【通用】選擇的作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的選擇的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
選擇的作文 篇1
人的一生有許許多多的選擇，有時選擇的是正確的，有時選擇的錯誤的，有時選擇的是聰明的，而我選擇了聰明的。
有一次，我和我的好哥們在上學的路上，我倆看到了一張‘紅老頭’，我倆非常的激動，快速蹬下，同時伸出兩只手，一只手抓住了‘紅老頭’的.右耳，另一只手抓住了‘紅老頭’的左耳，誰也不放。他一用勁，不好！‘紅老頭’被我倆給分成兩半了。我拿一只右耳，他拿一只左耳，這下該咋辦��！我決定不把這右耳給他，他也不給我。下午我正氣奮的和他商量‘左耳’的事。有一位隔壁班的學姐，來到我班，問我們有沒有撿到一百元錢。我班沒人回答，頓時我的心像即將破殼而出的小雞啄殼一樣。過了一會兒我把那一半‘紅老頭’給了他，我跟他說你把錢粘好，我們下課把錢還給她吧！我們下課找到了那位學姐，把錢還給了她，并向她道了歉。那位學姐說你們把錢還給我，我都很感動了，你們還跟我道什么歉��！我都不好意思了。最后我倆成了她表弟了。
這就是我聰明的選擇，如果我倆要是誰也不把錢給誰的話，那么受害者將是那為學姐，那么我的心將永遠有一塊大石頭壓在我的心上，而現(xiàn)在我做出了聰明的選擇使所有的人都變的高興，并從中得到了利益和修養(yǎng)。
我們在選擇時需要思考，讓我們的選擇從錯誤變?yōu)檎_，從正確變?yōu)槁斆鳌?/p>
選擇的作文 篇2
對關注孩子閱讀的父母們而言，最初的也是最費心思的問題或許是：怎樣為孩子選書？這個問題如果換一個角度，也可以這樣看：童年的孩子能夠讀到哪些書，是由誰以及如何決定的？大人們常常允諾要給孩子自由，那么在閱讀這件事情上，孩子們有多自由？在選書這件事上，我們不妨有更多、更深入的觀察與思考。
可見的濾網(wǎng)
對當前熱火朝天的童書市場而言，這不過是一次小小的風波。一本以三歲左右的幼兒為主要目標讀者、品質(zhì)相當不錯的小書，因為內(nèi)容涉及身體器官而被一部分成年人誤讀，緊接著視角被修正，誤解被澄清，家長們終于可以放心地將這本書送到孩子的面前。整個事件顯示出社會大眾在兒童閱讀觀念上的進步，讓人感到欣慰。但換一種情形，如果被置于輿論放大鏡下的是一本確實有問題的書，可能的后果或?qū)耆煌簣D書會下架，出版者會被追責，甚至會觸發(fā)出版、教育主管部門大規(guī)模的整頓行動。
或許我們沒有讀過這本書，但從這個小事件中，我們可以清楚地看到，在童書到達孩子們的手中之前，早已經(jīng)接受了層層的過濾。這些濾網(wǎng)的設置者，包括童書的編輯、出版審查機關、銷售商、購買書籍的教育機構，還有每個孩子的父母。如同關心奶粉和零食的安全程度，他們會努力確保提供給孩子的每一本書都是無毒無害的。
父母審查官
但是對于關注家庭閱讀的普通父母而言，問題才剛剛開始。我們對童書的要求，除了安全無害，還有希望它富于營養(yǎng)、有益健康。更進一步，我們可能還希望它適合自己的孩子，或者孩子會喜歡。大家都明白一個道理：不是所有無害的書都是有益的或者合適的。于是，第二次過濾和擇取勢在必行。那么，父母們會依據(jù)什么標準做出自己的選擇？不難想見，許多因素會影響父母為孩子選書時的判斷。比如父母自身的閱讀能力和閱讀習慣。他們會從個人的閱讀趣味出發(fā)，來考量哪些書有趣、哪些書無聊；自身的知識面與視野，決定了他們會更多地關注自己熟悉的領域，而常常失去接觸陌生讀物的機會；對童書的特點的了解程度，會直接形成他們對童書品質(zhì)的鑒賞能力。父母對童書的關注程度，是另一個重要因素。在兒童讀物上投入的時間和精力越多，獲取的童書出版信息的渠道就越多，發(fā)現(xiàn)好書的機會就越大。
而最重要的影響，則來自于父母對孩子的理解。大家都在說：“適合的才是最好的�！蹦敲�，對于自己的孩子，什么書才是適合的？什么書他們可以讀？什么書堅決不能讀？每個孩子都有不同的性情特點、長處與不足，他們各自需要讀些什么？在這些問號之下，父母們精心地挑選著每一本書。一方面，他們期盼著孩子能讀到更多的好書，得到更多的收獲；另一方面，那些被認為“不合適”的書，被他們義不容辭地擋在家門之外。如果說挑選和購買是一種審查，那么父母或許是兒童讀物最嚴厲的審查官。父母的習慣、能力、態(tài)度和觀念，很大程度上決定了孩子的書架上能夠擺些什么書。而最嚴厲的審查者是那些對閱讀漠不關心的父母，因為他們從不為孩子買書，書架上除了課本一無所有。
無形的審查
除了家中的父母，學校的老師也是積極的審查者。關心學生的身心健康是教育者的責任所在，其中當然會包括禁止孩子們在學校閱讀“有害”的.讀物。一般情況下，如果孩子在學校閱讀的書籍被老師們視為對學習無益或無效，也會被勸阻。許多學校禁止漫畫書，便是最直觀的見證。一所學校的管理者對閱讀的理解和重視程度，不僅能夠反映在圖書室藏書的數(shù)量上，也會決定學生書包里課外讀物的豐富程度。
從家庭到學校，對孩子閱讀的審查從未缺席。既然如此，提供給孩子們的童書中理應不會缺少優(yōu)秀的經(jīng)典讀物。但讓人迷惑不解的是，為什么好書那么多，孩子們讀不到？為什么質(zhì)地平庸的流行讀物反而能夠勝利地占領孩子們的書包？如果一路向上追溯便會發(fā)現(xiàn)，最大規(guī)模的審查并不是讓孩子不讀什么書，而是有什么書可以給孩子讀。對生產(chǎn)者而言，童書是一種消費品，生產(chǎn)童書最重要的目的是利潤，而不是為哪一個孩子的成長負責。從作者、出版商到銷售商，他們更關心一本書能否暢銷，這是無可厚非的事實。一本童書寫得再好，如果缺乏暢銷的潛質(zhì)，便可能永遠無法與小讀者見面；那些不具備暢銷潛力的普通童書，出版商不愿印，銷售商不愿意賣，能夠見到的必將越來越少；而那些直奔商業(yè)而去的暢銷書，經(jīng)過精心的營銷宣傳，長久地吸引著讀者的注意力，為書商帶來了豐厚的回報。長此以往，童書市場上最容易獲得的，便只剩下為數(shù)不多的暢銷讀物。讓孩子們自由選擇的前提，是有豐富多樣的童書可供選擇。而一個消費時代的市場，會用無形的審查，讓這種多樣性逐漸消失。
自由的限度
父母也好，學校也罷，我們在為孩子選書時所做的一切判斷，建立在我們的兒童觀念之上：兒童是什么？兒童能做什么？兒童需要什么？從這個意義上講，童書實際上的審查者，是社會對兒童的觀念。一個社會的兒童觀，會決定這個社會的兒童能閱讀什么。經(jīng)濟上獨立的不可能性，已決定了兒童在與成人世界關系上的弱勢地位。層層過濾和審查之下，對于有什么書可讀和讀什么書，兒童顯然只有很少的選擇余地。成年人的態(tài)度似乎永遠是：你可以自由選擇，但只能在我們所認可的安全、有限的范圍之內(nèi)。
我們已經(jīng)看到，從童書作家寫下第一個字，到一本書抵達孩子的手中，有一段多么漫長的路程要走。作為父母和老師，為孩子“選書”固然是出于善意，而且作為一種保護和協(xié)助也必不可少，但我們是否已經(jīng)意識到自己作為成年人的局限？我們費心盡力所做的選擇，有多少是出于成人自己的目的？有限的選擇，也是對無限可能的終結。成人所謂的“選擇”，會不會恰恰是一種剝奪？
在為孩子的童年之書作出選擇，也意味著我們在用自己的或別人的觀念塑造他們。我們的孩子首先是他自己，是值得尊重和敬畏的生命。一個“有協(xié)助能力的成人”，最重要的任務是為孩子提供選擇的機會，而不是幫他們做出選擇。我們與其在“應該讀”和“不能讀”上糾結，不如多做些自我完善的努力，讓自己少一些狹隘與偏見。
選擇的作文 篇3
在這個充滿著種種誘惑的世界上，每當我們站在人生的十字路口上，我們面對著多種選擇。更多的人熱衷于追求春的艷麗，夏的張狂，秋的嫵媚。但無論我們做了怎樣的選擇，至始至終，我們的所作所為都要對得起自己的良心，對得起自己的人生價值。
站在人生的.十字路口上，我們需要的，是完整的靈魂，清醒的頭腦及超然的理智，才能避免迷失方向，走向歧途。
譬如在年少時立下的一個志向，這是我們對理想的選擇。從那時那刻起，我們朝著既定的目標勇往直前，實現(xiàn)夢想。但世界上人人都是不同的。有時，我們并不知道這種選擇是否適合我們，我們能否會有所成就。于是，我們就要有發(fā)現(xiàn)事物的慧心，敏銳的洞察力。
歌德年輕時侯立下的志向是成為一個畫家。為此，他付出了艱辛的努力提高自己的畫技，卻始終收效甚微。直到40歲的時候，他游歷了意大利，親眼見到那些大師們的杰出作品后，終于清醒了：即使自己窮盡畢生的精力也難以在畫界有所建樹。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫，改攻文學。最終成為偉大的詩人。
選擇，的確在我們通往成功的路上占了一定的分量。也許，在最初的選擇時，我們犯了錯誤。但畢竟天無絕人之路，柳暗花明又一村。改變方向，也許我們最終就能達到更完美的境界。
歌德，盡管他前半生的努力毫無教訓，但他及時調(diào)整了奮斗目標，作出了正確選擇。于是在文學道路上做出一番成就。
因此，人生茫茫。我們只有選擇正確的道路，才能實現(xiàn)人生價值。
在紛紛擾擾的大千世界中，在瑣瑣屑屑的日常生活中，在燈紅酒綠的滾滾紅塵中，無論我們做怎樣一件事，我們都需要問心無愧地去作出選擇，才能達到成功的彼岸。
最終，你將發(fā)現(xiàn)，那煥然一新的感覺不僅賞心悅目，神清氣爽，更讓人在欣喜之余感到泉水般的滋潤和濃濃的詩意。
我相信，當我在陌生的人生入口駐足選擇時，看到的將不是悵惘和迷茫，而是青春的驕傲和快樂；我也相信，總有一天，我們的心繭會一層層脫落，靈魂通透而柔軟，一只擁有美麗翅膀的蝴蝶將會在陽光下翩翩起舞。
讓我們作出堅定、不悔的選擇吧！擺脫枷鎖，活出令人滿意的人生
選擇的作文 篇4
“好！又進了！”這節(jié)體育課打籃球，下節(jié)班會課要競選班干部，真好！既可以痛痛快快打一場球，又可以拋下勞動委員這個包袱，我5-6年級都是勞動委員，希望別“扔了包袱，撿了金箍”。競選開始了，同學們一個個自告奮勇上去“毛遂自薦”，我盤算著：我不當個官吧有些丟人，當吧，管不住同學怎么辦？我絞盡腦汁的想啊想，最后決定，當一個“七品芝麻官”小組長好了。正當我想的餓時候，輪到競選勞動委員了，班上霎時鴉雀無聲，這時“小齙牙”林丹強上去當我的“替死鬼”了，還有一名絕對輪不到我的啦，馮老師見狀，使出他的“必殺計”-投票，這招看似公平，其實是針對我來的'……��？又是我當？我得了28票！不過好險“半路殺出個程咬金”與我票數(shù)相同，最后我終究還是沒逃出“魔爪”……放學后，我走進辦公室，老師說來說去，還想讓我當，我口服心未服。心里很沮喪…… 回到家，我想了又想，終于悟出了一個道理：1個人如果不愛勞動，他長的啊肯定不是組國的棟梁。 我深信，我的選擇是正確的……
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