寫(xiě)作的方法

　　書(shū)到用時(shí)方恨少，這“用”，就是說(shuō)話和寫(xiě)作。

　　怎么會(huì)很少呢？就是你平時(shí)閱讀太少，內(nèi)存不夠。喬治·奧威爾在《我為什么寫(xiě)作》里這樣說(shuō)：“寫(xiě)一本書(shū)，就是一次可怕的、讓人殆精竭慮的拼爭(zhēng)，就像是經(jīng)歷了一場(chǎng)漫長(zhǎng)的疾痛折磨。”要這么痛苦，要這么幸福，這漫長(zhǎng)又心甘情愿的折磨背后，站著你的閱讀和觀察思考。

　　葉瀾教授說(shuō)，任何事物真要長(zhǎng)大，真要有力量，必須要有內(nèi)生力。閱讀就在為寫(xiě)作提供源源不斷的內(nèi)生力。寫(xiě)文章構(gòu)思靈巧固然有天賦成分，但如果沒(méi)有廣博地閱讀，那種深厚是融不進(jìn)去的。讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫(xiě)作使人嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀和寫(xiě)作是相輔相成共生共榮的，讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)是發(fā)展；寫(xiě)有利于增強(qiáng)閱讀的興趣，讀則能促進(jìn)寫(xiě)作的提高。閱讀是學(xué)生獲得寫(xiě)作范式的必由之路：讀書(shū)是養(yǎng)氣，是輸入；寫(xiě)作則是釋放，是輸出。讀多了，跟著模仿，一來(lái)二去就會(huì)寫(xiě)了。真正的寫(xiě)作需要充實(shí)的閱讀，真正的文章好手，必然讀書(shū)多。

　　2015年“全球最佳教師”獎(jiǎng)獲得者美國(guó)的教育者Nancie Atwell說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作對(duì)學(xué)生最重要。作家馬原說(shuō)得更決絕：“你們可以不寫(xiě)作，但你們一定要閱讀。”獲得一等獎(jiǎng)的吳丹同學(xué)，她的媽媽真讓我們感動(dòng)，有這么一位愛(ài)讀書(shū)的并能幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的樸素真誠(chéng)的母親，真是她的福分。

　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華，寫(xiě)成詩(shī)書(shū)氣更華。沒(méi)有一種慚愧比在浩瀚深厚的經(jīng)典前的敬畏更讓我們有觸動(dòng)，我們的淺薄，首先源于閱讀的淺薄。我們要的寫(xiě)作，真的是沒(méi)有捷徑的。

　　讀書(shū)少的，寫(xiě)點(diǎn)小聰明的文字，是一種偶然一種投機(jī)。時(shí)間長(zhǎng)了，是會(huì)露虛的。真正讀書(shū)多的，寫(xiě)作甚至不需要誰(shuí)來(lái)指點(diǎn)。寫(xiě)作是我們和自身的一場(chǎng)隱秘對(duì)話，是靈魂的一次蛻皮，你淺了，對(duì)話的層次自然就淺了。我每天想讀點(diǎn)東西，這讓我足以抵御外面的誘惑，讀著讀著，我就想寫(xiě)點(diǎn)什么了。寫(xiě)作，其實(shí)都是這樣來(lái)的。

　　我最害怕的事情是什么？在我需要深刻的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)自己讀書(shū)真不夠，卻又不得不偽裝內(nèi)涵。偽裝是要付出代價(jià)的，所以，我努力惡補(bǔ)讀書(shū)。我希望還來(lái)得及。這樣一想，就特別敬佩王小波，他說(shuō)：“我相信我自己有文學(xué)才能，我應(yīng)該做這件事。”他還說(shuō)：“一個(gè)人只有今生今世是不夠的，他還應(yīng)當(dāng)有詩(shī)意的世界。”

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