學習作文

時間：2024-12-21 11:07:19 學習我要投稿

學習作文(范例10篇)

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的學習作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習作文(范例10篇)

學習作文篇1

　　在人類的歷史中，日新又新不曾片刻間斷，只是腳步快慢、深淺而已;特別是，二十世紀末葉，資訊和通訊結合之後，社會變遷非但迅速，而且極為明顯，真可謂“變化多端”。就在這種變動不居的大環境之下，每個人都必須經過一段適應過程，如果我們能夠抱持“終身學習”的理念，勇於接受新事物，將可隨著社會變遷的腳步，讓自己生活更為豐富、更加廣闊。

　　日新又新，無非是希望社會越來越進步，生活越來越和諧。然而，社會的進步，經常帶來一些沖擊，也給個人產生一些適應上的問題。加上科技的急速發展，人類的生活、語言、文化與社會結構等等，都面臨了前所未有的變化。未來我們所遭遇的變革，必然更快、更多元，不去學習，將會產生心理上和生理上的失調。例如：“手機”的發明，代表著科技的創新，當我們擁有手機時，除認識手機的運用外;更要了解新器物帶來的價值觀，及運用新器物的諸多規范。

　　今天是一個多元的社會，每個人都可以依據個人的性向和潛能，追求自己的生涯發展;在不同的領域、不同的行業，憑著自己的努力，闖出一片天地。我們深信，不一定要成績好，才會有出息;也不一定非得進入學校，才會有成就;即使畢業以後，還有許多進修的管道和機會，可以讓我們更上一層樓。社會上普遍倡導“終身學習”的宗旨，就是要配合多元的社會，提供大家不同的發展。因此，我們必須建立“終身學習”的理念，每一個人都要時時保有好奇心，勇於嘗試，不斷學習新事務;另外，也要培養開闊的胸襟，包容與自己不同的'見解，如此才能適應現代社會瞬息萬變的腳步。

　　身為當今社會的一份子，有必要體認到“終身學習，日新又新”的道理，如果不能從工作中獲取新知，不斷充實自己的內涵，就可能被淘汰，甚至有失業的可能。也就是今天是一個終身學習的時代，無論何時、不管何地，都需要保持學習的動力及欲望;否則，舊有的價值已經崩潰，新價值體系還沒有建立的情況下，很容易形成了一些不當的觀念與行為，也很容易成為新社會下的犧牲者。

學習作文篇2

　　在學校，我們經常進行合作學習。今天語文課上，王老師叫我們兩個人一組想一種很快能認識許多字的辦法。我們打開書，就開始想什么方法呢？不一會兒我就想到了用“加一加”的.方法，比如說“青”可以加“忄”就是“情”字了，可以加“日”就是“晴”，還可以加……同桌張子慧說：“我們還可以用‘換一換’的方法，比如說‘娃’可以換‘木’‘氵’，還有……”我們合作學習真快樂。

學習作文篇3

　　一陣涼風吹過，碧波蕩起了漣漪，向水中丟入一塊石子，小圈變成了大圈。又是一年“夏”好處，荷塘里的蓮花又盛開了，記憶中那段往事又浮現在腦海里。

　　記得小學五年級的學期結束，老師在教室里一宣布放暑假，孩子們便雀躍起來，作業不多，只是讓我們做一些有關花草或昆蟲的觀察與研究。

　　回到家里，我扔下書包，坐在窗前的書桌上，眺望遠方。外面的天空猶如藍鏡，幾多浮云于天邊相交。田野上的農民翻曬剛收割好的小麥，時而歇息，時而起身勞作，大地一片金黃。

　　父母都下田去了，我吃完午飯，踱步到后院的園子里，在地上的泥土里尋找小蟲，翻看了一圈，也沒找到什么稀奇玩意兒。直起身板，往前看去，是鄰居家的水塘，已經開滿了荷花。我就像發現了新大陸似的，心想：這不是完成作業最好的材料嗎。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”楊萬里筆下的景色神奇般頓時出現在我的眼前。只見那嬌艷的荷花上站著十來個蜻蜓，有的還在點水嬉戲。花香彌散了一整個池塘，微風吹過，香氣愈加撲鼻，沁人心脾。

　　臨近七月，太陽的光是灼熱的，荷葉上的露珠也漸漸散去。我俯下身來，掬一捧水，輕輕地灑灑在葉子上。

　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，荷塘里的葉子純凈如小朋友的'臉，一點也看不出任何被污染的痕跡。

　　我會繪畫，兩個多小時的時間里，我一直坐在木橋上，將這片荷塘的荷葉、荷花、蜻蜓……畫在了紙上。

　　如今，那片荷塘依舊在那里，水中的荷花每到夏季還會次第開放。暑假回去，路過那片荷塘，有時還會看到放學的孩童在那邊嬉戲打鬧，仿佛童年的我們。

　　“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”荷塘邊沒有泉眼，也沒有樹蔭，但這荷塘早已鐫刻在我的心中，成了我永恒的記憶，它教會了我成長。

學習作文篇4

　　【教學目標】

　　1. 通過例文體會動作和語言描寫的作用，并學會觀察，學會寫生動的人物片斷描寫。

　　2.圍繞“人物動作”這一話題進行選擇自己感興趣的人進行習作，能寫出人物的具體動作，表達自己真情實感。

　　3. 明確本次習作的重點，既要會對人物進行描寫，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來，表現人物的性格。

　　4. 選擇熟悉的人或陌生人，把他們的動作寫具體，內容寫生動，讓學生知道怎樣才能很好的對人物的動作進行描寫。

　　【教學重點】

　　圍繞“人物動作”這一話題進行習作訓練，把事情的經過寫清楚。

　　【教學難點】

　　通過人物外貌、語言、神態，特別是對動作的描寫，讓學生寫好關于人物的作文。

　　【教學內容及過程】

　　一．課前準備

　　下列語句個反映了人物的什么性格。

　　1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，轉著頭向四下看了看，然后迅速的掰下一個辣椒的柄，把辣椒裝進塑料袋里，然后長長舒了一口氣，又向四下看了看，又把一個辣椒的柄掰下……（愛貪圖便宜，自私自利）

　　2、“你這個人怎么回事？走路不長眼睛嗎？沒看見我從后面騎著車過來了，還不躲著點，告訴你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁）

　　3、“老爺爺，讓我扶著您過馬路吧，你看來往的車這么多，這里又沒有紅綠燈，您自己走多危

　　險呀，慢點走。” （善良，有愛心）

　　4、他看著彎彎的跑道，拖著沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，還有最后一圈，他用牙齒使勁咬了一下嘴唇，眉頭輕輕地皺了皺，使勁邁著步子沖向終點。（有勇氣，有毅力）

　　提問：你是從哪些地方看出來的？

　　二．感知動作的魅力

　　【例文一】

　　炒菜

　　媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

　　開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

　　媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

　　【點評】

　　媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？（動作）

　　作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

　　【例文二】

　　擦玻璃

　　別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！

　　【點評】

　　這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的.詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

　　從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現，能夠再現人物的思想品質，避免內容空洞無物。

　　牛刀小試：

　　練習：

　　１．選擇恰當的詞，在下面劃橫線。

　　她把飯盒蓋好，模仿著電視里店小二的動作，把右手往前一（伸揚攤），偏偏一腳（踩踏踢）空，裝菜的飯盒一下子（飄滑飛）了出去，砰地一聲（撞碰）到墻上。盒蓋（彈碰）開了，菜（潑撒散）了一地，本來黃澄澄的雞蛋，這下（掉落）在灰塵里，變成了灰雞蛋了。她從地上（爬站）了起來，看著這幅慘景，眼淚慢慢地（流落滲）了出來。

　　２．在括號里填上合適的動詞，要用的有變化。

　　我把針頭（）準針孔，小心地把又長又細的線（）過小小的針孔，然后在線的末端（）上一個結。接著，左手（）過衣服，拇指（）著紐扣，右手（）著針線小心地（）過紐扣的小孔。這樣反復了好幾次，再把針線穿到衣服背面，（）上一個結，最后把線頭（）斷，紐扣就（）好了。

　　3.把下面一段話中重復使用的五個“拿”字換上其他確切的動詞。

　　教室里，同學們正在大掃除。大家干得真歡，有的把桌子拿（）到一邊，有的把講臺拿（）到了走廊里，小明剛拿（）來一臉盆清水，小華又拿（）起桶朝水龍頭跑去幾個力氣較小的女同學立刻拿（）起掃帚，掃起地來

　　三．寫作指導

　　什么是行動描寫？

　　行動描寫指的是行為和動作兩個方面的描寫。行為描寫是指寫人物的一連串的舉動，即寫人物“做什么”；動作描寫指的是寫人物的一舉一動，即寫人物“怎樣做”。人物的行為動作是人物性格、思想品質的具體表現。描寫人物的行動正是為了表現人物的個性特點和思想品質。

　　描寫人物富有特征性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態，叫做動作描寫。許多時候，人物的動作描述出來了，要想讓描寫更加具體，人物更加生動，李老師給大家介紹一些小技巧。

　　妙招一：動詞+修飾語的方法

　　這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要準確運用動詞，這是基礎。然后在這個動詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數量”的詞語。

　　如：方向+動詞——他高高地舉起了手；我向右側了側身。

　　輕重+動詞——老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。

　　快慢+動詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動著；他一下子就跳了起來。

　　程度+動詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

　　動詞+數量——他向前跑了幾步。

　　妙招二：準確運用詞語

　　這里的“準確”，包括兩層含義：一是體現人物特點，二是結合具體情境。這就要求在寫人物動作的時候，避免使用那些“萬能詞”。什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語。比方說下面的句子：

　　（1）我走到門前。（2）我走到媽媽面前。（3）我走過去。

　　“走”就是一個萬能詞，還有“看”“拿”“吃”等等。這些詞用起來看似沒有任何問題，可以用來寫人物的動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。

　　我們都知道，世界上沒有完全相同的兩個人，人物的性別、性格、年齡、身份不同，他們所表現出來的行動的特點也一定是不同的。所以，在描寫人物動作的時候，要充分結合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現出人物的特點。

　　妙招三：在描寫人物的動作時，還應注意

　　1．要表現人物的品質

　　我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現人物的性格特點和精神面貌。

　　2．寫人敘事中穿插寫

　　人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現人物某方面的特點或品質時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現在讀者面前。

　　3．要分步寫清楚

　　在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。

　　四．動手小實踐

　　1. 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。

　　（1）說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂

　　住起跑線，膝蓋一彎，穩穩地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。

　　分析：這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。

　　（2）她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。

　　分析：段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農村姑娘的形象。

　　（3）她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”

　　分析：這段話描寫的是一位老奶奶干家務活的動作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動詞，準確而恰當地寫出了老人干活動作的特點。上述各例說明，描寫人物的動作必須選用準確、恰當的動詞，才能具體形象地寫出人物的動態形象。

　　2.讀一讀，練一練：

　　（1）讀一讀下面例段，想想作者是怎樣描寫人物動作的。認真完成后面的練習。

　　他輕輕一跳，雙手就握住了單杠，緊接著收腹、抬腿，拉臂引體、抬頭挺胸，輕而易舉地上了杠。他那勻稱的身材，再加上這靈巧的動作，就好像凌空欲飛的雄鷹。

　　①這一段話描寫的是 _______________________________________。

　　②段中的動詞具體地寫出了_____________________________。

　　他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根豎起來，臉上的肌肉不停地顫動，脖子上暴起一道道青筋，像撲鼠的貓盯著我。

　　這里描寫的是人物面部表情的動作，用了不少恰當的動詞。請找出來寫在下面：。

　　想一想，這些動詞起了什么作用？

學習作文篇5

　　習慣葉圣陶先生特殊強調習慣的重要性，他說：“什么是教導？簡略一句話，就是要養成。”對中學生來說，擅長獨立思考，可能迷信應用時光，準確處置學習與娛樂的關聯等等，都是應該養成的良好習慣。

　　一、獨立思考的習慣。

　　古代有句名言叫“學源于思”，就是說求學識要開動頭腦，思考問題。從思維角度說，獨立思考重要指思維的獨立性，包含獨立的發明和分析問題，提出解決問題的思路和方法。學習中善于獨立思考，不科學威望（包括課本），不企望現成的謎底，遇事總能問個為什么，總能運用自己的腦筋去察看思考，發明性地去意識事物，摸索解決問題的門路。養成這種習慣不僅有利于搞好當初的學習，發展自己的思維能力，也能為未來的學習乃至畢生的事業奠定基本。

　　二、當真傾聽的習慣。

　　聽講是課堂上接收信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門梗塞，信息輸入就碰壁。因此聽講才能強弱與否，是決議接受信息多寡的重要因素。專家們以為聽課要做到下列多少點：

　　1．上課鈴一響就要做好聽課的籌備；

　　2．親密注意先生，眼睛隨著老師轉；

　　3．注意聽教師的提醒；

　　4．細心聽其他學生的發言或答復；

　　5．記好筆記；

　　6．適應各個教師的教養方法；

　　7．比教師先想出問題；

　　8．避免注意力分散；

　　9．聽課時要進行剖析懂得。

　　三、訓練反思的習慣。

　　學習進程中總要做訓練，但做完標題并非功敗垂成，重要的在于將常識引申、擴大、深入。因而，反思是解題之后的主要環節。個別說來，習題做完后要從五個檔次反思：

　　1．怎么做出來的？（解題采取的方法）

　　2．為什么這樣做？（解題根據的原理）

　　3．為什么想到這種方法？（解題的思路）

　　4．有無其余辦法？哪種方式最好？（多種道路，培育求異思維）

　　5．是否變通一下成為另一類習題？（一題多變增進思維發展）。

　　同樣，假如產生過錯，更應進行反思：錯解的本源是什么？解答同類題目應留神哪些事項？如何戰勝常犯的`毛病？從而“吃一塹，長一智”，一直完美本人。

　　四、總結演繹的習慣。

　　每章每節的知識是絕對獨破的，要想構成知識系統，課后必需有小結，對所學的知識進行概括，捉住應控制的重點跟要害。每學習一個單元，要把疏散在各章中的知識點連成線、織成面、結成網，使學到的知識體系化、法則化、構造化，這樣應用起來才干聯想暢通，思維活潑。

　　葉圣陶先生曾苦口婆心地說：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧，想改也不輕易了。”愿同窗們養成良好的學習習慣。

學習作文篇6

　　隨著科技的發展，人們的生活水平提高了，人們吃的的食物變小了、穿的衣服變薄了、行走也不用這么麻煩了。但是，令我最感興趣的，還是未來的學習桌。

　　未來的學習桌，上面有五種鉆石按鈕，第一種鉆石按鈕是紅色的，它的作用是幫我整理被我弄得很亂的'桌面。

　　第二種鉆石按鈕是黃色的，它的作用是，在我寫作業的時候，如果我渴了，它就給我倒點兒水；如果我餓了，它就給我切點兒水果。

　　第三種鉆石按鈕是紫色的，它的作用是，根據你的心情變化來改變學習桌的顏色，如果我心情好，它就會變成綠色；如果我心情不好，學習桌的顏色就會變成紅色。

　　第四種鉆石按鈕是藍色的，它的作用是調節學習桌的溫度，冬天暖和，夏天涼爽，在這么好的學習環境中，你們說學習能不好嗎？

　　第五種鉆石按鈕是橙色的，它的作用是，糾正學習姿勢，如果有同學爬著寫作業，它就會糾正你錯誤的坐姿；如果寫累了，它就會讓你站起來往遠處看一看。

　　這么神奇的學習桌，我相信未來一定會有的。

學習作文篇7

　　窗外陽光燦爛，我正做奧數作業。這次的作業是工程問題，嗯――這個比較難，不過經過我的反復思考，搞定了幾個“數學小兵”。

　　做著做著，我仿佛進入了佳境，一道道題目被我打敗，如同我就是一個站在戰場上的大將軍一樣。突然，我被一道難題給困住了。這道題是這樣寫的：甲乙兩人加工同樣多的`零件，甲要十二小時完成，乙要十五小時完成。現在甲乙兩人同時加工，當甲完成任務后，沒有休息，繼續幫助乙。當兩都完成任務時，一共用了多少小時？

　　啊，這個問題一看就頭暈，真是丈二和尚摸不著頭腦。我心里暗暗地想：我一定要把“敵軍的大將”給解決了！

　　我靜靜地思考著，覺得應該從“當甲完成任務后，沒有休息繼續乙加工”入手解決。利用它來求出一步步的答案。我兩個手架著腦袋，冥思苦想，還是沒有想出來，我像泄了氣的皮球一樣趴在桌子上。

　　正在我打算放棄的時候，我突然靈光一閃，用乙的工效乘乙比甲多多少的小時，就等于乙比甲慢多少。哈哈，讓我揪出了“敵軍”的致命弱點。接著，一步又一步的往下推理，最后結果是十三又三分之一小時。唉，要是每次數學考試都是像做這次奧數作業的那股勁思考，一百分就會來到我的身旁。

　　數學其實很好玩，只要你認真思考，就會感受到其中的奧妙和樂趣。

學習作文篇8

　　不論貧窮與富有，聰明，愚蠢......這些都不是你不學習理由。只要你心中有著想學習的，什么都可以學習。

　　學習能力大小，人與人之間的差距，生來是不大的，給我們分配的往往是公平的。只是有些人的'學習方法有超人一等的優勢，他們的能力與人相當，只有方法上的優秀罷了。

　　不要以為別人比你聰明智商上沒有過多差別是你沒有真正想過要學好。外在因素無非只有條件好壞，你有一個爭氣的父母，他們為你創造了優越的，這雖然只是次要，但還是有一定用處。

　　如果你的條件優越，可以上上補習班買一些資料，這想必會有很大的幫助吧。但這并不代表你身在負有中就一定有優異的成績。有些人就是因為家庭條件好，心生歪念，不正規的道。

　　如果你條件不好，沒有很大的能力供你在學習上花費太多，即使你渴望學習。但也有一層阻礙。有些人生活條件不好，但成績依然優異，這歸功于他們自己的努力與認真。

　　條件好壞會有影響不會很大，這至于你自己內心是否想讀好書有關。什么條件好壞，什么智商高低都不是影響你學習的根本原因。真正的原因來源你的內心識，你學習的有無。

　　所以我們都不要再抱怨什么，要看自己的心，問問自己內心想學嗎？

學習作文篇9

　　星期四的下午，也許是因為早聽到老師說這是一場“體驗式”班會，每個人都興奮地期待著。

　　而老師將規則打開在投影儀上時，我卻不怎么滿意了：不就是兩個或多個人背靠背，依著相互的力量，抱住小腿站起來，這有什么難的。可很快，第一組的失敗就擺在面前，因為一個人的落單，讓這組沒有成功。

　　然后的幾個組，接二連三的失敗，不是有一兩個人沒站起來，就是整組都配合錯誤。我們小組也被點到。我排列組員好位置，有些緊張地坐了下來。彭靜茹在一旁小聲發令：“三、二、一！”我用了些力氣，總算站起來，還沒來得及回頭看一下我們組情況，一只手臂就被人死死抓住。當我穩住重心轉頭時，才發現原來是彭靜茹因起來時未起穩而差點往后摔倒。彭靜茹好不容易站直了，可剛剛被彭靜茹壓住的邱澤卻還未起來，我們組仍是以失敗告終。

　　我回到座位上，思考著為什么聽起來如此簡單的游戲實踐起來會這么困難。可能是彼此還不夠了解對方，可能是合作能力還不足。而碰巧的是，出現在游戲中可能導致失敗的原因，恰恰是我們小組在現實中所面臨的問題。

　　就合作能力來說，我們組在課堂上是不太積極的，相應的小組發言次數也是屈指可數。更有一些組員之間，呈現出一副“老死不相往來”的'狀態。久而久之，小組成員之間合作的默契，無論是學習還是別的方面，自然就下降了。這次游戲雖然失敗了，卻讓我清楚地認識到了我管理小組的弊端。我應該更了解組員的性格，以便更好與他們交流，及讓彼此有高質的合作，培養良好的默契，才能管理出一個優秀的小組。

　　下一組要開始了，我整理好之前所想的又準備進行我的“體驗式”學習。

學習作文篇10

　　雷鋒”這個名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰士，雖然雷鋒叔叔年僅22歲就犧牲了，但他的英雄事跡卻名垂千古，以學習雷鋒精神為話題的作文680字。

　　雷鋒叔叔日記里有這么一句話：把有限的生命投入到無限的為人民服務中去！的確，人的生命是有限的，但為人民服務是做不完的！我們應用有限的生命為人民多做些好事，有益于人民的事，這樣生命才有價值和意義。和雷鋒叔叔比起來我就太慚愧了，以前我不怎么做好事，基本上都是做壞事，了解到雷鋒叔叔如此舍己為人時，我明白我要想改變自己，做有“意義”的事是必不可少的。我以后會盡力學習他的為人民服務、舍己為人的.精神！

　　雷鋒叔叔他的“釘子”精神，也值得我學習！做什么事都是擠時間鉆研！我以前學習卻從不認真，馬馬虎虎，能偷懶的地方就偷懶，把學習當成一種負擔，不是為自己而學，而是為父母而學。自從了解到雷鋒叔叔為工作、學習都非常認真、刻苦鉆研時，我也暗下決心認真學習，為祖國效力讀好書，做一個有能力、出色的人！把學習看成一種樂趣，為自己的將來而讀書。

　　雷鋒叔叔勤儉節約，一雙襪子爛得不能再爛了，還舍不得扔掉。但他卻向政府、災區捐了不知存了多久的200元錢，那時他每月工資僅6元！有許多人都說雷鋒叔叔“傻”，我卻不這么認為，雷鋒叔叔有著高尚的品質，自己節約捐給別人，這是多么無畏的舍己為人精神，多么值得我們學習！現在，在我們身邊都有一種不良的風氣，許多人平時花錢大手大腳，但有什么慈善捐款活動都置之不理，自私自利，一點都不為國家想想，為社會想想，為人民想想。我要認真學習雷鋒叔叔無私、舍己為人的精神！雷鋒叔叔生命雖然短暫，但是很光輝，您的精神是永垂不朽的！我會牢記您的各種高貴品質，把它們融入到我的生命中去！

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