素養的作文

時間：2025-02-06 11:54:52 文圣修養我要投稿

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關于素養的作文（精選19篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的關于素養的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于素養的作文（精選19篇）

　　素養的作文 1

　　我們面臨的是充滿機遇和挑戰的2l世紀。站在世紀之交的聯結點上，我們有責任和義務面對新的社會變動來尋思新的世紀的教育。作為一名合格的教師要有良好的專業文化知識，人格素養，要把知識毫無保留地傳授給學生。具備什么樣素養的教師才是一名適應21世紀的合格的語文教師?塑造學生完善的人格，使學生成為完整意義上的人，是未來教育非常強調的最終目的之一。未來社會評價一個國家的興旺發達程度的尺度已不再僅僅是“單純的經濟增長的指標與數字”，“民族精神振奮、國民人格完善、精神文明的高揚、民主的健全”也被作為評價。

　　因此，作為育人主體的教師首先應該具備完善的人格，這是整個教師素養的.靈魂所在。每一位教師都應該具備完善人格素養的教師，他們有著崇高的世界觀、人生觀、價值觀能夠引導學生形成高尚的道德情操;他們有著敬業樂業的師德修養，能夠為了教育“捧著一顆心來，不帶半根草去”;他們有著真摯高尚的情感素養，能夠給予學生爭取成功的信心和勇氣;他們有著貧富不移，富貴不淫，威武不屈的精神氣概，能夠在利益誘惑面前始終保持自己的人格尊嚴。只有這樣的教師群體才可以真正肩負起為新世紀培育新人的重任。未來的教師不僅是知識的傳遞者，更是知識的構建者和創造者。這樣的角色要求促使語文教師自身應具備豐厚的知識素養。新世紀的語文教師要努力構建一種新的知識結構，這種結構不再局限于“語文學科知識+教育學知識”的傳統模式，而更強調“多層復合”的結構特征。新世紀的教師還應掌握除語文學科之外的1～2門其它學科的知識。這些學科可以是與語文學科相近、相關的，也可以是與語文學科相去甚遠的，主要由教師自己的特長與愛好而定。

　　掌握這些學科知識，一方面可以作為教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結構變得豐滿有型。同時也是教師自身全面發展和個性塑造的必要條件，總之，新世紀的教師不再僅僅是語文學科方面的專家，更是一個具有廣博學識和開闊眼界的學者。新世紀的教師既是一個教育者，又是一個研究者。掌握一定的教育學科類知識可以幫助語文教師展開科學的教學活動和教育研究。比如運用教育心理學知識來了解學生、研究學生，掌握學生在學習過程中的心理規律和特點。掌握了基本的教育學科類知識不僅可以使語文教師在開展語文教學活動時避免盲目性，提高語文教學效率，而且可以提高語文教師自身的理論素養和科研水平。我覺得一名新世紀的教師應具備以上的知識素養，做一名合格的教師應該努力提升自己的專業素養。

　　素養的作文 2

　　詩意語文，一個秀美的名稱。初讀它，會聯想到詩歌；再讀之時我已陷入一種迷惘中“想如何才能達到這種境界的語文課堂？”到了現在細細品味王菘舟老師的《詩意語文新境界》后，思緒更是萬千了。

　　現在我用再多的美好的語句來贊美王老師，也無法表達我心中對老師的“佩服”。佩服他“這時期，我發展的關鍵詞是讀書和聽課。五年里我讀了大量的書”“我現在有個習慣，就是一邊聽課一邊寫反思”“五年的沉潛，肚子了裝了上百本書，上千堂課”（《劍人合一，在語文家園安身立命》）也就真是有了這樣的“沉潛”，書寫了《詩意語文新境界》，指引我們明白到自身的欠缺，在我看來，所有的課堂，都是教師本身的一種素養的表現，學生的素質是一個因素，但前提是，教師能深入的鉆研了教材，并根據學生的差異進行備課，設計課堂情景，這無不體現了一個教師的專業素養和文學修養了。

　　一直以來，我都有這樣的想法，低年級的語文教學沒有本年級的英語教學來得輕松、活潑的'。外語的教學和早讀都伴有活潑的音樂，學生似乎都愛得要命。而語文呢？可以把課文編成一首首歌曲嗎？早讀課，能一直充滿著音樂嗎？是的，不能。但是，一個“巧手”的教師可以為學生營造一個學習的情景。一首歌曲，引出課文的開始；一個故事，引出課文的中心人物；一次感性的生活體驗交流等等這些手段的運用都能讓學生愛上語文課堂。帶領這學生們從一個個“舉像”中進入“意境”里，牽引著同學們由淺入深地理解課文，又由深入淺的回到生活中去。詩意的美就在于老師與學生之間的一種情感共鳴了。

　　于是，在我看來，詩意語文，當中“藕斷絲連”的牽引者是一個有文學修養和對教材的深入研究的“巧手”的語文教師了。

　　素養的作文 3

　　書法是一種以漢字點線結構為載體，以筆法、結字法、墨法、章法、取法為表現方法，來表現主體精神和體現審美的抽象藝術，之所以稱為抽象藝術，乃在于它看似簡單的線條，卻蘊含著無限的世界，提示著神秘的人生，尤其是中國式做人做事的道理更在其中。其一，書法五體，體體傳情。從書法的幾種書體看，無不傳達出中國人的特質和心性，比如楷書，亦稱“正書”，以形體方正，可作楷模得名。它如金剛瞠目、力士揮拳，來不得一絲的將就，正如那剛正的人生不能沾染一點污點一樣，因此說：楷書只為君子生，只帷君子而成，這正是書為心畫，作字先做人的道理之所在。

　　點為心畫、摯愛永恒、志氣平和、淡定拂塵、含容空有、陽舒陰斂、天籟涌情，方寸之間，營造和諧，永遠是心靈與自然，書法與人生的交融碰撞與凝結。“導之則泉注，頓之則山安，纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢”，不也正是天人合一，心手雙暢精神境界的自然表達嗎?由此可得，練字陶情，學書通道也是人生的一種追求，一種享受，一次升華。

　　“窮變態于毫端，合情調于紙上。”現代著名美學家宗白華在《中國書法里的美學思想》一文中，對書法的表現特征做了精要的.概括：“所以中國人的這支筆，開始于一畫，界破了虛空，留下了筆跡，既流出人心之美，也流出萬象之美。”惟其如此，書法，可以講是中國藝術最經典的表現形式，體現著中國文化的核心價值和本質精神。當年，畢加索偶然在博物館見到中國書法時震撼不已，他在那“帶燥方潤，將濃遂枯”的點畫縱橫中，在那“乍顯乍晦，若行若藏”的墨色氣象中，發出了“這是藝術中的藝術”的驚嘆，從此對中國藝術懷有敬畏之心。

　　素養的作文 4

　　今天，我因為六一節要排練舞蹈而早早的起了床。待到準備完畢，我就背起書包，哼著曲子，走到馬路的另一邊去等車了。

　　不久，一輛公交車就開了過來，我馬上攔住車子，走了上去。

　　伴隨著車輪轟隆隆的滾動聲，一位兩鬢白發的老爺爺拄著拐，顫顫巍巍地走了上來。“快點，車要開了！”那個售票員嫌老爺爺慢，不住催促著。老爺爺坐穩了，售票員伸出手。“呵呵，你們這些人，真是急性子。”老人呵呵地笑了笑，拿出三張破爛不堪的紙幣，遞給售票員。售票員很不滿地將錢收好。

　　大概那個老爺爺的眼神不好吧，他伸出手來，拉了拉售票員的衣服，說：“誒，同志，你還沒找錢呢！我去東張，給了你三元啊！去東張不是只要一塊五嗎？”那個售票員很生氣：“哎！哎！你說什么三元啊？你只給我三張五角啊！”老人急了：“我給的明明是三元啊！”售票員撇撇嘴：“反正我只收到一塊五！不信你去問啊！”這時，一位把頭發染成金黃色的阿姨說：“沒錯，你給的是三張五角。”老爺爺只好閉上了嘴。

　　一路上，那位售票員不住罵老爺爺：“我好心收了破錢，還遭雷劈，碰上這老人我真是倒了八輩子的霉啊！”我心里很生氣：老人眼神不好，這是常事，可是像她這樣罵人，哪有道理啊？由于我太膽小，只是坐在那兒，一聲不吭。

　　老人的表情似乎快哭了，我不禁心酸起來：這樣一名年過八旬的老人，居然被這么一位售票員羞辱，如果是我，“金豆豆”一定會掉下來。老人下車了，他小聲的對售票員說：“同志，籃子幫我拿一下。”那售票員看著老人，很生氣的.提著籃子，沒好氣的說：“你自己沒手沒腳啊，就不能上來拿嗎？”

　　我真為這位售票員做的一切感到憤怒！她真是很沒素養！

　　素養的作文 5

　　你嘗嘗，我嘗嘗，吃飯不灑菜和湯；碗光光，盤光光，光盤一族響當當。餐桌上的不文明用餐行為有很多，比如：吃飯看手機，吃飯講話，把飯粒噴出來等，這些都需要杜絕。

　　一種叫大腸桿菌的病毒，通過筷子傳染病菌，一旦沾到菜上，再傳給另一個人，這樣很不衛生，每一位就餐的人都要做好預防病從口入。

　　記得有一次，爺爺家里來了客人，燒了一桌子的好菜。聞著這些菜的味道，我的口水就情不自禁得流了下來。終于，我還拿伸了我的饞貓爪，偷了一片魚餅來吃。可是剛要放到嘴里，就被老媽拉到了一邊，她對我說：今天我們是主人，要等客人來齊了再吃。否則客人會覺得咱們一點禮貌和規矩也沒有。我只好撓撓頭說：好吧，下次不敢了！

　　而在一次品德課上，我聽到了一番老師的話，為了家人的.健康，大家都要積極嘗試使用公勺公筷。回家的時候記得和長輩們說一下，建議他們添置啊。于是，回到家，我就對媽媽說：媽媽，我們用公勺公筷吧，老師說，那樣干凈又衛生。轉頭，媽媽又和爺爺奶奶也講述了一番道理。起初，爺爺奶奶還不同意，但后來，經過我的一番苦口婆心，他們被我說服了。

　　在各種場合，我媽媽又時不時地和嘮叨說，客人來了要有禮貌。長輩動筷子了以后，晚輩才能吃。吃飯的時候不能大吵大叫，也不能讓看手機，吃完飯后要主動和大人們說一聲‘我吃好了，你們慢吃’。我一個勁兒地點頭，原來餐桌上還有這么多我不知道的素養和禮儀。

　　為了所有人的健康，請大家記得勤洗手，養成餐桌上的好素養。

　　素養的作文 6

　　今天，學校組織學生會成員展開一次社會實踐活動，是關于交通安全的題材。我們兩個人一組，在十字路口各指定好位置，勸說行人過馬路走斑馬線，紅燈停、綠燈行等。可是，這次實踐活動做下來，讓我頗感憤慨與失望。

　　剛開始，我和同學站在一處，誰也不敢上去說，闖紅燈的人可多了，想攔也攔不下來。好不容易，我的同學鼓起勇氣上前對一個正要闖紅燈的老年人勸說，他竟然搖了搖頭，就走了。搖頭？這算什么意思？難道他起時間，還是不知道這種規則？不管怎么說，總是要把安全放在第一吧！接著，我們又勸告了第二人，可他在停下步伐后，等了一會兒，沒車，就又闖了紅燈了！還有一個人居然一邊說著我不知道，一邊就過了馬路。我們對他們的行為感到驚訝不已，這就是一個人的素養嗎？

　　經過長時間努力，我們好不容易攔下一大批人，可能是因為紅燈時間太長了，而且車輛也不多，一個人帶頭就過了馬路，其他人也說跟了上去。一批人“浩浩蕩蕩”地闖紅燈，漸漸地，我們每個人心里都添加了一絲憤怒。

　　等一下又怎么樣？要趕著去投胎嗎？

　　這種情況越來越頻繁，特別是人多的時候，我們攔不住很多人，讓一些行人得了逞，接著停下的行人說了一句，他們都走了，我們為什么不可以？然后又一個個都走開了。我的同學憤怒了，她說：“別人怎么做我們都不要去看，重要的是把自己管好。遵守交通規則是生活中基本的準則，人人都要遵守！”一些行人們被她的義憤填膺的語氣說的`一愣一愣的，才勉強留住了腳步。

　　看見紅燈停下腳步的人當然也有，可人數是極其之少。最令人傷心的是經過估算，聽從勸告的人數竟不到50%！之說是一個人的素養嗎？

　　那這個世界，就得亂了套了。

　　素養的作文 7

　　隨著時光的流逝，小學時光漸漸的在我眼前消失，但是，卻有幾件事情讓我久久不能忘懷。

　　小學教我語文的王老師，是開啟我語文知識寶庫的第一把“金鑰匙”，她長著十分普通的樣子，稍長的臉，炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，稍短的頭發，雖然她的樣貌一般，但是教語文的水平那是相當的棒了。有一次，老師布置的`作業是做練習冊，而我卻貪玩忘記做了，所以就編了個十分幼稚的謊言說我忘記帶了。但是到了第二節課時，老師便對我嚴厲的說：“我剛剛打電話給你媽了，說你的作業忘帶，讓她拿來學校，可是你媽說你昨天根本沒做語文作業。是不是？”我見漏了餡，便點了點頭，當我把語文補好交給老師時，老師卻說：“我剛剛沒有給你媽打電話，是你心中有鬼，我這么一說便就現出原形了，以后可要好好做作業呀，不要耍小聰明了！”我慚愧的點了點頭。從此以后，我的作業質量提高了很多，再也沒有那種事發生了。

　　讓我最難忘懷的時我們語文老師因整天操勞而腰椎間盤突出，做完手術后，雖然老師身體不好，但還是堅持著來給我們上課，而我們呢，因為別的老師教的不好，成績也很快的下降著，以以前的全年級第一，落到了年級第四，當老師拖著身體來給我們上課時，我們全都驚呆了，并以十分熱烈的掌聲歡迎老師的到來。而且那幾節課，我們班出現了前所未有的安靜，期末考試時，我們都覺得自己能考的很好，希望能再爭得全年級第一，不辜負老師對我們的栽培。公布成績時，我們又一次爭得了第一，我們全都高興的歡呼起來。

　　老師，是您為我們開啟了語文知識的第一大門，讓我們受到語文知識的培養，我衷心感謝您。

　　素養的作文 8

　　古今中外，有許多人因為善于探索，功成名就，名垂千古。不過，“探索素養”不是人人都有，那么，什么樣的人才具備“探索素養”呢？容我為你揭秘。

　　歷史上有許多善于探索的人。

　　達爾文是世界上著名的生物學家，他在很小的時候就喜歡研究昆蟲，當別的孩子在玩的時候，達爾文卻在田間地頭尋找昆蟲，探索昆蟲身上的奧秘，經過幾十年的努力，他終于成為一名生物學家，并且提出了生物進化論，在人類思想史上產生了重要影響。正是因為善于探索和總結，達爾文才成為舉世矚目的科學家。由此看來，具備“探索素養”的人，一定是一個執著的人。

　　牛頓是一位著名的物理學家，他發現了萬有引力。當年，牛頓在一棵蘋果樹下休息，突然一個蘋果砸到了他的頭上，他就開始思考：為什么這個蘋果不往上面飛而往下面落呢？后來，他一直研究，不懈探索，最終發現了萬有引力。如果這個蘋果沒有砸到牛頓，那么萬有引力也許不會那么早被發現。但是如果砸到的是別人，他可能會捂著被砸痛的腦袋，抱怨自己不走運吧。所以，具備“探索素養”的人，一定是一個會思考的人。

　　鄭和，是中國歷史上最有名的航海家之一。他的足跡遍及亞非３０多個國家和地區，促進了這些國家和地區與中國經濟文化的交流。他7次下西洋，歷時28年，比西方著名航海家哥倫布、麥哲倫航海早半個多世紀。這份搏擊風浪、不怕犧牲的'精神，使得鄭和成為中華民族的驕傲，成為我國航海事業的里程碑。由此看來，具備“探索素養”的人，一定是一個勇敢的人。

　　并不是這些偉人比我們聰明，只是他們擁有執著、會思考、勇敢的“探索素養”，所以他們才會在歷史上留下濃墨重彩的一筆。

　　擁有“探索素養”，能夠幫助我們走向成功。

　　素養的作文 9

　　當您雙手拎滿了東西時，有人給您掀過門簾嗎？當您進出電梯時，有人用手給您擋過電梯門嗎？當您想上車時，有人給您打開車門，待您坐好又輕輕關上嗎？當您轉向燈一打等待轉彎時，是否有人減速讓行……

　　同理，當您看到有人拉著一三輪車的東西怎么也上不了那個坡，您是否愿意在背后推他一把？當您看到路邊有人摔倒時，您是否愿意把他拉起來？您是否手中攥著垃圾直到看到垃圾箱才將它投放？您能否做到在公共場合不大聲喧嘩，不吸煙，不說粗話？

　　我不知道您有沒有享受過這種種待遇？我也不知道您有沒有為別人提供著這種種待遇？可是，我的回答是肯定的！您一定可以并且能夠做到，伸出您的手，也許是綿薄之力，收獲的卻是溫暖！

　　說到這里，想起一個人，雖然已經是幾年前的事情，都非常深刻！那是一個雨天，非同尋常的雨天！北方的排水系統似乎總是不好，雨越下越大，積水越來越多，眼睜睜得看著水一點點地漫上來，眼睜睜地看著車一點點地沉下去，內心極度恐慌！打電話給周圍的朋友，人來了十來個，大家在飄潑的大雨中忙活了半天，車陷進淤泥中，最終沒能推出來。這中間我們試圖招呼其它車來幫忙，但是沒得到響應。

　　在我們萬念俱灰時，有人主動把車開過來幫我們，將車拉出來后，沒留姓名，好不容易要了個電話，幾次想當面謝謝人家，都被推辭了。我從內心里真心地贊美他！我愿意把這種愛心的力量傳遞下去，也許是對他最好的'報答！

　　社會的進步離不開文明，離不開素養！也許您覺得微不足道，也許您還會視而不見，而我要為這看不見看得見的素養點贊！

　　你們是世界上最美的人！

　　素養的作文 10

　　今日，我寫完了作業，觀察媽媽在干家務，她累得臉上滿頭大汗，不時的伸直身子用手捶著腰，我心里有點心疼媽媽，于是我打算和媽媽一起做家務。

　　我先去涮了拖把，然后開頭拖地，剛開頭我怎么也拖不好，總是弄得自己的腳印滿屋子都是。后來，媽媽告知我我："拖地的時候要把拖把放在在前面，漸漸的往后移動，不能向前移動。我根據媽媽說的去做，真的.見拖得特別潔凈。可是我才拖了一會兒，就累得直不起腰了。我想：這點和媽媽比起來真是小巫見大巫呀！

　　不行，我是小男子漢要堅持下去，于是我硬撐著把地拖完了。呼，累死死我了！我肯定要珍惜父母的勞動成果，不在淘氣搗蛋，讓他們好休息休息。拖完了地，我開頭擦桌子，擦了好久才擦潔凈了，尤其是桌子上的油漬。對于這個頑固的東東，肯定要先噴上清洗劑讓它漸漸的浸泡一會兒，然后用濕的抹布用力地擦洗，最終用干抹布擦潔凈。擦完了桌子，我去倒垃圾。哇！這么多垃圾，認真一看自己平常不留意造成的垃圾占了一半，心里有點不好意思和歉疚。于是我抓起垃圾，飛速的跑到樓下去倒，來來回回好幾趟，累得我氣喘吁吁，就像要虛脫一樣。

　　今日我通過和媽媽一起勞動，體驗到了父母的辛苦，懂得了珍惜父母的勞動成果，也學會了幫父母分擔家務。今日我在這一件事中收獲了許多的道理，這真是見一石三鳥的好事呀！大家以后要多干家務，幫父母分擔一些力所能及的事，讓父母有時間休息一下，做些他們喜愛的事，盡盡做兒女的孝心。

　　素養的作文 11

　　新學期開始，總是有很多有趣的事情發生，前些天語文課老師讓同學們準備一些關于有趣的植物和動物的資料，課堂上老師讓準備好資料的同學們為大家講述那些有趣的故事，我也準備好了非常全面的資料。

　　語文老師很快就叫到了我，我起身站立，手捧著很多資料翻看著，我準備了太多有趣植物的資料，還專門打印了關于它們的圖片，一下子竟不知道說哪一個才好，我不停地翻著自己的資料，很難取舍，哪一個故事都像我的寶貝舍不得丟掉，就在我猶豫不決時，老師讓我選擇一下等會再講。

　　同學們一個個的講著那些有趣的故事，我借著這個功夫快速翻看著，看著這些準備好的圖片和資料，最后，我終于決定告訴大家關于“卷柏”這種有趣的植物：它是一種會走路的樹，如果它所呆的地方嚴重缺水了，它就會變得又輕又圓，滾到水分充足的地方重新扎根，這便是卷柏的生存方式，大家是不是覺得非常有意思呢？我還想為大家講一種有趣的動物——跳魚，大家都知道魚兒離不開水，可是跳魚離開水也是可以活的，因為它在離開水以后可以用皮膚和口腔來呼吸，所以魚兒離不開水的說法也不完全正確哦。

　　一個接一個的同學講述著自己準備好的資料，這堂課在同學們地快樂講述中很快就過去了，隨著下課鈴的'響起，我沒有等到再輪到我的機會。因此，為大家講述這些有趣動物和植物的愿望也隨著鈴聲破滅了，我感到非常遺憾，為自己的猶豫不決、為自己的優柔寡斷感到后悔不已，就在今天，我明白了什么叫做“機會稍縱即逝”的道理。

　　現在我只能盼著下次還會有這樣的機會，讓我把有趣的新鮮事告訴我的同學們。

　　素養的作文 12

　　一個民族的文化是該民族的靈魂。也是一個民族生存發展的的根基。在不同的年齡階段有著，不同的提升途徑，作為學生的我們主要有以下三種提升途徑:

　　首先作為學生，大部分的時間都在課堂度過，汲取老師傳授的經驗技巧。作為傳道、授業、解惑、集于一身的老師在課堂上給我們啟迪，所以在課堂上我們要緊跟老師的腳步，在老師的帶領下，初識語文魅力，培養自己的學習方式，為下一步的繼續學習打好基礎。

　　正如霍金所說:當一個人明白的越多的`時候，不了解的就越多。所以，當課堂的學習已經滿足不了我們的漢語言文化的渴求欲時，下一途徑顯得愈發重要。那就是課外的大量閱讀。正如高爾基所說:書籍是人類進步的階梯，當我們結束一天的學習，褪去浮華，捧一卷彌漫墨香的書籍，在書籍的世界里遨游的時候，是任何東西都難以比擬的體驗。正如冰心老人所言:好讀書，讀好書。在閱讀時，我們也要有選擇的去閱讀，當我們培養出自己的漢語言文學方式，又有對文化書籍的閱讀渴求時，最后一個途徑顯得尤為重要。

　　最后的途徑就是社會生活實踐，實踐是檢驗我們學習的唯一方式。它可以讓我們避免“紙上談兵”的尷尬，也讓我們更加了解到漢語言的博大精深，浩如煙海。正如古語云:讀萬卷書，行萬里路。行萬里路就是要親身參與社會生活的實踐，當我們從社會實踐中得到漢語言文學的真諦時，我們會發現，漢語言的博大與含義廣泛。就如當初一個體育解說員所說:中國隊大敗美國隊，與中國隊大勝美國隊。其中含義。

　　作為當代青年的我們更要選擇出更加適合自己的方式來增強自己的漢語言文化，通過自己的努力來提升我們祖國在國際的文化自信心。

　　素養的作文 13

　　門其實是一個典型的“測躁器”，你有沒有這樣的經驗？當你心情平靜時，你是輕輕地關門，而當你受刺激時，卻是霸氣地甩門出去。看似普通的一扇門，卻可以真真切切地反映出關、開門者的素養、氣質、精神狀態。

　　有一天深夜，我正躺在床上呼呼大睡，一聲“咯吱咯吱——嘭！”的聲音打破了寂靜，接著又是“噔”“噔”兩聲，最后又是一聲“咚”，我被這一連串的聲響驚醒，就連隔壁的嬰兒也啼哭起來。從這里，你肯定感受到了這位夜歸者全身上下的暴脾氣了……

　　如果有一天，你和幾位朋友在房間里閑聊，聊到高潮處，其中一位朋友突然“噔”的一聲站起，雙手按在桌子上，椅子踢出去老長一段距離，興沖沖地說：“我想起東西放哪了，我去拿”，便甩門離去。門大敞開著，在空中顫巍巍地搖晃著。這時，在門外某個角落傳來了拉開抽屜，翻找東西，吵嚷嘈雜的聲音……在這里，這位朋友急性子、浮躁的性格就暴露無遺了。

　　一天中午，妹妹正在房間里睡覺，姐姐準備看書，結果發現書本還在妹妹房間里，她便脫下拖鞋，打赤腳，悄悄打開門，踮著腳尖，躡手躡腳地走進去，從書架上抽下書，臨走前，還幫妹妹蓋好被子，才悄悄關好門……小小的細節，卻讓我們看到了一位寬容體貼的`好姐姐。

　　或許夜歸者心情不好，只想睡覺；或許這位朋友迫切地想找到那件物品；或許姐姐也十分想看書。但是，是什么樣的心理，讓他們的行為出現了如此大的反差呢？夜歸者和朋友之所以會做出顧己不顧人的事，是因為他們心中沒有裝著他人，只想著自己。而姐姐心中住著妹妹，才會幫妹妹蓋好被子，愛的力量是強大的……

　　門——勿躁，你天天開門關門，有沒有做到舉止文明，讓人感受到你的素養與文明呢？

　　素養的作文 14

　　作為一名剛踏入教學文壇的我，還需要不斷地學習，努力啊，有種“唯恐跟不上時代”的危機感。有幸觀看了書面版的大賽，感受素養大賽的全過程，那可謂“精彩”啊。我受益匪淺。下面我將談談以下幾點我的體會：首先，教師們扎實的基本功讓我折服。這不僅只是像我們剛上師范學校那會所謂的基本功三筆字這么簡單的要求，要當好一名優秀的`教師還需要的是全面的綜合素質。這次大賽分幾個部分進行：朗讀、粉筆字、才藝展示和課堂展示。帶給我體會最深的是朗讀和課堂展示。教師就應具備“三寸不爛之舌”，教師輕松駕馭語言的能力，是我突破自身素質的著眼點。其次，教師的精彩課堂展示讓人嘆為觀止。沒有“內涵”的教師是無論如何也彩排“不出來的。大賽要求的都是教師面對陌生的學生，要在短短的時間內，達成的一種師生融洽的氛圍，除了教師準確把握教材外，讓新課程標準理論指導教學，也是十分重要的，觀后感。讓學生做學習的主人，體現學生的主體性。教師自然的過渡語，巧妙的課堂提問藝術，個個展示她們的教學特色，這些都是我鉆研探究，不斷努力的方向。

　　再次，落實到平常的生活教學中，我將不斷努力要求自己，做到，每教完一篇課文，都要真正反思，尋找課堂中的亮點與不足，不斷地從實踐中提取經驗，這不僅讓自己的教學得以改善，還將有利于自己的知識上升到一定理論。 “只要功夫深，鐵杵磨成針”，別人能做到的事我也能做到，并且還要做到做好。這是我的座右銘。感謝這次大賽帶給我的深思。有個小問題，為什么本次大賽不設在中央電視臺現場直播呢？讓我們這些未能親臨現場也能一睹風采，感受現場氣氛，讓更多的教師受益，那不是更好嗎？

　　素養的作文 15

　　“節物風光不相待，桑田碧海須臾改。”經歷了閉關鎖國，經歷了貧窮落后，在幾代人不懈的奮斗下，中國終于脫胎換骨，能立足于世界科學時代。

　　首屆世界公眾科學素養促進大會上發布的科學素質抽樣調查結果顯示，我國公民素養素質提高了，然而一些缺少科學依據的言論還時常出現在人們的眼前，錯誤、荒謬的引導性言論屢見不鮮。對此，我國提倡提升科學素養，掌握科學思維和科學思想，運用科學技術處理社會事務，參與公共事務的能力。

　　那么該如何提升科學素養呢？首先我們應先認清缺少科學素養的危害。魯迅的作品《藥》便是一個典型的例子，缺少科學素養的人們認為吃了人血饅頭便能治病，這種低素質的國民水平是造成時代腐朽的.原因，因此，一個國家無論在社會發展還是在科技發展方面，都離不開科學素養。

　　而提升科學素養的方法在于腳踏實地提升教育質量。知識能使人建立起科學的世界觀。在人人懂科學，信科學的情況下，喝白酒能抗癌，閃電不會兩次擊中同一個地方，這樣損害人身體健康和人身安全的言論即使出現，也不會博得信任，因此，務實務力，宣傳科學知識。傳播科學文化，從點滴做起，方能有效地提升公民的科學素養。

　　一個國家公民的科學素養能反映出一個國家的發展情況和實力強弱，為此，國家對于提升文明科學素質做出的努力也是可觀的，而我們青少年對提升國民素質也起到了關鍵的作用，因為這樣的科學素質是需從小培養的，我們青少年一代能夠做好，那么國家末來科學素質的提升便指日可待了。但前提是我們青少年要從自身做起，具備基本的科學知識，學好文化知識，提升自我，影響周邊，以利國利民為己任，讓我們國家有一個科學的未來。

　　腳踏實地，務本精神，提升素質，方得始終。

　　素養的作文 16

　　我不認識你，但我幫助你，這是多么慈悲的話。

　　我不認識你，但我謝謝你，這是多么感動的話。

　　愛是一縷春風，為迷惘的人吹散心頭的霧，而語言則是關懷的體現，愛的別名;愛是一潭清水，為干早的大地灑下甘露，而語言則是素養的體現，理解的別名。

　　曾經的中國在別人眼里是一個蠻夷之邦。他們認為跟華人打交道是可恥的.，因為華人滿嘴臟話，不懂禮儀。想到中國身上曾經的污點，我不禁想問:我們能一味地指責別人對我們的誣陷嗎?顯然不能。俗話說得好:空穴不來風。如果我們沒有什么地方做得不好，別人又怎么會說我們呢?滿嘴臟話，不懂禮儀，其實正體現一個人的素養。

　　流星很美，飛錯了方向，便會有災情;人心很美，想錯了方向，便會有悔恨;語言很美，說錯了方向，便會有傷痛。

　　在公交車上被別人撞，反倒向別人先說“對不起”;餐廳中讓別人小心，說成別燙著你;院中有人偷棗，不是辱罵，而是叫其小心別摔著;商場中玻璃柜臺上提示語不是“損壞賠償”，而是“小心碰頭”;在公共場所“禁止吸煙”的提示語也換成了“為了你和他人的健康，請不要吸煙”;在公園里“勿踏花草”的提示語變成“小草正在睡覺，請勿打攪”，等等。生活在這樣一種環境中，人的素養怎能不高，社會怎能不和諧?

　　用語言單擊素養，語言不是唯唯諾諾，也不是阿談奉承，更不是察言觀色人云亦云。語言是用優雅的話語傳遞心中的情意，是用平和多彩的言語向別人講述這色彩斑斕的世界。如果說素養是一個舞臺，則語言就是一支動人的舞曲，它們一起演繹精彩的一幕。魚離不開水，就像素養離不開語言。科學文化固然重要，遠大理想和抱負固然必不可少，但離開了最基本的素養，一切都將成為空中樓閣，人性難免被扭曲、異化。語言與素養是一個永久不變的定理，不僅因為語言中體現著素養，更因為語言體現著愛的關懷。

　　把愛拿走，我們的社會將成為一座墳墓。把語言拿走，我們的世界將缺少一道斑斕的彩虹—素養。

　　素養的作文 17

　　翻開厚重的書卷，我仿佛聽到了“秩秩斯干”的清鳴，我看到農人“七月流火”的忙碌，耳畔回蕩著“抑抑威儀”的稱頌，品讀《詩經》，令我欲罷不能。

　　這些文字就像是來自兩千多年前的箭簇，穿越歷史的長河，令今人領略到古典文字的魅力，這部我國最早的詩集，這部儒家的經典之作，曾一次次地被時代的泥沙淹沒，又一次次地被發倔，被傳頌，兩千年后的今天，我們仍能捧起《詩經》的書卷，咀嚼那千年前的文字，實屬不易。它是中華文化的精髓，它能穿越歷史的時空和我們的心靈邂逅，猶如時代不息的火種，為我們點亮智慧的燈。

　　再一次重返春秋，耳畔有一陣呢喃細語，“彼采葛兮，一日不見，如三月兮。”那是思婦的耳語么，采葛的君子，為什么還不回來？又一陣清風，吹來故人的離愁“綠兮衣兮，女所治兮，我思古人，俾無憂兮”今日的短松岡，昨日的小軒窗，哪一個不令人愁！一曲悼亡妻之詞，以頗有幾分明月夜，短松岡之悲愴。“維天之命，淤穆不已！”伴隨著神圣的祭祀開始，人們虔誠的.膜拜著無上的王，祈求來年五風十雨。這些簡譜的語言，將內心單純而美好的心情表達的令人不贊一詞，何須長篇累牘的訴說？寥寥幾筆便可流傳千古。從詩經里，我看到了古人內心的質樸與單純。

　　劉勰在《文心雕龍》中有云：“詩者，持也。持人情性。……人稟七情，應物斯感，感物吟志。莫非自然。”一切源于自然，千百年來也是一脈相承。《詩經》反映了那個時代多層的現實生活，身處兩千年后的我們，也能從中領悟許多道理，譬如為政者要寬以待民，百姓只有勤苦勞作才能有所收獲；不要背叛自己的戀人等等，在如今的社會仍然適用。

　　如今的我們，在享受現代文明的同時，難免會被外面形形色色的事物所迷惑，以至心智枯寂，迷失自我，倒不如多看看我們流傳了千百年的古典文化，與古代的圣人剪燭共語，訴盡今生不平事，會使自己不被時代左右。民族復興的進一步發展，不僅需要先進的科技支撐，更需要古代文化的經驗來引領。

　　素養的作文 18

　　現在，城市里有很多車，車燈各種各樣，有日行燈、霧燈、遠光燈、近光燈等類型。大家肯定會想：車燈能反映什么素養呢？

　　我發現路上行車時，車燈設置能反映出我們的素養。

　　在開車燈這個問題上，很多人認為開遠光燈開車比較好，這樣能看得更清楚一些，不會導致車子磕磕絆絆，利于駕駛。也有人認為不開遠光燈，開近光燈比較好，因為他們覺得開遠光燈很刺眼，在這種刺眼的燈光中，有可能會發生危險的事。還有人認為沒遇到車時開遠光燈，等車過來的時候再開近光燈，這樣不也可以嗎？

　　爸爸說，在鄉間時或高速公路上及路況比較好，車也比較少的時候，可以開遠光燈，遇車時再及時換開近光燈。在城市公路行駛中最好開近光燈，因為車多，開遠光燈太刺眼，會給對面行駛的駕駛員帶來瞬間的“失明”，造成事故發生。所以會車時不能不分場合地開遠光燈，否則就會造成一些不必要傷害。

　　有一次，我和爸爸晚上回外婆家時，一輛奔馳汽車，開著遠光燈，飛馳而來，那燈光真刺眼。“又不是在鄉間小道，為什么要開遠光燈？這是公路，路很平坦，開近光燈就行了，大概是太愛炫耀了吧？”我抱怨道。爸爸立刻做出了反應，看了一下倒車鏡，確定了沒有車后，轉向中間，慢慢減速，等奔馳牌汽車走后，才又開始提速。

　　晚上，我和爸爸看電視時，看到了一則新聞：一輛車開著遠光燈導致其他汽車連續追尾，釀成了一場重大的交通事故。爸爸語重心長地說：“以后遇到這樣的'情況，就要像我今天一樣安全行車。”現如今汽車越來越多，開遠光燈不變光的壞習慣不知道害了多少車主啊！

　　大家看到了吧！燈光能反映人的素質。在市區開近光燈的車主，懂得替他人著想。而開遠光燈的，只會想到自己，不顧別人的安危。

　　我希望在車子越來越多的今天，每位車主都能做到替他人著想，在市區盡量都開近光燈，做一名中國好司機。

　　素養的作文 19

　　看慣了枯燥乏味的數據，厭倦了色彩繽紛的熒屏，你是否有過這樣一個時刻，想拋開一切浮世的干擾，只沉浸于片刻的翰墨飄香?那文字如溪水，帶來最清涼的慰藉。

　　無論世俗怎樣繁雜，光陰怎樣飛逝，語文素養依舊是那樣不可或缺。它不僅是知識的積累，還是能力的體現，更是一種對生活最細膩最深摯的感悟。

　　誠然，我們可以在課堂中領略語文的魅力，跟隨老師的腳步，去追隨上古的悠悠和風中那氤氳著水霧的《蒹葭》，去探訪那崎嶇盤旋令人生畏的'蜀道。也可以親手觸摸生活來感知語文，在春日感受“淡煙疏柳媚晴灘”的清麗，在雪中欣賞“疏影橫斜水清淺”的淡雅。而我認為，語文素養的形成更得益于閱讀，那些緩緩路過心頭的文字，無論意氣風發還是愁腸百結，都令人詩意滿懷。

　　于閱讀中獲得知識的積累，文學底蘊便在無形中筑成。厚積方能薄發，在那些噴涌而出的文字背后，往往是筆者經歷數十年寒窗而在心中構建的文學長河。

　　于閱讀中獲得求知的樂趣，從內心開始真正熱愛語文。讀唐宋詩詞，字字珠璣，句句討巧，平平仄仄地道出了多少人心中的離合悲歡。文學是一門藝術，也需要心懷敬意的人來欣賞。

　　于閱讀中獲得心靈的交流，感受語文中那些獨特的情懷。讀《哈姆雷特》，那顛三倒四的瘋狂外表下隱藏的巨大痛楚令人震撼;讀《長恨歌》，在王琦瑤的輾轉漂泊中感受時代，思考人性。于書中窺得歷史變遷、世事滄桑，見得朝代更迭、門第興衰，更有大人物的叱咤風云和小人物的掙扎吶喊。一行行文字，引導著人不斷去思索和探尋。為書而有過的笑與淚，都是心弦被撥動后留下的顫音。

　　語文素養，就是這樣生于墨香。

　　語文素養，是一個鋼鐵構建的國家的軟實力，是一個民族千載以來傳承的品質。與其功利地把語文當作一個學科來學習，不如把文學當作信仰來膜拜，并把閱讀視為一次充盈心靈的修行。書海擷英，墨香為伴，點綴生命的旅途，定會播灑一路芬芳。

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