常見的8種作文寫作方法

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的常見的8種作文寫作方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　常見的8種作文寫作方法

　　1、人物特寫法

　　【特點】

　　特寫是電影藝術的一種表現方法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點進行細致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特點。然后根據這個特點，把有關部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。

　　2、動態速寫法

　　【特點】

　　速寫是繪畫的一種方法，即一邊觀察，一邊用簡單的線條把人物的主要特點迅速勾畫出來。動態速寫法就是把人物動作過程中神態和表情的最主要的特點寫下來。采用動態速寫法描寫人物肖像，要求抓住人物動作過程中最能反映人物特點的一個鏡頭進行描述，好像是作者用照相機拍下的一張彩色照片。采用動態速寫法描寫人物肖像時，既要用簡筆勾勒出人物神態和表情的特點，還要適當地對人物的外貌進行描寫。

　　3、動靜結合法

　　【特點】

　　采用動靜結合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態時的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動態時的神情、姿態和氣態。采用動靜結合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態，做到靜態特點和動態特點的統一。描寫人物動態時，要在平時觀察的基礎上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫。

　　4、展開想象法

　　【特點】

　　采用展開想象法描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以后就會信服。

　　5、比較描寫法

　　【特點】

　　有比較才能有鑒別。所以比較是反映人物特點的一種好方法。采用比較描寫法，可以寫出人物外貌與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會留下深刻的印象；也可以寫出人物的神情、態度與別人不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點。要注意客觀地進行比較，不要故意貶其他人。

　　6、人物漫畫法

　　【特點】

　　漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法來達到尖銳的諷刺效果。在描寫人物肖像時，有時對人物的某一特點進行夸第描寫，以充分反映人物的性格特點，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫畫法時，要注意夸攻得適當、合理，這樣讀者看了有真實感。人物漫畫一般用于對人物的貶斥或諷刺。

　　7、自我介紹法

　　【特點】

　　要描寫自己，首先要正確地認識自己，既要看到自己的優點，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時，就能做到實事求是描寫自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認識自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時要經常留心老師、父母、同學對自己的評價和議論。其次，描寫自己要抓住自己的最主要特點寫。要對自己的過去進行回憶，找出自己的優點和缺點，然后抓住最主要的寫。

　　8、結合時代法

　　【特點】

　　時代不同，人物的外貌特點不同。例如清朝的男子，腦后都有一根長辮子；現代的男子一般是理西發或小平頭。時代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會的人穿著長袍、馬褂；現代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時代特色。人們生活的地域不同，生活習慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。采用結合時代法描寫人物肖像時，要把人物最具有時代特征和地域特點的外貌、衣著、打扮、形態描寫出來。

　　寫作文有六字箴言：鳳頭、豬肚、豹尾

　　鳳頭：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩、引人入勝。為內容和中心服務，不宜拖沓。應簡潔、利落。

　　豬肚：主體，像豬肚子那樣充實、豐富的內容

　　豹尾：結尾，像豹尾一樣有力剛健，比喻文章的結尾應表現力強

　　學好這七法、打造完美鳳頭

　　1、懸疑法

　　在文章的開頭設置一定的疑問，引起讀者好奇，使人想進一步了解事情如何發展，吸引讀者的目光。

　　一般用在故事、小說或是描寫事件的文章，用懸疑的方法來作為事件的開端，使文章一開頭便引人入勝，引起別人閱讀的興趣。

　　2、破題法

　　又叫做“開門見山法”或“直起法”，也就是在文章第一段直接說明題意，點破題目的意思，或是揭露文章的中心思想，讓讀者一目了然，開門見山。

　　最常用的一種開頭方式，緊扣題目，直指題心，直接說出題目的意思，把中心思想寫出來，會讓文章一開頭如萬馬奔騰，氣勢十足，使人留下美好的第一印象。

　　3、引述法

　　在文章的開頭引述古人的名言佳句，或是中外諺語、俗語、詩歌，用來支持自己的觀點，使文章增加說服力，引起讀者共鳴。

　　一般用在議論文或是記述文，把自己的想法透過名言佳句表達出來，使文章的開頭顯得有力。

　　4、提問法

　　文章起筆用“提問法”，可以讓文章充滿濃濃的情感，就好像和對方見面聊天一樣，非常親切。激發讀者對題目的好奇，引起讀者閱讀的興趣。

　　5、對話法

　　在文章的開頭利用人物的對話，點出主題。這樣的開頭可以增加文章的真實性，讓人身臨其境，仿佛進入作者描寫的故事情節。(先聲奪人)未見其人，先聞其聲。

　　一般用在記述文，或是童話、小說。用對話作為文章的開頭，描寫時切勿冗長啰嗦，以免造成文章拖泥帶水。

　　6、假設法

　　在文章的開頭利用假設的語氣，反問對方，點出主題，使文章顯得氣勢十足，很有力量。

　　一般用在議論文。

　　7、倒敘法

　　在文章一開篇就采用倒敘的手法來開頭。倒敘開頭，能一下子給人以懸念，讓人(讀者)能急著往下讀文章。

　　一般用在記述文中，描寫人物或事情的文章。

　　小貼士

　　開頭方法還有很多，比如：比喻法、擬人法、舉例法、對比法、排比法、聯想法....要根據作文要求選擇自己最拿手的，效果最好的方法寫開頭。

　　但一定要切記：開頭僅僅是為文章主體服務，力求簡潔，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。

　　四個絕招、寫出充實豐盈的豬肚

　　1、采擷一個新穎的材料

　　新穎的材料能給讀者新鮮感。所謂材料新穎，是指新人、新事、新思想、新風尚、新觀點……表現在我們要對現實生活中涌現出來的新生事物獨具慧眼，言他人所未言，選他人所未選，描寫感人至深的人和事，展示豐富多彩的生活畫面，抒發真摯純潔的情感，表達與眾不同的見解。“新”是作文題材的生命活力所在。

　　2、常中求異(老題材中挖出新立意)

　　文章材料當以選擇新穎鮮活的材料為妙，但這并不是說我們曾經用過的材料就不能再次用了。恰恰相反，舊材料如果經過技術化處理，如轉換視角、延伸拓展、逆向解讀……做到常用常新，照樣讓閱卷老師有眼前一亮的感覺。考生要反復斟酌，從眾多的表現角度中選擇一個新奇的角度，挖掘事件最深刻的意義。

　　3、確立一個新穎深刻的主旨

　　一個新穎深刻的主旨需要一個新穎的立意。要注意以下幾點：

　　①變換“角”度

　　變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會為之一新。“豬八戒照鏡子”，人物常常嘲笑豬八戒的不是，卻忽略了鏡子客觀反映事實的可貴品質。

　　②避“俗”原則

　　立意時必避俗避熟，忌諱使用通用公式。 “言人之所欲言”，“言人之所未能言”。

　　③求“異”思維。

　　比如根據“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”等等都是求異思維的體現。切記求異并不是求離奇，一旦刻意追求怪異就偏離了人們認知的主流，也將不受閱卷老師歡迎。

　　4、穿插精美片段

　　在行文的過程中，穿插一組精美的片段，不僅能豐富文章內容，更能讓閱卷老師在閱讀的過程中產生審美愉悅，高分自然不言而喻了。

　　①采用一組美詞。例如疊用四字詞，引用詩詞、歌詞、電影經典片段等，這樣能使行文富有情趣和生活氣息。

　　②設置一組美句。比如排比句、哲理句、雙關句、修辭句、名人名言句等，這樣形成的一處亮點可以在瞬間點亮閱卷的眼睛。

　　5個關鍵寫豹尾、簡潔有力留余韻

　　1、首尾呼應

　　文章的開頭和結尾要互相照應，特別是在結尾要回應開頭，使文章成為一個完整的整體，不至于因為開頭和結尾相距甚遠， 而使文章相互脫節， 給人以殘缺感。

　　2、留有空白

　　作文要給讀者留下一定的想象空間，讓讀者通過聯想和想象去加以補充，從而產生令人回味無窮的藝術效果。

　　3、余音渺渺

　　這種結尾既深刻又發人深省，能夠讓讀者在讀完你的文章之后掩卷深思。

　　如《父親》一文的結尾：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”人天相隔，骨肉永離。爸爸，您在哪里?您在哪里?我無語問蒼天，無語問蒼天啊!

　　4、總結概括

　　在結尾時對全文作簡單的總結，揭示事件的意義，點明題旨，深化中心。

　　5、抒情言志

　　結尾用抒情的語句，闡發自己真實的情感體驗，直抒胸臆，情感濃烈，感人肺腑，表達作者的愿望和志向，并緊扣題旨，往往能打動讀者，引起共鳴。

　　作文寫作注意事項

　　一、作文誠實

　　語言大師葉圣陶一貫主張作文教學要使學生寫出“誠實的自己的話”，因此，我們在作文教學中，要求學生寫文章必須實事求是，即所寫的內容是真實的，表達的感情是真摯的。要記自己熟悉的人，敘自己經歷的事；寫自己眼前的景，狀自己身邊的物。用我筆寫我語，用我語表我情，不要說假話、空話、套話，更不要抄襲別人的，要做老實人，說老實話，寫老實文。

　　二、引向生活

　　生活是寫作的源泉，學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都是來自現實生活。學生積極地參加實踐活動，寫出來的文章就內容充實，反之，“編”出來的文章則面目蒼白。正如葉圣陶所說的：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度才會寫出什么文章。”對此，葉老有個生動的比喻：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停。”為了使文章的“溪水”流個不停，我們要有計劃有目的地組織學生觀察自然現象，了解社會生活。如春游踏青，夏令露營，秋日登高，冬天賞雪。觀察名山大川的壯麗風光、朝霞日落的秀麗景色、雞鴨鵝狗的生活習性、桃李杏梨的生長變化以及沸騰的勞動場面、安靜的學習環境、熱鬧的集市貿易等等。在觀察時，還要幫助學生編擬觀察提綱，理清觀察順序，選擇觀察角度。在觀察的基礎上，寫出自己的獨特的感受來。

　　三、讀寫結合

　　閱讀是理解和吸收語言文字及思想感情，寫作則是運用語言文字表達思想感情，即讀是吸收，寫是輸出。閱讀和寫作是互為因果的兩個緊密聯系在一起的事物，是不可分割的整體，因此，一定要上好閱讀課，為作文打基礎。要從兩方面著手：一是通過講清課文的用詞造句、布局謀篇等知識，讓學生掌握語言工具，學習表達方法，提高寫作能力。二是閱讀教學要與學生的寫作實際聯系起來，有意識地指導學生以課文為借鑒練習寫作。把學生日常作文中的具體問題帶到閱讀課去比較、去解決，使學生懂得為什么要這樣寫，而不那樣寫，讓他們對照作文，認識到自己作文中錯誤的原因，想出改正的辦法。

　　四、勤寫多練

　　葉圣陶指出：“寫作的歷練在于多作”。目前，我們只靠課本上每個單元的規定訓練是很不夠的，很難提高學生的寫作能力。為培養學生的寫作習慣，為適應生活需要，必須多練。因為作文是一種比較復雜的能力，任何一種復雜的能力都需要經常的練習才能形成。“文必多作而后工”，我們要以多練為突破口，增加練習次數，重視習作質量。那么怎樣勤寫多練呢？葉老說：“作日記，作讀書筆記，作記敘生活經驗的文章，作抒發內部情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過。”只有這樣，才能使學生對寫作產生興趣，逐步提高寫作能力，養成勤于動筆的良好習慣。

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