議論文：別讓“隔代教育”再等待
從古至今，中國一直是當之無愧的教育大國，我們有無數(shù)影響世界和人類思想的圣賢先師，他們留下的璀璨智慧讓全世界的人們嘆服膜拜。同時，幾乎每個中國家長都很重視子女教育，從古代孟母三遷的故事到如今為了孩子高考停工隨學的母親們，中國家庭的教育情結可謂深入骨髓。然而，隨著時代的發(fā)展，今天的中國教育卻出現(xiàn)了很多嚴重問題，超過半數(shù)的中學生厭學、接近10%的中小學生網(wǎng)癮、高達12.97%的青少年出現(xiàn)心理和行為問題……中國現(xiàn)代社會快速變革所帶來的諸多問題疊加在80后、90后、00后獨生子女的成長上，造成很多孩子出現(xiàn)問題，例如自我中心嚴重、不懂感恩、缺乏吃苦耐勞精神、延遲滿足能力差、生活生存能力低、學習能力不足、出現(xiàn)性早熟等，而獨生子女一旦出現(xiàn)問題往往會對整個家庭造成毀滅性打擊，令人扼腕嘆息。
中國教育到底怎么了?誰該為此負起責任?
一說起這個話題，許多家長就會指責教育管理部門、學校和老師，認為當前的教育問題主要來自應試教育體制，其次是教師責任和素質問題。但是，這樣的看法有些偏頗。首先，我國的教育資源尤其是優(yōu)質教育資源相對不足，要保證公平公正的社會原則，中高考制度在相當長的時間里都必須要保持下去。而我們家長真正要去思考的，是如何在應試教育體制下做好孩子的素質和能力培養(yǎng)，其中也包括應試能力。當然，這絕不是給孩子報幾個特長班，上幾年奧數(shù)那么簡單;而是要懂得孩子身心發(fā)展的規(guī)律，真正在生活和學習中全面培養(yǎng)他們的能力和素質。另外，教育是全社會的問題，它是一個復雜的系統(tǒng)工程，學校教育只是其中的.一個環(huán)節(jié)而已，不應成為整個社會教育問題的替罪羊。
相反，縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源性問題恰恰來自家庭教育環(huán)節(jié)，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學習習慣都是在早期的家庭教育階段開始形成的。1978年，在一次世界諾貝爾獎獲得者的聚會上，一位白發(fā)蒼蒼的老科學家曾坦言，他一生最重要的學習是在家庭和幼兒園里，所學到的則是那些終生受益、促使他不斷努力鉆研的好習慣。由此可見，良好的家庭教育和習慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關重要。然而，中國目前的家庭教育處于一種完全缺乏規(guī)劃和管理的狀態(tài)，沒有哪個政府部門對此真正負責任，而各個家庭又普遍缺乏相關知識和經(jīng)驗。尤其是近年來，國人的物質生活水平有了很大的提高，但多數(shù)家庭卻不懂得如何在富有狀態(tài)下教育和培養(yǎng)“集萬千寵愛于一身”的獨生子女。同時，社會生活節(jié)奏加快，年輕父母們變得越來越繁忙，他們很少有時間去考慮家庭教育問題，孩子小的時候交給祖父母，等到入了托、上了學，就干脆交給老師了事。
這樣一來，很多家庭教育的重擔就落到了祖父母或外祖父母身上。據(jù)不完全統(tǒng)計，在中國大家庭還比較普遍，其中由祖父母參與養(yǎng)育的0-3歲的兒童超過70%， 3-5歲的兒童超過50%，而5-7歲的兒童超過35%。另外，全國更有超過3000萬農(nóng)村留守兒童幾乎完全由祖父母照顧和教育。眾所周知，一個人在0-7歲的成長是奠定其一生人格、能力和品德發(fā)展的關鍵期，因此，祖父母尤其是祖母的教育知識水平和教育方式對中國青少年的健康成長影響巨大。
遺憾的是，大多數(shù)祖父母們往往滿足于讓孩子吃飽、穿暖、不摔跤、寫作業(yè)，他們并不了解青少年的身心發(fā)展規(guī)律。在物質相對富足的家庭中，很多祖父母會超前滿足、過度滿足孩子的很多物質需要，致使他們的延遲滿足能力根本得不到發(fā)展，為日后埋下心理和行為問題的隱患。在我做過的上千例青少年咨詢個案中，有超過70%的家長曾經(jīng)提到祖父母對孩子的早期管理和培養(yǎng)失當。溺愛、過度保護、超前滿足、過度關注、壓迫式學習成為祖父母教育孫輩時常犯的錯誤。
我曾經(jīng)分別和兩位80后青年談過同一個話題，“你認為一生中對你影響最大的人是誰?印象最深刻的是什么事情?”兩位青年都回答說，影響最大的人是從小照顧自己長大的祖母，印象最深刻的是曾經(jīng)有一次自己用刀削蘋果割破手的經(jīng)歷。
第一位青年說，“我的奶奶平時總是鼓勵我，無論我做了什么家務，她總對我說，‘好孩子，你做得真棒!奶奶都做不了那么好!’于是，我總感覺自己有使不完的勁。有一次我用刀削蘋果把手割破了，奶奶幫我包扎好傷口，然后很細心地拿著蘋果給我演示了一刀到底的絕技，就是把蘋果皮一次削完，而且不斷開，然后笑著對我說，‘別著急，你就快學會了。’”第二位青年說，“我的奶奶總是很照顧我，無論我做什么，她總是對我說，‘不用你，呆著吧，有奶奶在，什么也不用你干!’有一次我自己用刀削蘋果把手割破了，奶奶特別緊張，一邊趕忙幫我包扎傷口，一邊不斷地埋怨我，‘誰讓你自己削的，下次還敢不敢了?要是削著脖子就沒命了。’”
后來第一位青年成為了非常成功的青年企業(yè)家，他相信只要努力，自己可以做好任何工作，常常回憶起祖母的鼓勵。而第二位青年則成為了不折不扣的啃老族，至今仍然希望能有人像祖母一樣替自己完成一切。
眾所周知，“推動搖籃的手，就是推動世界的手。” 在中國推動搖籃的恰恰是祖父母，也可以說是孩子的第一任老師，祖父母可以用愛教會他努力奮斗，也可以用愛教會他習慣懶惰，隔代教育的力量正是如此強大。因此，從中國的國情出發(fā)，要切實保障下一代的健康成長，就不僅僅要推廣母親教育，更要開展全國范圍的祖父母教育行動，讓祖父母們真正懂得家庭教育的任務，學會如何科學的看護和照顧孫輩，在日常生活中如何培養(yǎng)孩子們學會生活、學會學習，只有這樣，才能讓中國特色的隔代教育真正地行動起來，讓孩子擁有健康的心理和良好的行為規(guī)范，為他們今后的學習和事業(yè)成功打下堅實的基礎。
為了孩子的明天，為了中國的未來，別讓“隔代教育”再等待!
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