習慣作文

時間：2023-11-27 11:28:06 習慣我要投稿

習慣作文范例【9篇】

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的習慣作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

習慣作文范例【9篇】

習慣作文篇1

　　“唉！都怪自己，因為找東西浪費了時間，害得一向不遲到的好學生，挨老師批評。”第一節下課后，我坐在座位上，還在想著這件事。

　　我從小就有個壞毛病，用完東西不放回原處，總是隨手一放。為此，不知媽媽說了我多少次。今天早上，我可得到教訓了。昨天，老師說：“明天的課，需要帶圓規，請同學們明天把圓規帶來。”回到家，我寫完作業，把書包收拾好，雖然想到圓規的事情，但心想：圓規就放在文具箱里，明天早上起來再說。于是，我寫完作業，背背英語，便去睡覺了。

　　早上一起來，我吃完早點，就在文具箱里找圓規。可是，這圓規像是在和我玩捉迷藏，無論我怎么找，就是找不著它。文具箱里沒有，書桌上沒有，抽屜里也沒有，我又氣又急，看看表，時間快到了，我開始埋怨自己，為什么不把圓規放在一個固定的地方，用完隨手亂放。我的額頭開始冒出汗來了，把已經穿好的防寒服又脫了下來。我開始搜索我的記憶，我這些天沒有用圓規，圓規到哪里去了呢？難道它長腿跑了？我忽然記起來上周做手工好像用過，哦，想起來了，上次用完后掉在地上了，我當時沒有撿起來。于是我就趴在地上，四處看，又焦急的地用手在桌子上不停地摸，啊！終于在書桌的后面找到它了！我心里一陣高興，趕快從地上爬了起來。啊，已經快八點了。我趕快背起書包，沖出了家門。我來不及把衣服扣好，把鞋帶系好，更沒有去照照鏡子，便一路狂奔地向學校跑去。當我氣喘噓噓地站在教室門前時，我的一副狼狽相，引得同學們哄堂大笑。我難為情地低下了頭。

　　現在回想起來，我覺得媽媽的話說得對，一個人的好習慣是從小養成的。是從點點滴滴做起的`。好的習慣決定命運。用完東西后，就應該把它放回原來的固定的位置，以便下次使用的時候好拿。做到學習生活有條理。這樣，養成好習慣后，也就不感覺費事了。今天我只是遲到了，沒有耽誤什么大事，如果我畢業考試時找不到準考證了？唉，看來我這個壞毛病真的要徹底和它說聲“拜拜”了。暗暗地下決心，培養自己的好習慣，從今天開始……

習慣作文篇2

　　我這幾次考試都沒有考好，沒有考好的原因是我又粗心了，數學考試有三道題沒有寫，語文考試也是有一道題沒有寫，媽媽很生氣，媽媽說如果是因為不會做而沒有考好，可以再努力，好好學習爭取下次考好。

　　可是，我是因為粗心，沒有認真看題，沒有按順序做題，忘寫了沒有考好，媽媽說這是一個十分壞的習慣，因為我已經有好幾次這樣的事情發生了，媽媽決定讓我把忘寫的題寫十遍，并且把以前答應要買的玩具也取消了。

　　我也很生自己的氣，為什么又粗心了，又忘記檢查卷子了，我以后一定要先檢查有沒有忘寫的'，要改掉粗心的壞習慣！

習慣作文篇3

　　生活中，大家的壞習慣肯定有不少吧！我也是，比如：愛玩游戲機，上課開小差，粗心……想必這些習慣許多人也有吧！而且這些壞習慣給我很大的壞處，也給了我很大的.好處。

　　先說說游戲吧！正因為我學會了玩游戲，上課都不專心了。回家也只是想著要怎么樣才能闖過這關，所以我的作業常常沒完成，成績當然是急速下降咯！期末考試考不好后我就很灰心，我這才發現要努力，要不是玩游戲我怎么會知道怎么努力呢？”

　　上課開小差是決不能寬容的，可是還是很多人上課還是開小差，就這樣老師漸漸冷落我了。當我反應過來老師卻不理我了當沒看見我一樣，我舉手發言時老師總是叫別人不叫我，于是我暗暗下決心我一定要好好聽課讓老師不再冷落我了，要不是開小差我怎么會知道上課要注意聽講呢？”

　　粗心，會讓我們造成很大的影響，而我卻有著粗心這習慣。真是讓我太煩惱了，有一次考試，我因為粗心結果雖然得了99分但是如果我注意一下就會開100了真是很遺憾，因此我重來沒考過100分，我真的覺得很遺憾。如果要不是粗心我怎么會改掉這各壞習慣呢？”

　　這些壞習慣雖然給我帶來了煩惱但我還是很為能改掉這幾個壞習慣而高興！”作文

習慣作文篇4

　　一直以來，我覺得自己從未離開過孤單，是啊！從未離開過。當在歡聲笑語中靜默時。

　　我覺得自己是孤單的，當我看見許多稀疏的背影時，我是孤單的，生命中總會有許多逃之不及的過客與你糾纏一次，彼此傷害一次，然后又無情的離開，對于我來說，失望已經是家常便飯。沒有快樂的光芒照射，久而久之的，便依賴上這種習慣，戒也戒不掉，如果說，藍天與白云從來沒有相遇過，陽光還會依舊如此明媚嗎？命運的多舛。我們始終無法選擇一個適合自己的生活方式，和有目標的去尋找每一個自己想要的季節，人生就是這么

　　諷刺，我們沒有太多的選擇，只能依戀傷口變成習慣，最后慢慢依賴，我已無法挑剔這樣的生活方式，他們說快樂就那么簡單，可我卻不知道簡單在哪里？每天笑一次，正常的三餐、看見自己不想見到的.人出現，而想看到的人卻遲遲沒有出現，然后躲在某個角落，任由失望爬上臉頰，偶爾還會有淚水滑落，這就叫快樂嗎？這是快樂的表現嗎？為什么我一點都感受不到，一點都看不到，只是依賴傷口的習慣嗎？這是已經習慣受傷的習慣嗎？我也想坐在草坪上，抱著雙腿，瞇著眼，感受一下威風的和煦。

　　日出日落的光景，不想看見殘霞在眼光中永不退落。看，我要的快樂就那么簡單，可卻一直沒有實現，是記憶在阻擋，是內心的折磨在吞噬，常常告誡自己要為自己而活，不必在乎別人的眼光、說法。可一個人的時候才發現，那樣的想法是多么可笑，所謂、說者無意、聽者有心。就是這個道理吧！為了別人的意見、看法、時常委屈自己。值得嗎？真的值得嗎？還是自己一直活在別人的看法里，一直太過在乎的是別人而不是自己，所以用別人的過錯來懲罰自己，可這已經是一種改不掉的習慣，這種習慣戒掉是那么難。

習慣作文篇5

　　習慣了微笑的時候露出不齊的牙齒；習慣了睡覺的時候蜷在床的角落；習慣了秋天的時候撿銀杏葉夾在書間；習慣了看電影時無聲無息地吃完所有爆米花；習慣了吃飯的`時候把碗筷碰到乒乓響；習慣了沒人的時候唱著唱的并不好的歌曲；習慣了上網的時候寫與自己并不相符的散文；習慣了寫字的時候在書角的扉頁寫散亂的幾行字；習慣了購物的時候多看幾眼不能買的衣服；習慣了下雨的時候打著傘不緊不慢地走……于是，朋友說，習慣了聽你說那么多我們聽不懂但你自己卻認為沒有技術含量的話。于是，媽媽說，習慣了聽你的小嘴在旁邊嘰里呱啦的講話而我的思緒卻已漸行漸遠。很多事，習慣了，便真的很難改變。

習慣作文篇6

　　前幾日還是狂風驟雨，我一度以為世界末日就要來了。可隔天就是大紅太陽高高掛了。直到3月份的末尾，我才意識春姑娘還真被盼來了。還有一個月我就14了，我的人生大致已經度過了4個春天。我還記得三個星期前，我還和她奔跑在操場上，口中呼出的白氣遮擋住她的面容，又漸漸散去，我人生有一半的春天都和她在一起度過。

　　我站在陽臺，把窗戶開到最大，總有很多的蟲子向房間里飛。我靜靜的靠著窗臺，享受著日光照耀，我總覺得春天最好的就是這太陽了。哪怕騎著單車，只要有陽光打著，我都會想要懶洋洋的睡一覺。我想除了我，房子前的那顆櫻桃樹一定也是這樣想的。它只有在春天里才開花，粉嫩的顏色嬌艷欲滴。我還記得一到冬天，它的樹枝上就光禿禿的，只有在下雪的時候，它看起來像個冷艷的雪樹，我看不慣，就踹它一腳，最后它報復性的紛紛揚揚落大雪。我和她趕緊從樹下跑出來，邊拍著身上的雪，邊看著對方笑。

　　就像一張張發黃的.老照片，太久不翻，我快要把這段記憶埋在那一年的大雪里了。

　　我瞇著眼睛看著太陽，我英勇的想與它直視，然后我就看什么都是一圈光暈了。這給這世界帶來了一絲生氣，就是春天里該有的那種生機勃勃，春意盎然，我想我前世一定是個樂觀過頭的人，不然今生怎么會看什么都是一副“杯具”的模樣，可我覺得她一定不是這樣的，除了在臨走前，她的那場眼淚。明明是3月份了，天氣依舊用冷氣包裹所有人，以至于她掉下來的眼淚都快結成冰碴子刮傷她的臉了。其實我是沒有感觸的，直到她走后，我才知道什么叫不習慣。

　　我眼前的那團光暈漸漸消失了，太陽繼續普照萬物，櫻桃樹的花瓣掉幾片在地上。陪我在樹下傻笑的那個人我卻找不到了，我想不出她的樣貌，記不得她的聲音，只有在想她時的那種感覺依然清晰，就像是深深的刻在骨頭里的。

　　如今春日已來，為何你卻不在？

習慣作文篇7

　　星期一，我在國旗下，聽兩個同學講話，她們講的是與好書為伴，養成讀書好習慣。

　　我想，讀書是很重要的，有一本好書就等于有一個好朋友，有一本好書就能受益一生。但是，讀書千萬別看什么漫畫書，因為迷上漫畫書可不好，看久了會學壞，慢慢的，會變成壞學生。暴力書更不能看，因為看久了，就會把里面的臟話記下來，里面的暴力行為，也會留在你的腦海里。

　　我記得，關于書的'名言有很多很多，比如文學家高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。我看過一篇新聞，那個新聞的內容是一個小女孩才七個月就看書三百多本。我當時想，一定要比那個小女孩看更多的書。

　　看書能使你寫好作文，增長更多的見識，所以我們一定要看更多的好書！

習慣作文篇8

　　在二年級聽了幾節語文課，看到了孩子們在課堂上良好的學習習慣，心里頓生幾分欣喜，由衷的高興。

　　瞧：

　　孩子們認真聽課的習慣

　　孩子們良好的讀書習慣。

　　孩子們良好的寫字習慣。

　　孩子們良好的舉手發言的習慣。

　　孩子站起來發言端莊大方。

　　孩子發言聲音響亮、回答正確，讀書正確、流利、有感情，孩子們會報以熱烈的掌聲。

　　孩子良好習慣的養成非一朝一夕，一蹴而就，良好習慣養成的背后是老師不懈的努力和付出。

　　首先，要身先士卒，做好表率。孩子都有向師性，具有很強的模仿能力，最喜歡模仿老師。因此，凡要求學生做到的老師首先要做到，用自己的言行潛移默化的影響孩子，使孩子耳濡目染受到熏陶。比如要求孩子讀書姿勢正確，在孩子面前老師首先應姿勢正確；要求孩子寫字姿勢正確，規范整潔，在孩子面前老師首先應姿勢正確，規范整潔；要求孩子課前提前幾分鐘到教室準備上課，教師首先要提前幾分鐘到教室等候上課……這正是無聲的行動勝過有聲的說教，使孩子逐漸形成習慣。

　　其次，要樹立榜樣，及時鼓勵。榜樣的力量是無窮的，在班里樹立榜樣，孩子有著強烈的上進心，誰也不甘落后，在班里營造比學趕幫、爭先恐后的氛圍，對班里表現優秀、學習習慣好的孩子，進行鼓勵表揚，頒布獎勵措施，制定獎勵辦法。使學生學有榜樣，趕有方向，經常開展班組評比，讓大家評一評，比一比，讓孩子明白某某同學好在哪里，哪些地方值得大家學習。讓優秀的孩子介紹經驗，號召大家向他學習，讓孩子在榜樣的感召下，在獎勵措施的激勵下，逐漸形成習慣。

　　再次，要適時引導，及時點撥。教師要善于抓住一切機會，課上課下、課堂內外都要留意觀察，關注到每一個孩子，關注到每一個孩子的細節。不放過任何一次表揚鼓勵的機會，讓孩子明白這樣做怎么好，好在哪里，會有什么好的結果；更不能放過任何一次委婉善意的糾錯機會，讓孩子明白這樣做怎么不好，弊端在哪里，會有什么樣不良的結果。用一顆真誠的心，慈母般的心處處去關心呵護每一個孩子，用真心去換真心，用心靈去呼喚心靈，使孩子逐漸形成習慣。

　　最后，要家校聯系，不失時機。為了不失時機的教育孩子，還要及時和家長聯系，及時溝通，了解孩子在家的表現，告訴家長孩子在校的.表現，把學校或班里開展的各種教育教學活動告訴家長，贏得家長的支持和幫助，還要注意和家長溝通的方法和方式，講究談話溝通的藝術，先談孩子的優點，表現好的方面，再指出努力的方向，這樣家長易于接受，能起到事半功倍的效果，否則，對著家長批評孩子，孩子難堪，家長沒面子，顯得老師無難，注意有效的和家長聯手，使孩子逐漸形成習慣。