【精品】細節作文集合八篇

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的細節作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

細節作文 篇1

　　有一種愛，它不需要驚天動地的癡纏，不需要常掛嘴邊，亦不需要如煙火一樣璀璨卻短暫的戀眷，它需要的是舉手投足間所留露的關懷，卻一杯清茶，醇香誘人。

　　時間很快，天涯很遠，而愛在身邊流動，彌漫在你我共同呼吸的天地。月清明，無言相看。

　　傍晚，月上枝頭。屋內燈光通明，燈下的我奮筆疾書，如蛟龍一般在行字間迅速劃過。不知覺中，房門被靜靜地推開，屋內出現了另一個熟悉的影子，隨著媽媽的出現，房內霎時有了牛奶的乳香，“嗒”杯子被輕輕地放在桌上，同時伴著一句輕聲關懷“陜熱著喝。”我胡亂應付一聲，隨即將牛奶拋諸腦后，當牛奶的熱氣裊裊地在燈上氤氳著，我才驚醒。端起杯子，將寫得麻木的手輕握杯身，慢慢柔軟，心也漸漸濕潤，一股暖流由手心至全身，那是愛的細節，在一杯牛奶中堆積著閃爍著母愛的光輝。輕啜一口牛奶，閉上眼睛，感覺一種舒服在體內回蕩，一種溫暖在全身奔涌，一種愛意在心里如花般綻放。

　　閑云悠悠，流水淙淙;時光流轉，輾轉千年，歲月流轉，唯一不變的是三千世界的至終，愛。

　　酷熱的夏天，剛剛放學便氣喘吁吁地奔回家中。家中是一如既往的干凈，媽媽將書包接過去，拿毛巾細致而溫柔地拭去我額間的汗珠，纖細柔軟的手指輕輕地將劉海整理好，將幾縷紛亂的發絲歸順到一旁，作罷這一切，媽媽會安靜地聽我嘰嘰喳喳地念叨班級里的事，時不時地發表自己的看法。眼眸中流淌的是愛的痕跡，像一個溫暖的'海洋，將我如一條小魚般包圍著，享受點點的幸福。

　　其實，愛并不難發現，每一個親人的眼波流轉，都是愛意重生;每一個舉手投足間的小親昵，都是愛如清茶，淡淡的、香香的;每一句平常卻溫暖的話語，都是愛如繁花，嬌媚卻不缺樸華，難以忘懷。人們都說，時間像飛烏一樣蹣躚著帶走一段生命，一段青春，一段歲月。然兩，他們卻忘記，無論如何的花開花落，卻帶不走在輪回是的羈絆，一段愛許。

　　愛的細節，點點幸福。回眸一看，往事似在眼前，溫一壺淡茶，在庭前靜望愛意嫣然，靜聽愛的弦音，愛在千年，一朝一夕，永不老去。

細節作文 篇2

　　河從最高處發源,冰雪是她的前身,小溪的點滴細節奔流出她有力的宏濤;生物從最低等發源,細菌是她的祖先,遺傳的點滴細節變換出細節的多姿多彩;生活從最原始發源,卻因點滴造就無限-----

　　細節造就文明.

　　當篝火還在歷史的長風中燒燃,荒涼的草原上有我們追趕野獸的祖先-----森林古猿.他們起初也如同野獸般四肢著地到處撕殺,然而智慧的人們沖破自然的枷鎖,一個跨時代的細節------直立行走造就出古猿質的跨越.演義出文明的開端.

　　細節造就美.

　　著名的意大利畫家達芬奇的畫作<<蒙娜麗莎>>以她神秘的微笑"傾倒"了太多的藝術家,他們仔細研究,琢磨,歧圖發現其中的秘密.然后在幾百年后,科學家經過科學的鑒定分析得出結論:這幅千古名畫竟是達芬奇用放大鏡觀察一手用針尖般大小的筆畫了好幾年才誕生出這傳世之作.幾百年后的`畫作珍品有誰能知道它竟一個不屈的靈魂拿著筆用一個個完美的細節斟酌出來的,點滴的細節永遠讓蒙娜麗莎的微笑燦爛一千年,一萬年......

　　細節造就一個人.

　　"千里之行始于足下"一個人的習慣好壞，品質優劣亦是如此。且不說古時文人雅士追求細節，文質彬彬，注重待人之道，做事之根基。更有現代美國因航天飛機研制中技術人員的細節差錯釀成大禍的深深勸勉，也有運動員鞋底的一顆沙子而鑄成的悔恨至今另人深思......

　　把握細節，把握成功與偉大!把握細節，把握希望的瞬間。

　　點滴造就無限，細節鑄造永恒!

細節作文 篇3

　　母親，不會像父親那樣處處讓著你，處處護著你。但母親對你的種種愛意都表現在細節!葉落秋寒

　　母親的日記：

　　我打心眼兒高興，女兒捧著“三好學生”的獎狀回來了。看著她那開心的樣子，我心中笑得比她還甜，跟灌了密似的。我很想夸夸她，但她是個驕傲的女孩，我怕她會翹尾巴。因此，我只是淡淡地說了聲：“好的還有很多!”一盆冷水潑下去，女兒似乎生氣了，撅著嘴，一臉的不開心，跟原先成了明顯的反差。但是孩子，媽媽是真的很為你高興，因為你的努力!

　　女兒的日記：

　　學期結束了，今天是學業典禮，當我得知自己成了：“三好學生”時。我的心立馬飛到媽媽身邊，這下，媽媽該開心了!回到家，我迫不及待的把獎狀拿給媽媽看，原以為，媽媽會夸我，出乎我意料，媽媽沒有，雖然她嘴上沒說什么，但仍然藏不住她的笑意，她的眼神分明告訴我，她很開心。我也知道媽媽這樣是怕我驕傲。今個兒的飯菜特別香，媽媽不住的往我碗里夾菜。瞧!她藏不住!

　　母親的.日記：

　　女兒漸漸瘦下去了，要升初三了，學業日益加重，但在學業上，我無力幫助她。我很心疼。早上，在我上班之前，我燉好了綠豆湯放在冰箱里，即充饑又解渴，臨行之前，我又怕這粗心的女兒不會發現綠豆湯。于是，寫了張紙條放在她的書桌上：“孩子，累了一天了，喝點綠豆湯，等我回來再給你做飯。別光顧著學習，忘了自己的胃!”

　　女兒的日記：

　　放學回到家，真是累壞了，想到還有那數不勝數的作業，就更累了。把書包往椅子上一扔，準備開始奮戰。“咦，這是什么?”不經意之間，我發現了媽媽留下的字條。忙打開冰箱，果真!喝口綠豆湯，累意渾然不覺，再喝一口，熱意似乎也消失了。因為這里頭包含著媽媽的愛!

　　“謝謝您，媽媽!

　　母親，您是荷葉，我是荷花!風雨來了，除了您，誰是我的保護神?

細節作文 篇4

　　川端康成說過：凌晨四點，看海棠花未眠。我想，一個可以因等待海棠開放直到凌晨四點猶未入眠的人，一定是一位執著于生活中美好的細節，將生活過得平靜而有詩意的人。

　　汪曾祺先生曾寫過一篇《葡萄月令》，詳盡地描述了葡萄從播種到收獲的過程。他有著一雙善于發現細節之美的眼睛，正因為如此，他才能寫出這樣細膩的文字：“樹枝軟了，樹綠了。雪化了，土地是黑的。黑色的土地里，長出了茵陳蒿，碧綠。”

　　文中體現出的細膩與美好不是技術性的，而是一種文心慧性。它是生活歷練之后的返璞歸真，是繁華過后歸于平淡的'純真。而這正是現代人所缺少的——他們沒有時間停下來看看身邊的植物長得怎么樣，沒有心情抬頭欣賞天上的云彩與星空，更沒有精力去體味四季轉換和風花雪月……他們一直以一種“忙”的狀態生活著，以至于在不經意間丟失了生活中的細節，錯過了細節中的美好。

　　川端康成能夠熬上一夜等一朵花開，汪曾祺能夠幾百天如一日陪他的葡萄慢慢生長，可是今天很多人連自己孩子的成長都等不及！曾讀過龍應臺的《孩子，你慢慢來》，書中，龍應臺講了這樣一個故事：她在淡水的小街上買花，而負責給花系蝴蝶結的男孩圓滾滾的手指在絲帶間繞來繞去，總是系不好。賣花的阿婆破口大罵，而龍應臺卻道：“讓伊慢慢來，慢慢來。”

　　我想，這件小事正是現實社會的一幅縮影。書中的阿婆早已等不及男孩慢慢學會系蝴蝶結這個動作。而龍應臺卻能從男孩學系蝴蝶結的過程中體味出一種成長的美好。我想起一代文學大師木心。木心先生走出烏鎮，踏上美利堅的土地，又決意返回，投入故鄉的懷抱。他陶醉于慢速的生活，自得于“車、馬、郵件都慢”的日子。他曾在酒館里看見伙計往黃酒中加糖，便感嘆江南不再——在我看來，這或許只是一個口味的問題，但木心卻看出了世道的變化——舊時黃酒是不加糖的，可如今的人們已無耐心去細細品味黃酒中被苦澀包裹的甘洌！也難怪，在今天這樣一個“匆匆，太匆匆”的時代里，缺少的，正是對生活細嚼慢品的人。

　　而我要說：即使時代的腳步太匆匆，也不能讓細節之美從你我身邊悄悄溜走……

細節作文 篇5

　　“不要在意這些細節！”這句話如今已成為了一些人的口頭禪。但是真的能不去在意生活中的細節嗎？如果如此，那么生活就會是一個空架子，也就如白開水一般索然無味。縱然我們無法記住生活中的點點滴滴，定會忘記許多，但是總有某些細節，會深深地烙印在心中，永遠不會被時間所帶走。

　　我的母親每天工作繁忙，經常沒時間吃飯，有時空著肚子就出去忙碌了。于是因為飲食不規律、喝水太少或種種原因，患上了腎結石的毛病。

　　記得那是一個夏天的`清晨，我當時大概只有五、六歲的樣子。那是個很平凡的清晨，天氣晴朗，陽光明媚。我當時還很小，一睜眼就大聲地喊著媽媽起來了。平常都是我喊個兩聲，她就會一邊喊著“誒”，一邊跑了過來。然而那一天我喊了半天她還沒有來。于是我又抬高了音量，用吃奶的力氣近乎吼的喊了兩聲，還是沒有回應。于是我十分不情愿地，也帶著點兒憤怒下了床。

　　我邊走邊喊，希望能有人回應，但屋里卻似寂寥無人，丁點聲音都沒有。后來我到處尋找，終于在廚房里看見了她。并不是因為在做早飯而沒聽到我的叫喊，此時的她眉頭緊鎖，靠在墻邊，雙手捂著腰，一臉的痛苦。我不知道到底發生了什么，站在一旁無能為力。

　　她看到了我，努力地支撐著自己，扶著墻，拉著我一起進了臥室。她癱倒在床上，額頭上冒出了豆大的汗珠。終于，她實在忍不住了，捂著腰，在床上滾來滾去。幸好，爸爸外出回來了，看到媽媽這副模樣，急忙送她去醫院。

　　在送往醫院的路上，我至今還相當清楚地記著，她虛弱地睜開了眼睛，看著我驚慌的面孔，微微地笑了一下。沒錯，的確是笑了那么一下，那絕不是因痛苦而做出的表情，而是真實的對我笑了一下。

　　在那種痛苦之下，她為何要對我微微一笑呢？到如今我才知道這是為什么。也許她是想讓我安心下來，不要為她而去擔心、害怕。

　　就僅僅是那么一個小小的微笑，讓我感受到了一種安心、溫馨和如咖啡般濃郁的、沉甸甸的愛。我沒有，也不可能感受到那種痛苦，但是我知道，在那種疼痛的狀態下，發出那一絲微笑中所包含的愛，是任何事物所無法比擬的。

　　后來，我從爸爸那兒知道，媽媽是腎結石發作了，那是怎樣一種剜心剜骨的痛啊。那個蒼白的臉上所閃現的一抹笑容，是我今生都難以忘記的。

　　這僅僅是一個小小的細節，它也許只是閃現了一下，然而其中所包含的，卻很多很多，讓我至今久久難以忘懷。同樣，母親那種深深的母愛，足以讓我溫暖、感悟一生。

細節作文 篇6

　　[教學設計理念]

　　我們知道記敘文的生命力在于細節描寫。我們學生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節捕捉描寫的能力。這些缺失細節描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以感到學生作文缺少感人的細節描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。

　　教學目標：

　　指導學生捕捉生活中的細節。學習細節描寫的方法及運用，學會運用典型細節來表現人物細膩的情感。

　　教學重點、難點：

　　1.重點：依據方法進行具體、生動的擴寫

　　2.難點：擴寫過程中學生的快速思維及快速想象力

　　過程與方法：

　　1.創設情境，幫助學生領會細節描寫的妙處。

　　2.例文引導，掌握細節描寫的方法。

　　3.寫作訓練，將細節描寫融入學生作文中。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生觀察生活，捕捉細節，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。

　　教學手段：多媒體課件，實物投影。

　　教學方法：情境法、范例法、比較歸納法

　　教學過程：

　　一、深情導入

　　同學們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂。”其實，大的生活，是由無數小的細節構成的。細節雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節之美，看在眼里，便是風景;握在掌心，便是花朵;擁進懷中，便是溫暖;寫在筆端，便是精彩。今天，我們來一起用雙眼發現細節，用心靈感悟細節，用文字展現細節，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。(板書課題)

　　二、細節描寫：概要

　　三、習作修改，歸納方法

　　1、出示習作片段，學生有感情地朗讀。

　　片斷一：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

　　……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……

　　歸納：方法一：細化動作、延長過程

　　[設計意圖：這個環節是打開學生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫作的人物形象，抓住人物的性格特點入手]

　　片斷二：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

　　……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談!

　　歸納：方法二：運用修辭，畫其神韻

　　[設計意圖：“善于運用修辭手法”，能使語言生動形象。恰到好處、靈活多樣、富有創意。從訓練層次的把握和駕馭語境的能力、聯想和想象的思維能力入手，使“修辭手法”自然而然地服務于思想內容的表達，使學生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。]

　　片斷三：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

　　……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福;一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏;一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!

　　歸納：方法三：變換角度，增加層次

　　[設計意圖：學生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉變為課堂中的教學資源，為己所用，填補老師可能預設不到的問題。所以，發展思維的最佳就是變換角度]

　　片斷四：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。

　　……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛!

　　歸納：方法四：類比聯想，添其內涵

　　[設計意圖：有了上幾個環節對母親形象的`具體認識，再這一環節中教者做適當點撥，讓學生透過母親具體形象挖掘其背后蘊涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗這種情感，突破重點可謂是水到渠成。我認為這樣設計既使學生在閱讀中加深感悟，體會了語文學科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現了語文課堂教學中的自主靈活性。]

　　小結。

　　四、自主訓練，鞏固運用

　　下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學到的方法在恰當位置增加或修改一處細節描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。

　　“這天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”

　　[設計意圖：設置本環節目的是讓學生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口，這個環節不直接從上面片段寫作入手，而是要學生先寫寫人物的特點，要寫的這個具體事例，讓學生在作文前有一個整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學生作文思路的完整性。]

　　五、細節的選材

　　寫作親情片斷

　　要求：

　　1.描寫一個親情場景片斷，運用一定的寫作技巧(細節選材和細節描寫)。

　　2.感動自己，更要感動別人。

　　學以致用

　　選擇以上方法：

　　1、以“情”為話題作文，要求用“細節選材”和“細節描寫”進行兩個板塊的書寫，字數不少于500字，題目自擬。

　　2、學生當堂修改作文，為作文增加細節。

　　3、展示學生作品，師生交流互評。

　　六、教師結語：

　　于微處見妙，于細處見情，細節的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節，才成就美麗。文章因為描寫細節，才創造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧!讓細節之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!

　　七、板書設計

　　細 細處見情，微處見妙

　　節 細化動作，延長過程

　　描 運用修辭，畫其神韻

　　寫 變換角度，增加層次

　　李準曾經說過：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”

　　細節描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節描寫，對表現人物，記敘事件，再現環境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應該學會對細節進行描寫。

　　1、選用典型細節。細節描寫要能抓住典型細節，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設計了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。”目的是讓學生能夠在細節描寫中可以達到細化動作、延長過程，使文章具體生動。

　　2、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。既然是觀察，學生之間肯定存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉變為課堂中的教學資源，為己所用，填補老師可能預設不到的問題。所以，發展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環節，目的是讓學生發展個性，激活文章的個性寬度。

　　3、精心錘煉詞語，在細節描寫中，我們要選擇恰當的詞語，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運用修辭可以達到，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變為有形。因而在環節中我總結了“運用修辭，畫其神韻”的方法。使學生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。

　　我想：細節描寫將同學們身邊不經意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙，在細節描寫的訓練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣。激發學生寫作興趣，是提高學生寫作水平的行之有效的方法。

細節作文 篇7

　　六月，繁花滿天，蝶聲淺唱，清風低吟，紫藤蘿的香氣溢到流離的空氣中，卷著零飛的飄花吹亂了發絲，這又是驚擾了誰的美夢？閉上眼睛，放空靈魂，那一剎那間，忘卻自我，不為往事而憂愁，不為未來而擔心。放飛自我，憧憬著不可預知的明天。

　　原來一切都會逝去，如同四季更替，斗轉星移，滄海桑田，一切都未曾停止過，只是春亦是現在的春，人亦是現在的人，短暫的人生無法在永恒的時間里尋找永遠。永遠到底有多遠？也許只是明天，也許只是那發黃的跳舞蘭。驀然吹落一地繁花，昨日的萬花芳香已無人問津，今日的殘花化為一杯春泥，細數著一個個用水晶串聯的純美的邂逅。

　　曾經說好一起去看海，曾經說好一起去滑雪，曾經說好永遠緊握相攜的手，曾經的豪言壯語，曾經的轟轟烈烈，曾經的曾經，你又在哪里？

　　青春的心憂傷而敏感，如冰崖上綻放的雪蓮，嬌艷，純潔，不容褻玩，卻會被一陣微風壓折了腰肢，痛卻倔強得不流一滴清淚。也許會尋一處寂靜的角落，把苦澀的`笑容卸下，用黑暗把裂痕填滿。

　　撐一把小傘，漫步細雨中，點點滴滴浸透了封塵的青春，打濕了飛揚的裙角，清涼的雨珠從臉頰滑過，留下一條晶瑩的淚痕，心有些微微的疼，為了我即逝的青春，彈指間，花飛花落花滿天，回首間，一切煙消云散。

細節作文 篇8

　　那風兒一陣陣地吹，雁兒一群群地飛，伴著一片片飄落的黃葉，隨著一棵棵樹的凋零，冬天來了。

　　冬天的到來，意味著天氣逐漸變得干燥。對于不愛喝水的我，媽媽硬是每天在我的課桌上放一杯溫水，可我每次都保持“滴水不沾”，直到它慢慢變涼……

　　早晨，媽媽習慣性的倒一杯溫水放在我的課桌旁：“快去把水喝了。”“知道了，知道了。”我一邊搪塞著，一邊干著自己的事情，絲毫沒有把媽媽的話放在心上……我坐在課桌前，為大把的寒假作業而煩躁。我的眼神不覺間注視到了那杯水：算了，還是喝吧，省的媽媽不停的嘮叨。我懶散地把身子移到杯子旁，不情愿的抬起一只手：“水涼了！”這可讓我找到一個不喝水的理由。我隨手把它放在課桌上，開始了我與作業的奮戰。之后的三小時里，我一次次的敗給作業中的難題，變得越來越焦躁，心煩意亂。一個不小心，碰倒了那杯水。水幾乎全部灑在了作業本上，“啊，我幾個小時的努力啊！”我大呼一聲。可媽媽的心思仍全在那水上面，“可惜了這水”。她又為我倒了一杯水，我吸取教訓，這次我把它放得遠遠的。

　　從倒了第二杯水開始，我一上午都是在媽媽提醒喝水中度過的。我只是一次次不耐煩的回答：“一會兒喝，等一會兒。”我當時真想隱形起來，逃離出媽媽的視線。

　　最終，我還是抵不住媽媽的“嘮叨”。我起身去拿身后桌子上的那杯水，口中還嘟囔著：“水都涼了。”可當我的手觸碰到那杯水時，我驚奇的發現：“水是熱的！”可這明明是倒了三四個小時后的`水，我越想越奇怪：“難道這水還有保溫功能？”為了滿足我的好奇心，在之后的寫作業中，我都會時不時地轉身看看，摸摸那杯水。

　　摸了一次、兩次后，我感到那水逐漸變涼，好奇心便也減弱了。隔了一段時間后，我不抱希望的再去摸了摸那杯水：“竟然又變熱了！”我立刻走向客廳：“媽媽，這水怎么一會兒自己變涼，一會自己變熱？”“你學習太認真，都不知道我進去換水了吧！我這一天都不知道換了多少杯水，你一口也沒喝。”媽媽的責備聲中免不了愛和關切。我不知怎么得，絲毫抑制不住我那不常出來看世界的眼淚，頓時眼前一片模糊。

　　我迅速轉過身去，跑回書房。我努力讓自己發出正常的聲音：“知道了，我現在就喝。”我毫不猶豫地端起那杯杯口還有水霧的水，大口大口的“吞”了下去。當時，我的腦海中只有一句話：“我要在它變涼前喝完。”

　　水變涼哪有那么快，當時的我似乎被母愛沖昏了頭腦。我一直以為，媽媽一次次的進來，只是為了檢查我有沒有在認真完成作業。傻傻的我忽視了身后的母親，忽視了母愛的細節。那細節深深的刻在了心底，常常縈繞于心。

　　我將喝完水的水杯倒滿熱水，迅速走到客廳，雙手捧在媽媽面前：“媽媽，你喝……”

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