表弟的吃相真是慘不忍睹，一個餃子剛嚼了沒兩下，第二個餃子就塞進嘴里，看得我目瞪口呆，表弟呀，你這那里是吃餃子，這分明是吞餃子！味道你嘗到了沒有？大家看到他那狼吞虎咽的樣，忍不住笑了起來。

　　吃晚飯，我站在窗臺上，看著窗外那五顏六色的焰火，想：新的一年開始了。

一年級作文篇2

　　媽媽，我想對你說：請給我一點自由！

　　小時候，看見鄰村小伙伴在捏泥巴，想都沒想就玩到了一塊。回到家，除了一身的泥巴還帶了不少的“戰利品”——蒼耳種子。我還沒哼一聲，您就劈頭蓋里地問我：“怎么這么晚？還弄了一身的泥巴？這可是新買的！快去洗澡！”我撅著嘴，結結實實的洗了個澡，“耍什么孩子氣？洗澡還那么慢？吃完飯，把名字寫兩頁！”我不服氣地說“不要，我要睡覺！”這時爸爸也來幫媽媽打仗：“你就聽你媽媽的，寫兩頁。”“不要，我想休息”我賴在了床上，困意襲來，我剛窩在被子里，便睡著了。沒想到第二天，天才蒙蒙亮，我便被媽媽爸爸拉起來他們說：“快點，寫四頁！”“啊，四頁？昨天不是才兩頁嗎？”“這是今天的'！”“哎，哎，哎……”我不停的嘆氣

　　媽媽，還是那句花：請給我一點自由！

一年級作文篇3

　　一年級的作文起步教學要為以后的作文教學打下一個寬厚而堅實的基礎，這就必須把大綱的要求科學有效地落實到起步教學之中去。為此，教師須對起步教學要有一個正確的認識，并能進行正確操作。

　　首先，教師必須心懷全局，從本質上把握拼音、識字、學詞學句、閱讀、說寫句子等教學與作文起步教學的內在聯系，全面培養和提高一年級兒童的語文素質，使拼音、識字、學詞學句、閱讀等教學為作文起步打下堅實的基礎。

　　1.要教會兒童學習、掌握和運用語言工具

　　教兒童學習、掌握、運用語言工具，是作文起步教學的第一個重要任務。一年級《語文》教材中，安排了大量有關字、詞、句基礎知識和基本技能的訓練。這些內容不同、形式各異、豐富多彩的訓練，其目的都是為了讓兒童學習、掌握和運用語言工具。在這里，教師必須清醒地認識到：兒童對語言工具的熟練掌握和運用是依靠著教材中字、詞、句各種訓練所產生的合力作用，絕非某種單項訓練所能奏效的。因此，要認真地搞好各項訓練。如果認為作文起步教學只是造句、說話、寫話等個別訓練項目承擔的任務，那就太狹隘了，勢必要影響作文起步教學的質量和效果。

　　2.讓兒童獲得大量的知識

　　一年級兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識，是作文起步教學的第二個重要任務。對一年級兒童來說，獲得知識首先意味著認識外部世界。教師要充分發揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識，成為他們進一步學習知識和技能、發展語言和思維、進行說話和寫話的基礎。一年級語文教材的內容相當豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動物、植物、節令、生態、歷史、傳統、民族、人文、道德、禮儀、生產、生活、器皿等等方面的簡單知識，而且絕大多數配有彩圖。教師在引導學生認識客觀事物學習知識的時候，要由感性認識上升到理性認識。為此，首先要讓兒童對客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質料、氣味、聲音、位置、動態、靜態等方面的感性認識。這是非常重要的，是兒童認識外部世界，獲得知識必須經過的第一步，是兒童形象思維和發展語言的基礎，也是獲得理性認識的前提。因此，在教學中不僅要重視文字內容，也要充分發揮圖畫和實物的'作用，調動兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎上圖文結合，學習、理解和運用文字，就會收到更佳效果。

　　3.培養兒童的思維能力和思想感情

　　培養兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學的第三個重要任務。對一年級兒童來說，首先應該培養他們分辨事物和辨別是非的能力，培養他們愛憎分明的思想感情。花紅葉綠、春種秋收、鳥兒唱魚兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養兒童分辨事物的能力。在拼音、識字、學詞學句教學中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養兒童分辨事物的能力。不過，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認識的。在此基礎上，使兒童的分辨能力向深層發展，那就要培養辨別是非的能力。農民種玉米和小貓種魚、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛的小鴨子和不聽話的小公雞、懶惰的獅子、不專心釣魚的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉親這些教材中包含著是與非的道理，教學中要引導、啟發兒童搞清其中的道理，懂得應該怎樣做人，養成良好的道德品質和行為習慣，同時，也提高辨別是非的能力。

　　在豐富多彩的認識事物和辨別是非的教學中，可以逐步培養兒童熱愛真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍天、青草、鮮花，熱愛大自然，熱愛五星紅旗，愛勞動，愛學習，團結友愛，尊敬師長，樂于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎，也可為今后的做人打下良好的道德基礎。

　　其次，在借助識字、學詞學句、閱讀、觀察、說話、寫話等教材，教兒童學習掌握語言工具的過程中，教師要根據教材內容、兒童知識水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強化訓練的著力點。

　　大綱規定一年級作文的要求是用學過的部分詞語寫通順的句子；學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。學生學會用部分詞語說話寫句子，這是在學習運用語言工具。詞是語言的最小單位，是句子的建筑材料，學會用詞造句是十分重要的，它是學習掌握語言的重要而且有效的方法之一。如果我們在這個著眼于學生理解詞義會用詞的訓練基礎上，增加一層著眼于學生掌握句式會用句的訓練，而且把用詞與用句有機地結合起來，在用詞的基礎上把掌握句式會用句當作強化訓練的著力點，作文起步教學的效果就會更好些。比如學生學習了小山羊和小牛一同吃青草這個句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當然是很好的。但如果我們在此基礎上讓學生學會××和××一同×××的句式，學生能說出或者寫出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學詞學句、掌握語言工具的效果更好嗎？

　　基于上述認識，我根據大綱要求和教材內容、學生知識水平及接受能力，經過認真比較篩選，提出了一年級兩冊語文作文起步教學應該強化訓練的著力點。

　　第一冊

　　1.在說話、寫句時會用：一、二十等數詞和一把、一頭、一口、一只、一個等數量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后等方位詞；進、出、來、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍藍的天）。

　　2.仔細觀察簡單圖畫和事物后，練習說寫句子時，著重說寫：

　　(1)圖上（或事物）有什么物，它們在做什么，或者它們怎么樣。

　　(2)圖上（或事情中）有什么人，他們在做什么，或者他們怎么樣。

　　3.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生學會下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學生）

　　(2)誰（會）做什么（例：老師（會）講故事）

　　誰和誰（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看電視）

　　誰做什么和什么（例：媽媽掃地和擦桌子）

　　(3)誰怎么樣（例：大家很高興）

　　什么怎么樣（例：大公雞很美麗）

　　(4)誰不做什么（例：爸爸不吸煙）

　　什么不做什么（例：小羊不吃魚）

　　誰不怎么樣（例：明明不驕傲）

　　什么不怎么樣（例：猴子不安靜）

　　(5)怎么樣的什么（例：圓圓的月亮）

　　(6)誰在哪里做什么（例：同學們在草地上玩）

　　什么在哪里做什么（例：鳥兒在樹上唱歌）

　　(7)誰在什么時間做什么（例：我晚上寫作業）

　　什么在什么時間做什么（例：大雁秋天往高飛）

　　第二冊

　　1.在說話、寫句時會用：常用的數量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多么、常常、應該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問、感嘆詞。

　　2.能用簡單的近義詞和反義詞；能把簡單的主謂賓句說寫完整，不殘缺、不顛倒。

　　3.會在句中用簡單的定語、狀語（例1.可愛的小燕子飛回來了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達爾文非常喜歡小動物。例4.王冕很愛畫畫。）。

　　4.會用在表示時間、地點。會說會寫什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草叢里找蛐蛐。）

　　5.在學詞學句、看圖學文、課文、基礎訓練、看圖說話等教學中，必須讓學生掌握下列句式，能在說寫中運用：

　　(1)有的有的還有的

　　(2)有時有時

　　(3)又又

　　(4)能能也能

　　(5)是也是

　　(6)和都

　　(7)和都是

　　6.會用逗號、句號、問號。

　　應該注意的事項：

　　1.要在做好所有字、詞、句訓練的基礎上強化，絕不能丟開其他字、詞、句訓練而進行強化。

　　2.強化訓練一般應就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準備、有計劃地適當集中若干項目進行訓練，或進行一段時間的教學之后，把已學項目集中復習，強化鞏固也是可以的。

　　3.強化訓練的項目是最基本的訓練項目，要求學生一定要掌握，至于其他內容則無須強求。

一年級作文篇4

　　人各有夢，我也一樣。

　　只不過我的夢想已經不切實際到無法理喻了。

　　我想成為這片世界的主宰，但我又甘于落寞。

　　這實在是太不現實了。

　　我最現實的夢想就是當一個生物學家，因為我的生物學的不是一般的好，況且除了游戲以外，我也只對它感興趣了。

　　當上生物學家后，我要研究昆蟲，開一所昆蟲博物館，一共三層。第一層我準備放滿昆蟲標本，如果想買的話，我可以直接幫他訂做;第二層是實驗室，給人們體驗一下科學的樂趣，當然，這是要額外付費的;第三次才是重點，，我準備將這一層的屋頂用透明的鋼化玻璃建成半球狀，靠近邊緣的地方再用欄桿圍起來。這一層可不是標本，是一個個鮮活的小生命。日出日落，不影響它們的作息。中間建一個小型的`生態圈，在里面種滿花草，每種昆蟲都存在，玻璃上安幾架望遠鏡，讓游客盡情體驗，樂在其中，當然這個是要投幣的喲!因為天下沒有免費的午餐。

　　雖然構想很美好，但是現實總是殘酷的，朝著前方努力吧!

一年級作文篇5

　　一天，衣服美美正在散步，正好遇見褲子牛仔，牛仔說它很想去旅游，去海邊旅游，美美也有這個念頭，牛仔和美美想了好久，沒想出個眉頭，于是它們把自己的伙伴叫來一起商量，最后他們決定去海邊游玩。　　它們計劃好了，請皮箱爺爺幫忙當司機。一路上皮箱車上死氣沉沉的，襪子花花有點傷感了，心想：真是的，一點也不好玩。過了一會，筆壯壯想出了一個好主意，開一場快樂的晚會，壯壯把意見說了一下，大家立刻就同意了壯壯的想法。　　晚會開始了，主持人壯壯到正中央發講話了，音樂頓時響了起來，壯壯毫無拘束的說：“下面有請美美和牛仔為我們表演拉丁舞。”話一說完，皮箱里發出一陣陣掌聲，觀眾們拼命的喊：“好”，有的驚叫　　起來：“哇！跳得可真好！”有的站起來為它們鼓舞。歡聲笑語中的時間過得好快啊！，一下就的了海邊，它們紛紛走下皮箱車，一起去游玩。　　美美在海邊撿各種各樣的海螺，牛仔在海邊坐馬，而壯壯在海水里光著腳丫與花花打水戰。。。。。。時間過得差不多了，該回去了，美美提著一大袋的海螺，其形怪異的海螺隨著美美上了皮箱車。晚會便又開始了，音樂又響起來了。　　海螺個個也參加了晚會，壯壯又開始講話了，壯壯大聲的說：“接下來有請個個為我們演唱{北京歡迎你}。個個拿起話筒，放聲大唱了，歌聲傳便皮箱的.每一個角落，傳進每一位觀眾的耳里，隨著歌聲的演奏　　美美和牛仔也到中央來跳舞，車上的每一位觀眾驚呆了，皮箱里再次發出一陣陣掌聲。這掌聲傳便了五湖四海。　　這是一個美好的旅程！

一年級作文篇6

　　小時候，我認為幸福就是一根棒棒糖，因為甜甜的棒棒糖非常好吃。隨著我漸漸地長大，我認為幸福不在是棒棒糖了，幸福就在我的身邊。在電視廣告中有一句話幸福就在你身邊，就看你會不會找。我想我現在幸福就是和爸爸媽媽在一起玩，因為他們平時工作很忙，很少能在一起玩。當爸爸媽媽牽著我的`小手時，那是最快樂的時光。

　　也許有時候我和家人爭，辯論，其實那是不對，我應該去改正，做一個好孩子，讓幸福就在我身邊。

　　媽媽的話，其實這一篇日記是睿睿自己想的，在她口述的時候表達得特別好，寫得時候和她說的好像有點出入，看了她的日記，原來孩子眼中的幸福很簡單，我們有時連那簡單的幸福都不能給孩子，以后我會和她爸爸多陪陪孩子，讓孩子生活中時刻都充滿幸福。

一年級作文篇7

　　我的媽媽是一名普普通通的機關人員，和千百個工人一樣，都是靠自己的努力，而得到的報酬．媽媽，您真是一位好媽媽。

　　每天，您除了認真努力的`工作以外，還要為我操很多心．早上６點過，您最早起來為我們煮飯吃，煮好飯才叫醒我們，為我們盛上豐盛的早餐。等您收拾完后，又得提起您心愛的挎包匆忙的上班去了．中午１２點過，您都是第一個趕回家，一回到家，連挎包都沒來得及放下，就已經帶上了您另一個朋友－－圍裙，好為我們盛上可口的飯菜。又等您收拾完，可您已經沒時間休息，得匆匆忙忙地提上挎包上班去了．下午您也是第一個回到家，然后放下挎包，急忙帶上您如好朋友似的圍裙。晚上，收拾好一切，您本來可以休息，但您還是沒有坐下休息一會，就認真的輔導我的作業。有時您怕我不懂，就再給我講，直到我搞明白為止。我知道您一天這樣奔波，都是為了我們的生活和我的學習。

　　媽媽，有時我真想悄悄看看您的身影，因為您為了我們的生活越來越好，拼命掙錢。是啊，您的辛苦如一粒粒米飯，只要有勞動才有收獲，正如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”．媽媽，您真是我的好榜樣，我永遠尊敬您，更不會辜負您對我的期望。

一年級作文篇8

　　在蔚藍色的海洋深處，有一座漂亮的運動場館。運動場館里住著一位無比強大的教練——大鯨魚西利克。他是一個很棒的教練，肌肉非常強壯，誰也打不過他。他建立了一支體操隊，小動物們都爭先恐后地報名參加，體操隊還得過全海洋比賽的二等獎呢。

　　今年的體操比賽快開始了，大鯨魚西利克正在和隊員一起訓練體操，大鯨魚西利克說：“現在開始練習第一步：舉重。”大家用手臂用力舉起重重的杠鈴，突然大鯨魚西利克聽到體操隊里傳過來“嗚嗚”的聲音，原來是小螃蟹麗麗的哭聲。教練西利克問她：“麗麗，你怎么了？”麗麗說：“我不小心在舉重的時候夾到腳了。”西利克說：“你先回休息室休息吧！”

　　但體操隊里誰來替代麗麗呢？突然有一個叫聲從近處傳過來：“就我來替麗麗吧！”大家扭頭一看，原來是小墨魚在大聲的說。這只小墨魚叫西地。教練看看西地，再想一想，然后就同意了。開始的'時候西地練得很不好，大家都說：“西地，西地，你這個小墨魚，就會噴墨，體操舉重都做不好。”西地很難過，說：“對不起大家，我太笨了！”教練西利克說：“不是你的錯，是這些孩子的錯，你已經很用功，過幾天就會好了。”接著西利克轉過頭來，非常生氣地對大家說：“你們應該幫助西地，而不是取笑，因為你們是他的好朋友，大家一起互相幫助，才能為體操隊爭榮譽。”聽了西利克教練的話，大家都非常羞愧，一個一個地對西地說：“對不起，西地，是我們的錯，我們不應該取笑你，而應該認真的幫助你。”西地聽了，說：“沒關系，我們大家都是好朋友，請你們幫助我，大家一起取得成功。”

　　從此之后，大家都幫助西地，慢慢地西地的體操表演就越來越精彩了。最后，在全海洋體操表演比賽中，西地取得了這次表演的大獎。大家都夸他：“西地，西地，你真厲害，大家都很崇拜你！”西地捧著獎杯說：“謝謝大家，多虧了你們，我才能做得那么好！”西地的獎杯發出了金光閃閃的光芒。

一年級作文篇9

　　我未來的書包可喜歡幫助我了，我也喜歡它的幫助。

　　上午第一節課依然是語文課，我們語文老師可兇了!叮叮叮，叮叮叮。打上課鈴了，開始上課了。老師走了進來，看見我課桌上沒有書，知道我沒帶。老師剛想說我，我便又迅速又輕聲的對小書包說：“小書包呀小書包，請你從書包里把書拿出來吧!!!”話音剛落，語文書已經出現在課桌上了，老師不知這是怎么回事，所以老師什么話也沒說。這次是小書包幫了我，我對它說什么，因為我是小書包的主人。

　　下午第一堂課是數學課。我忘記帶數學書了，我焦急萬分。我就急忙對小書包說：“小書包呀小書包，請你到家里去把我的數學書拿過來。”我剛把我的手放在桌上，數學書就已經在我的手上了。就象魔術師的本領。我高興的把數學書擺好，老師就走了進來。

　　這回又是小書包幫了我，我真是太喜歡它了。

　　你們一定也想要一個這樣會幫助人的`神奇的小書包吧!小書包還是我的好朋友呢。

一年級作文篇10

　　光陰似箭，轉眼間，我現在已經是一年級的小學生了。

　　回憶起我剛剛入幼兒園的三年往事，現在還是歷歷在目的。記得剛剛上幼兒園小班的時候，我很不習慣幼兒園的.學習、生活，我很討厭上學，每天都是不情愿地走進幼兒園，不僅這樣，我還會哭，爸爸媽媽拿我實在沒有辦法。小班的王老師就每天等在校門口接我進園，并教導我：上幼兒園是一件非常幸有意義的事，只有上學才能學到本領，將來才能做有用之才。午睡的時候，我不要睡覺，還要影響其他小朋友，周老師不但沒有批評我，還正確地引導我：小時候只有保證充足的睡眠，將來才能個子長高上小學。小班的時候，我有很多缺點，在老師和媽媽的幫助下，我逐漸改正。到學期末，我還被評為班級進步最大小朋友。

　　到了中班大班，在王老師和張老師地教育下，我慢慢開始養成了良好的學習習慣，我天天看書、畫畫，在幼兒園的環保袋作畫比賽和幼兒園畢業典禮故事會上均取得了好成績。

　　現在，回憶回憶我的三年幼兒園生活還是十分美好的，她是我幼年記憶中的亮點。

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