不一樣的煙火優(yōu)秀作文
我就是我，是無法復(fù)制的我；我就是我，是獨一無二的我；我就是我，是顏色不一樣的煙火。
——題記
我，作為社會上的一個自然人，是獨一無二的，不管我從相貌、性格等各方面，我都是我自己。因我的年級小，我的經(jīng)歷少，所以遇到事情我的解決辦法，我的思考過程，雖然會與大多數(shù)人都雷同，但我都要把同樣的事情涂上不一樣的顏色，貼上專屬“賀文佩”的標簽。
中國近代杰出的畫家、詩人李可染曾經(jīng)說過：踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。他只所以在美術(shù)方面有很高的造詣，足以說明他創(chuàng)作的每件作品都是獨一無二的.。由此得出，推陳創(chuàng)新，是社會發(fā)展到今天每個人都渴求的，是必然的發(fā)展過程。從古至今，有不計其數(shù)的創(chuàng)新者，創(chuàng)造了一個又一個的利于社會發(fā)展的新奇妙點。在各個領(lǐng)域，成功者往往是創(chuàng)新者，失敗的往往是跟風(fēng)者。
我們作為一名學(xué)生，不管在學(xué)習(xí)方面、娛樂方面，我們都應(yīng)該創(chuàng)新，不能固步自封。雖然大家學(xué)的知識都是相同的，但是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思路就需要有一套適應(yīng)自己的方法，這樣，接收起來才能做到事半功倍，學(xué)習(xí)起來才能游刃有余，最終達到自己的目標。
進入四年級，我們換了新的班主任倪老師，而我也當了班長。盡管倪老師實施了積分制，但仍收效甚微。作為班長的我，就發(fā)現(xiàn)每個班都有積分制，但是受到的效果卻大有不同。積分制的使用需要從本班考慮出發(fā)，在班里相處三年的我，對于這個班更是非常熟悉。我就根據(jù)本班散漫、不團結(jié)、自顧自得特點，向老師建議，每位同學(xué)通過自己的努力得到相應(yīng)的積分，但是需要以小組為單位核算積分，積分的多少每周進行排名，名列前茅的小組同學(xué)可以獲得不同的獎勵，從而大大提高我們對學(xué)習(xí)的熱情。慢慢的，同學(xué)們互相幫助，優(yōu)秀同學(xué)扶持相對較弱的同學(xué)，全班擰成一股繩，學(xué)習(xí)積極性也有所提高。
都說世界上沒有兩片相同的葉子，因為它們紋路不同；同樣也沒有兩個相同的人，因為他們的性格不同。所以，我也是這個世界上不可復(fù)制、獨一無二的我。
我的成長還需要很長很長一段時間，在以后的學(xué)習(xí)中，我會推陳出新，開拓我的學(xué)習(xí)思路，造就獨一無二的我。我始終相信，我就是我，是顏色不一樣的煙火！
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