我的詩初中生作文（精選23篇）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的我的詩初中生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我的詩初中生作文 1

　　我是人類手中的一只不起眼的筆，常被人們用來寫出各式各樣的詩，有古詩，也有現代詩。有時候我看著那些莫名其妙的詩句，心里真有點兒納悶，詩不就短短幾句話，為什么卻能得到那么多人的青睞？我便懷著好奇之心去問字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩是最能表達人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩，這可是凝結了詩人的許多情感，包含的意思可深了！詩的作用一點兒也不亞于別的文章，而且可以更好地表達對大自然的贊美，朋友之間的'依依惜別之情，對家鄉的思念等感情呢。”

　　我聽了字典爺爺這番話，對詩產生了濃厚的興趣。可因我從未認真學過詩，理解起來非常困難，也時常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產生了疑問：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個天？這首詩實在令我百思不得其解，于是，我便拿著這首詩再一次去問字典爺爺。字典爺爺聽了我的問題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩人寫詩的修辭手法，叫夸張。接著字典爺爺又告訴我：“詩人寫詩時常會用夸張、比喻、擬人、反問等方法。”

　　以后，我對詩越來越感興趣，只要一見到詩，就會如饑似渴的讀起來，我掌握的詩越來越多，對詩也越來越喜歡。詩成了我最親密的朋友。

　　我的詩初中生作文 2

　　我叫小楓，是農家的孩子，別人叫我楓。一個很有詩意的名字，這是別人對我名字的看法。

　　在我17歲那年，我便愛上了詩，毫無顧忌的喜歡上了它。記得那是一個月黑風高的晚上，我獨自一人在一片楓林里玩。然后我聽到了詩聲，清澈的，婉轉的，像平靜的溪流恬然。我聽見了，從那時起，我便義無返顧地喜歡上了它。那優美的句子，那婉轉流云的詩聲，伴著漫天的`楓葉飄落，那樣的悠然，那樣的飄逸，我情不自禁地跟著念起那詩。

　　我喜歡上了詩，可是，我是農家的孩子，我是藍楓，是藍家的希望。“好好讀你的書，學人家寫什么詩啊！”

　　家里人都這么說。然后我被限制了，我的那些詩集被他們扔進了火坑，但我仍然堅持著。在一個個深夜里，我再次走進楓葉林，獨自感受大自然，把自己融入詩中。那幾個月里，我寫了很多的詩。我常常把它放在我的枕邊睡。常常寫完一首好詩，我都高興好幾天。

　　這幾個月，我把我寫的那些詩，在夜里，在楓林中，一篇一篇地欣賞著，我很開心。但好景不常，在一次放學回家時，我，看見了父親，他正滿臉怒容的撕著我寫的那些詩，看著他撕一次，我的心便痛一痛。我瘋狂了，我沖到父親的腳下，求他不要再撕了。他不理我！他還在繼續撕著，我發現父親連看都不看我一眼。我很是傷心，也許放心從來就未關心過我，只關心我的成績。我滿臉張狂地笑——那是父親的杰作！即使我痛苦的在笑，父親也知識怒目我一眼說：“如果你再寫這些東西，我就打斷你的腿！”我恨父親，我恨我自己，我恨我為什么生在這一家庭。在這里，我背負了太多太多，付出了太多太多，付出了我的青春，付出了我的理想，現在，又要我付出我的愛好。也許在這個世界上也沒什么值得我留戀了吧！也許我不該生

　　在這一世界，也許我該離開了。我想到了結束——死亡。我笑了，也許這是最好的結局吧！但是我并沒有這么做，我一直在努力著，希望成為詩人，讓父親覺得，寫詩，其實我也做得很好。

　　一天，兩天……我偷偷地在看詩。

　　一月，兩月……我偷偷地在寫詩。

　　我的詩初中生作文 3

　　清淡的歡愉，最美的本質。

　　——題記

　　車水馬龍，高樓聳立，夜晚的燈紅酒綠映在我的臉上，擾亂了我的思緒。躁動的搖滾，喧囂的人群，耳邊一片紛紛擾擾……在這個十字路口，我迷失了自己，看不清方向——學習的壓力層層疊疊地堆積在心頭，壓得我喘不過氣來；如機器般日復一日地循環，愈發迅速的節奏，讓我覺得前途一片黑暗。漸漸地，我跟不上生活的腳步，成了個迷惘的孩子……茍且偷生罷了！我多想逃離這個世界，在這世俗里，隱藏自己。

　　所以，我回到了那個地方，暫且做個隱逸者。

　　那兒就是我的故鄉，一個古樸的鄉村。沒有新房，沒有科技，只有那灰墻青瓦，低矮的土屋。放眼遙望，平曠的農田里玉米挺立，點綴著幾間木屋。屋舍的盡頭，盡是青翠的竹林，鵝卵石鋪成的小路終于山底。山腳下有一泓渠水，渠中的水清澈見底，金黃的銀杏葉隨流波飄向遠方。“綠的草，藍的水，紅的葉，白的山，我看著這一切秋天的童話發呆。”我品著林清玄的句子，散落在秋天的角落里——原來世上不只有燈紅酒綠，不只有機械地學習。

　　鄉村的日子過得極其簡單。鄉親們日出而作，日落而息。看似規律的生活，卻充滿了隨性。男人們熱愛勞動，聞雞鳴而起，哼著小曲兒扛著鋤頭便干活而去。在田里，他們邊收割著莊稼便話著家常，在他們的臉上，一點也瞧不出累的蹤影，反而洋溢著豐收的喜悅和滿足的笑容，流淌的汗水是他們夢想的結晶。

　　而鄉村的女人們也是如此。被初升的晨曦喚醒，在小水潭邊洗衣，悅耳的浣衣聲和著鳥兒的小令，仿佛奏起了《田園交響曲》，舒緩而寧靜。

　　我坐在藤條編織的吊椅上，品著一杯綠茶，享受著此時清雅的畫卷，耳邊聽到的'不再是躁動的搖滾，而是自然的音符。我漸漸地放慢了腳步，與這座鄉村并肩而行，感受到了慢的魅力。傍晚，暮色四合，我和爺爺奶奶坐在竹籬圍成的小院里，捧著粗茶淡飯，品著清香苦茶，但見頭頂，月光淋漓。在這個樸實的鄉村里，我找尋到最本質的自己——簡單純真的自己，不受約束、隨性漫步，猶如在另一個緩慢而詩意的世界中生活的自己。

　　林清玄曾在《人生最美是清歡》中說：“清歡是來自對于沉靜的疏淡的簡單的生涯的一種熱愛。當一小我能品嘗出野菜的清臭賽過了粗茶淡飯……這些便是‘清歡’。”大概，生活在快節奏中的我們，偶爾所需要的，就是這樣有詩意的清歡生活吧！

　　此時此刻，在與這座古樸鄉村——故鄉的相遇中，我邂逅了詩意的生活，到達了心靈的遠方。

　　我的詩初中生作文 4

　　詩，不僅能表達感情，也能給人啟迪。我也是生活在這種充滿詩句的家庭中。

　　小時候吃飯時總會掉菜、掉飯，媽媽覺得這樣不是辦法，就給我“洗腦”了：俗話說“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。要是像你這樣浪費，那農民伯伯辛辛苦苦的種菜、種糧食，人都沒吃到，就讓土地公公先嘗啊？從那以后，我就時刻銘記著：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩，時刻提醒自己不能浪費。

　　大一點了，爸爸讓我學一門技巧，我覺的書法還行，就選擇了書法。練了半個月，見沒長進就有些氣餒了，這時，爸爸對我說：“你要‘咬定青山不放松’才能學好一門技巧，別人成才不都這樣嗎？”我頓時茅塞頓開，下定決心成為一名書法家。

　　九歲時，一天晚上，我發高燒，媽媽一摸我頭，發現我的頭特別燙，就背著我向醫院跑去。媽媽對我的愛從速度上就能體現出來，她一秒也不敢怠慢，一路急奔。到了醫院后，她長噓了一聲說道：“醫院終于到了，可嚇死我了。”這時，我想到媽媽對我的愛是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一想到這句詩我就想，媽媽那么愛我，我也要象媽媽愛我一樣愛她。

　　生活中處處都有古詩，而從古詩中我們也能感受到生活的.美好。

　　我的詩初中生作文 5

　　詩伴隨著我成長。

　　我最早接觸的古詩是《詠鵝》。記得那時我才三四歲，媽媽手里捧著《古詩三百首》，一字一句地教我：“鵝，鵝，鵝……”媽媽教我一句，我就奶聲奶氣地跟一句，讀音不準的字，媽媽就幫我糾正。不過五分鐘，我就會背了。我還學著古人的樣子，一邊背一邊搖頭晃腦。我不知道“項”是什么意思，就問媽媽：“媽媽，‘項’是什么？”媽媽耐心地告訴我：“‘項’是脖子的意思。”我想：既然是脖子的意思，為什么不念“曲脖向天歌”？

　　上了小學后，我接觸了更多的古詩，如《小池》《春曉》，雖然還不能一眼就看出詩的意思，但通過老師的講解，詩的意境就慢慢呈現出來了。比如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，我的眼前自然展現出這樣的畫面：一大片綠油油的荷葉，荷葉上停歇著蜻蜓，真有意思！我喜歡古詩，不僅因為古詩的意境很美，還因為它押韻，好記，朗朗上口。每次老師讓大家背古詩，不管是誰，都能流利地背誦，因此同學們都很喜歡它。

　　現在，我與詩之間的距離越來越近了，我還開始做詩了。去年六一兒童節我寫了一首詩《抓住童年的`尾巴》，其中有一句“我想朝天空大喊：‘童年等等我’”，抒發了我對童年的依戀。其實，不論是現代詩還是古詩，都是在抒發自己的情感，記錄著心情的變化。我越來越喜歡詩，也越來越感受到與詩同行的快樂。

　　詩像一幅幅閱不盡的畫，處處精彩；詩像神奇的音樂，句句動人心弦。詩伴隨著我成長。

　　我的詩初中生作文 6

　　小時候，我對詩歌一竅不通。每次老師布置作文或背誦詩歌，我總是感到頭暈目眩。直到有一天，我偶然讀到了一首《靜夜思》，這才開啟了我與詩歌的故事。

　　《靜夜思》中的"床前明月光，疑是地上霜"，給我帶來了無盡的遐想。詩人李白筆下的一幕，像電影一樣在我腦海中展開。我能感受到他對自然的深情，也愿意與他一起傾聽月光下的心跳。

　　從那時起，我開始主動接觸各種詩歌作品。我迷戀上了李清照的《如夢令》，感受到其中暗含的傷感；我陶醉在蘇軾的《水調歌頭》中，沉浸在其中詠史抒懷的豪情。詩歌讓我能夠借用別人的語言表達自己的心情，它使我找到了屬于自己的聲音。

　　長大后，我開始自己創作詩歌。在每個夜晚，當思緒萬千時，我會拿起筆和紙，在詩行之間留下自己的聲音。我嘗試著把自己的經歷和感受融入其中，用真心講述美麗的藝術。

　　詩歌是我情感宣泄的出口，也是我與他人心靈溝通的橋梁。我曾有過很多艱難的時刻，但在詩歌的陪伴下，我總能找到力量。我相信，通過詩歌，我們可以彼此理解，共同面對生活中的挑戰。

　　隨著時間的推移，我已不再局限于閱讀和創作中文詩歌。我開始涉獵世界各國的.文學作品，用文字游走在大千世界的角落。詩歌將我帶向未知的領域，教會我欣賞不同的審美觀，體味多樣的人生。

　　我與詩的故事還在繼續，每一次讀詩、寫詩的瞬間，都是一次心靈的舒暢。我會繼續用真心去表達，去傳遞，讓詩歌永遠在我心中綻放。

　　我的詩初中生作文 7

　　寂寞的時候想是非，離別后的我太憔悴，我的心走不出你的美，愛過了無所謂，我知道誰也忘不了誰，我寫著詩流著淚。

　　窗外的夜真的很黑，離別難過好受罪，你留些的情債我自己背，理不清的錯和對，只能說緣分太虛偽，我寫著詩在流淚。靜下來的時候心很脆，記起你的溫柔你的美，看著你留下的蠶絲被，守著你的過去難入睡，孤單的時候你是否會心碎 。我寫著詩在流淚，我的路要走你的心在飛，不再奢求再多愛一次的機會 ，但求什么錯與對都無所謂。就在你快樂的時候我心碎，不是嫉妒你愛上了誰，窗外北風在呼呼吹，我喝一杯酒已經醉，我寫著詩在流淚。

　　記起你的溫柔你的美，無所謂什么錯與對， 沒關系誰會愛上誰 ，但求什么錯與對都無所謂，情到如今難贖回，是傷悲。

　　我在寫詩，寫，愛情在衰老，沒有靈丹妙藥，也不需要人參和靈芝草，是的激情少了，這是內分泌的奧妙，生命的長短與時間有關，每一分鐘在變，愛情也在衰老。聽不到小河的歌聲，是我們的`耳朵懶了，感不到陽光的親吻，是我們的神經麻了，愛情也如此，衰老的愛情，還有愛情的味道，可悲的突然的餿掉。應該知道，關鍵是我們，怎樣預防衰老，注意飲食，愛不需要多余的脂肪，心態平和，愛不需要多余的欲望，適當運動，愛，多牽起愛的手，只要不是，過速衰老，愛就在，你的每一天，每一個黃昏和拂曉。但是，過速衰老的愛情會夭折或枯萎。

　　一生，我在寫著詩流淚。

　　我的詩初中生作文 8

　　今年的寒假不同凡響，我們和老師一起踏上了詩詞之旅的旅途。

　　我們先從“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的江南出發。一路上看見了美麗的白鷺，聽見了黃鸝悅耳的歌聲……一直走到了春天，我們聽見了春天的歌聲，看見了春天的美麗，聞到了春天的`芳香。走到了春節，家家戶戶都在喜迎新春，聽見了爆竹的聲音，真是太熱鬧了。這真是“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”

　　有詩詞陪伴的旅程永遠不會寂寞，有詩詞陪伴的成長永遠不會孤單，所以這一路的旅程讓我充滿了樂趣。我曾經答應了詩詞，要和詩詞有一個約定，但是，我要堅持不懈的努力才可以完成這個約定，我一定要向詩詞發起挑戰，向前沖刺五百首、一千首，努力奪得“詩詞小達人”的稱號。

　　有一些詩詞可以陪伴我一陣子，但我會永遠把它們銘刻在我的心里。因為詩詞就好像我的親人一樣，有了詩詞，就好像我走在黑暗里，而詩詞卻給我打開一扇新世界的大門。

　　“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”剛剛開始開放的荷花，亭亭玉立，令人喜愛，而盛開的荷花卻是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”想獲得“詩詞小達人”的稱號，首先得愛上詩詞，而現在的我已經深深地愛上了詩詞，喜歡上了詩詞。正如高校長所說，中國古代的詩詞博大精深，我們怎能不深深地愛上詩詞!

　　我喜歡詩詞，我一定會努力堅持下去的。加油!我有信心，我相信，我一定是最棒的!

　　我的詩初中生作文 9

　　我有一顆單純的心，怎么也看不懂世俗的眼神，我有一顆愛人之心，怎么也記不得背叛我的靈魂，我有一顆執著的心，想拽也拽不回的擰，我有一顆浪漫的詩心，天真又熱情。

　　——題記

　　我熱愛詩，我想當一個詩人，我喜歡詩如河流般地奔放，大海般地洶涌，彩虹般的絢麗，花兒般的柔美。

　　我熱愛詩簡潔雋秀，就如我熱愛英俊和肌肉，我熱愛詩的刻薄辛辣，就如我愛吃的剁椒魚頭，我熱愛詩的短小精悍，就如我熱愛著的窈窕可人兒。

　　其實我更愛我的生活能如詩一般的浪漫，詩一般的激情，我也愛如散文一樣慢慢詮釋詩里的情，畫中的境，所以詩和散文都是我的熱愛。

　　散文猶如一個門面，走進里面你會發現有許多的東西，而詩就是最惹眼的那一樣物件，它停留在那里，等著你去發現。

　　散文是少林正宗，四平八穩，而詩則是草莽英豪，寧可拋頭顱灑熱血，也要亮一下手中的劍，散文和詩都是長在一顆樹上的果子，卻是兩種味道。

　　我本有一懷瘋癲之情，嘻笑怒罵適合我的本性，還是你們想找也找不回的童真，所以我更愛詩，更愛生活中的詩。

　　我們每一個人都是詩人，只是可能你是詩人的時間只是那么一瞬間，就如女人在床上的呻吟，雖然是念給蚊子聽的，可是她也想念的'好聽，你能說她不是詩人嗎。

　　“世人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”這名詩句是出自桃花庵主的桃花庵歌，這位聞名歷史的才子之首，用他最最辛辣的詩句對世俗的鑒賞力一個嘲諷，就讓我也有大話西游般的夢境，游離于這個塵世的虛擬和現實之間。

　　我不需要老謀子“英雄”那般的鑒賞力，我只需群眾的心聲，我要把我生活中深刻的瞬間，放進詩壇里發酵，等到釀成一壇香，再拿出來與人分享。

　　我熱愛詩，我自詡為詩人，只因為我有一顆詩一般的心

　　我的詩初中生作文 10

　　我是一個熱愛文字的人，一直以來，我與詩歌有著不解之緣。記得那個年少時，我第一次讀到李白的《靜夜思》，那深沉的意境如同一面明鏡，映照出我的青春年華。從那一刻起，我與詩結下了不解之緣。

　　每次寫作文之前，我總會先拋棄紛繁世俗的思緒，獨自踏入詩意的境界。在那里，時間變得靜謐而悠長，空間被擴大成無垠的宇宙。我用字句塑造出靈動的`形象，表達我內心深處的思想、情感和獨白。

　　通過詩的方式，我可以用最簡潔卻又最立體的方式表達自己的思想和情感。詩歌不需要冗長的篇幅，只需幾行，就能傳遞出一種力量，一種震撼人心的觸動。

　　而詩歌的力量不僅僅體現在表達情感上，它還能悄悄地傳遞信息。詩人用極富感染力的語言，表達對社會、對人性的思考和反思。詩歌是一種催人深思的藝術形式，引起人們對現實與理想的思考和對美的追求。

　　我的詩歌創作源于生活，但超越了現實。它將我內心的情感與外在的世界融為一體，成為我與世界對話的紐帶。通過詩歌，我講述了一個真實的故事，直抵人們心底，觸動他們最柔軟的地方。詩歌，是我與這個世界溝通的橋梁。

　　詩歌帶給我無盡的快樂與滿足，它是我舒展靈魂的翅膀，也是我表達自由的通道。無論是創作還是閱讀，我都能從中得到心靈的愉悅和心靈的愈合。我與詩的故事，將繼續書寫下去。

　　我的詩初中生作文 11

　　剛學完《古代詩詞五首》，同學們就紛紛拿起手中的筆對課文上的那些流傳千古的名句來個“舊貌換新顏”。語文老師前腳才踏出教室，同學們便在教室里討論開了。班長小郎開了頭：《天凈沙·讀書》“氫氯鈉鉀銅銀，氧鈣鎂鋇鐵鋅，三鋁四硅五磷，化學課七，讀書人在拼命。”真不愧為我們班的化學尖子，連改詩都念念不忘化學。這首詩是按照元素化合價編的，對我們記住化合價倒有一定好處。

　　接著副班長張蕓也不甘人后，推出自己的“力作”，同樣是《天凈沙·讀書》，但無論在構思還是用詞方面都“略輸文采”，別的'同學也拿出了自己的作品開始“交流”。作為有“改詩能手”之稱的我自然不甘落后，推出三篇“新作”，其中最得意的一篇還是《山坡羊·學生好苦》：“題目如海，學生如俘，大街小巷上學途。望重點，意躊躇，傷心至極紅榜處，萬分努力都成了土。中，學生苦；落，學生苦。”這首歪詩雖是戲謔之詞，但，如果考不上重點中學，今后再繼續深造的機會就十分渺茫，也許會影響整個一生，不是“萬分努力都成了土”嗎？我認為，同學們平時寫的、改的一些歪詩其實與“課桌文學”一樣，反映了學生的心態。

　　一些看似十分輕松，幽默的字里行間，也隱隱透出一絲無奈。我平時卜分喜愛改詩，雖然有的僅僅為逗人一笑，不押韻、不符格律，我覺得，改詩能鍛煉思維能力，表達我的一些想法，有詩為證：改詩好，詩句舊曾諳，戲謔之間道心聲，博得四周笑聲歡，有不喜改詩？

　　我的詩初中生作文 12

　　四歲時就開始背詩，這當然是被大人強迫的，小時候又不識字，只能死記硬背，因而十分怕背詩。上學后，識字了，老師也講了些詩，但僅限于解釋詩意。直到三年級，我才算與詩歌欣賞結識了。

　　很多詩都只有一個平凡的故事，有時小到不足掛齒，但詩人卻能把他它寫成千古名句，廣為流傳，這就是詩歌的魅力。

　　詩有很多派別，有豪放派，婉約派……，不同派別的詩有著各自獨特的一面。

　　李白很多詩屬于與豪放派。有“飛流直下三千丈，疑似銀河落九天”的大氣，有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的志得意滿，有“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”的自信，也有“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪山”的抑郁和“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的迷茫，更有“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的對權貴的'蔑視和傲然……

　　李白的詩是多樣的，精彩的，每首詩的感情基調都與詩人的經歷有關。當他沒被重用時他有的是自信；當他位居高位時，他意得自滿，豪邁大氣；當他看見朝廷的丑惡之面時，他有的是偉岸的性格，蔑視權貴；當他因而遭人排擠而離開時，他也會抑郁、迷茫。

　　想要品味詩就必須了解詩人生平際遇乃至當時社會背景。想看懂它并不難，但只會得到一些膚淺的東西，毫無深意。當你真正去了解它，感受它，理解它時，得到的是無窮的感悟，是真諦。你甚至可以感到自己正在和詩人同呼吸，同悲歡，你理解他的感受，乃至會有想去安慰他的沖動。我們在欣賞詩，也在欣賞詩人，更亦在欣賞當時社會，我們樂在其中。

　　在讀《蜀道難》時，我深深地被吸引住了。詩人那變化莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪了一幅色彩絢麗的山水畫卷，令人入迷。

　　這就是我和詩的故事，讓我難忘。

　　我的詩初中生作文 13

　　我是一個愛寫作文的學生，對詩歌也情有獨鐘。小時候，我對詩歌的理解只停留在押韻的層面上。每次作文考試，我都會努力在開頭用上一句朗朗上口的古詩。但隨著閱讀的深入，我逐漸體會到詩歌的獨特魅力。

　　我喜歡詩歌的簡潔與深沉，那短短幾行文字能傳遞出作者豐富的思想與情感。讀詩仿佛是置身于作者的內心世界，感受其所想所感。我開始嘗試創作自己的詩歌，通過抒發內心的感受與思考來表達自己。

　　詩歌讓我學會觀察生活，從細微的事物中汲取靈感。無論是一朵花的盛開、一只小鳥的鳴唱，還是街頭巷尾的'繁忙與喧囂，都可以成為我的創作素材。我開始用文字將這些美好與獨特的瞬間定格，借助詩歌的形式，將它們變得更加生動有力。

　　經過一段時間的努力，我參加了學校的詩歌創作比賽，并獲得了意外的好成績。這一刻，我感受到了詩歌給予我的巨大力量。作為一個平凡的學生，我通過詩歌找到了自己的獨特之處，展現了自己與眾不同的思想和創造力。

　　詩歌不僅是一種表達情感的方式，更是一種對人生思考的途徑。我發現，在寫詩的過程中，我不僅能找到自己的情感宣泄口，還能深入思考人生的真諦。有時候，在寫作的過程中，我會為自己的有限和渺小而苦惱，但在這個過程中，我也發現了愛、夢想和希望的力量。

　　因此，我愿意用詩歌記錄下自己的成長與思考，用文字的力量形成對內心世界的獨特表達。詩歌給予了我自信和勇氣，讓我敢于追求自己的夢想。我相信，我與詩的故事會繼續編寫下去。

　　我的詩初中生作文 14

　　自詡愛詩的人，從來不在少數。但有一個問題--

　　詩愛你嗎？帶著這個問題，我想愛也需要反思。

　　愛是一門立體的藝術。它亟待想象、創造和學習。只因詩哲說，愛沒有學成，苦難也沒有認清。這對一個人乃至一個民族，后果怎么估計都不為過。一個人如果不懂得愛，或者缺乏愛的想象力，相應的就是冷酷和殘忍，乃至自我局限。由此觀之，一個民族之所以陷入審美困境，與缺乏愛的信仰支撐不無關系。而愛與苦難，倘若沒有回聲，將會直接威脅到生存的質量，或者藝術的信心。

　　1985年，當我從事詩歌寫作以來，愛不僅僅是我的詩歌主題，也是我內心熟悉的聲音。我想遠離母親乳房的清泉，愛的哺育便劃上了休止符。而愛的教育，至今仍沒有活的體系。如此一來，愛的自覺和愛的回聲，將成為時代的稀缺品。為此我在寫作中常陷于兩難。我的初步體會是：讓愛與責任（廣義）化蛹為蝶，在無風自動的想象空間，鼓動續航或不續航的翅膀。從存在上看，無非“讓我們之外的生存，涌入我們的生存”。如此這般，在寫作手段上，要求具象帶動抽象，血肉鑄造個性，借助本能與直覺，自足而開放地排列意象，構建寫實而象征的“生命-生態樂園”。而愛與苦難是其基本面。這也是我的藝術信念和美學追求。我以為深層心理的反思與挖掘，依賴于詩人主體性的.最佳狀態——有一種情懷而心心相印。而滿意的藝術生命，最終都歸于愛與苦難的自由結合--開啟生命-生態樂園的秘鑰在此。

　　在那象征的生命-生態樂園，愛屬于純形式認知？

　　正如古人把詩寫在水上，早已是心心相印的問題。

　　我的詩初中生作文 15

　　今天，我又讀到孟郊寫的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。讀了這首詩，我不禁感慨萬千：這首詩告訴了我們要學會報答母親，可在這個世上能做到的人又有幾個人能夠做到呢？我不禁想起了老一輩革命家陳毅。

　　有一年，當了總理的陳毅回到了他的家鄉看望他的母親。回到了久違的家中后，陳毅看見了在床底下的一個大木盆里有許多他母親的'衣服褲子，這些衣服褲子都是臟的，都還沒有洗。看到這些臟衣臟褲，陳毅毫不猶豫地開始洗衣服了。跟他一起回來的手下就不懂了：“您可是國家總理啊，怎么能洗衣服呢？”聽了這番話，陳毅有些憤怒，他說：“從小到大，母親為我們洗了多少衣服？我們就不能為母親洗一回嗎？”說完，陳毅又埋頭開始洗衣服了。

　　聽完這個故事后，你們的感觸是不是很大？連陳毅這么偉大的人物都在幫母親洗衣服，難道我們就不應該洗嗎？我也有報答母親的事例。那天，是我媽媽的生日，我本來想什么都不送，可是，一想到母親每年不管我生不生日都為我付出，總覺得有點慚愧，就也想送她一份禮物。可送什么好呢，送蛋糕？俗氣！送口紅？買不起！送手表？媽媽不喜歡……最后，我想到了一樣絕妙的禮物送給媽媽。在媽媽生日時，我就把那樣東西送給了媽媽，媽媽很高興。我送的就是給媽媽按摩一小時，是不是很新穎？現在，我只要讀到《游子吟》這首詩，我就會很感動，讓我想著要去報答、孝順母親。

　　我的詩初中生作文 16

　　記得那時還很懵懂，無意間卻闖入了你詩的世界，從此生活中有了書卷氣息的風，有了水墨意境的山河，有了十里揚州的繁華。

　　詩，你讓我著迷。你讓我沉靜于馬踏春泥半是花的思念，回味于留得殘荷聽雨聲的禪意，凝重于角聲滿天秋色里的悲壯。你用極簡約的文字，為我勾勒出一個又一個或夢幻或凄清或愉悅的意境。我牽著你的袖，走過了唐朝的`長安古街，覽過了宋代的皎潔明月，更看到了祖國壯麗的萬里江山。

　　詩，你讓我著迷。你讓我感傷于人比黃花瘦的相思之苦，你讓我激動于一覽眾山小的豪情壯志，你讓我遺憾于出師未捷身先死的滿腔惆悵。你用真摯的語言，為我描繪出人生的悲歡離合、酸甜苦辣。我拉著你的手，看過離別的凄婉，品過重逢的喜悅，瞧過少年的滿腔豪情。這種種情感都被你用文字化為細線，在我心頭結下細密的絲網。

　　詩，你讓我著迷。在繁重的學業中，在快節奏的生活里，你給了我一個寧靜的角落可以歇歇腳。在這里，我可以細細品味南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中；在這里，我可以縱情遐想云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃；在這里，我可以靜靜思索何方可化身千億，一樹梅花一放翁，百轉阡陌，歲月荏苒，你依舊伴隨著我。我牽著你的袖走過每一天的黃昏，我拉著你的手穿過山間的晨霧，我跟著你腳步追逐迷茫中的光明。你笑了，你隱身在一頁頁書卷里，生生不息

　　讓我再用力擁抱你吧，我最著迷的詩！

　　我的詩初中生作文 17

　　從我懵懂的童年起，詩歌就像一枚神奇的鑰匙，開啟了我的內心世界。通過編織文字的力量，我能夠表達自己的思想，抒發情感，以及傳遞對生活的獨特觀察。

　　小時候，我喜歡和爺爺一起在花園里走動，他會給我誦讀古文詩。當我聽到那些美妙的韻律和深藏的哲理時，我儼然被它們所吸引。逐漸地，我開始自己創作短小的詩句，試圖把內心的感受轉化成文字，以此讓別人也能感受到。

　　隨著時間的推移，我的詩歌創作逐漸成熟起來。無論是追尋愛情的甜蜜，還是面對挫折時的堅強，詩歌成為了我的宣泄與反思之渠道。我從生活的瑣碎中找到靈感，用簡潔而貼切的語言抒發內心情感，將片刻的心境永久地定格。

　　詩歌寫作也成為了我與他人交流的紐帶。我記得有一次，我將自己創作的'一首關于友情的詩朗誦給好友聽，她卻淚流滿面。詩歌的力量不僅能觸動我的內心，也可以溫暖他人的情感世界。通過詩歌，我和他人建立起深厚的情誼。

　　詩歌不僅是表達情感的媒介，也是我打破局限、超越自我的橋梁。在創作的過程中，我時常會與自己對話，思考生活的意義以及未來的方向。詩歌的世界寬廣而深遠，它給予我勇氣去嘗試新的事物，邁向更高的境界。

　　正如最初的那個懵懂的童年，我與詩的故事從未停止。詩歌給予了我無盡的創作靈感和情感宣泄的空間。它陪伴著我走過成長的歲月，記錄了我的心情和思想。通過它，我向世界傳遞著自己的聲音，同時也傾聽著其他人的心靈碎片。在這個詩意的世界里，我們共同創造著美與溫暖。

　　我的詩初中生作文 18

　　“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這是我三歲時會背的第一首唐詩。那一天，老爸來了興致，說：“把《唐詩三百首》拿來！”我便飛快地拿了過來。愛上詩，就從此開始。

　　學會《詠鵝》，我很崇拜駱賓王，9歲能創作出如此有名的詩，流傳千年。讀孟浩然的《春曉》時，我經常做起“白日夢”，夢見自己也在春天里作詩吟唱，著實讓我美了很久。

　　漸漸大了，我接觸的詩越來越深，越來越長。語文課上誦讀孟郊的《游子吟》，同學們見詩詞變長了，就齊聲“哀鳴”，唯獨我滿心歡喜，當別人在哀嚎時，我已經領會到其中的`美妙了。

　　隨著年級的增長，詩歌所學的內容也跟著變化，從四絕增至八律，老師怕我們再度“哀嚎”，只好叫我們背前四行。而此時，我的心卻插上詩歌的翅膀，飛到了九天之上，逍遙自在，不僅很快會吟誦，而且仿佛自己與作者對話了。

　　從《詠鵝》到《游子吟》再到現在的《滿江紅》，詩歌的篇幅、情感、語言都有變化。《詠鵝》朗朗上口，簡單易懂；《滿江紅》低沉雄壯，激勵吾心。長期的語感積累讓我感悟其中，“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”這句，讓我讀出了岳飛豪放中的凄涼。而岳飛的“只能勝，不能輸”的精神，又讓我感受到他的勇敢，為了國家，不顧生死，許多地方被他奪了回來，他又說：“三十功名塵與土，八千里路云和月”，這是他謙卑的品質，也是他必定要勝利的決心！

　　也許詩人在朝代繁榮時留下歌詠之詞；也許詩人在歲月衰敗時留下破落的無可奈何；也或者，詩中是不得圓滿的人生，終得“人比黃花瘦”，又或者傷情離別時的“遍插茱萸少一人”、孤獨落莫時的“千里共嬋娟”……詩，是文字也是國畫，陶冶著我的情操，帶給我美的享受，千言萬語匯成一句話：詩，我的最愛！

　　我的詩初中生作文 19

　　提起自己最喜歡的詩，無非不是那些名人，偉人的詩，特別是具有積極向上，愛國情懷的詩。可我不是！

　　我與任何人都與眾不同！在別人眼里我是一個學霸，但我卻愛喝酒、愛臭美、愛吃零食、更愛幻想很多不切實際的事。如果你問我最喜歡的詩，我想我一定會回答李商隱的《錦瑟》。它所描寫的美好的情境，虛渺的夢境，甚至是那若有若無的朦朧的曖昧，無不讓我流連其中，于是，我淪陷了。

　　一個十六歲的女孩，正值青春無限，春心萌動的`季節。誰都希望擁有像王子和灰姑娘那種忠貞不渝的愛情。隨意，我們開始做夢，夢想自己就是那個幸運的灰姑娘。但煞風景的人總會來到——老師們會說：“天天幻想那些不切實際的東西，你們現在的任務就是好好學習，夢雖然是美好的，但現實是殘酷的！你們的夢最終會被現實的殘酷打敗的！”可我卻想說：“做夢，幻想這些都是我們年輕人的權利，因為我們有資本，青春就是資本！難道非要等到青春不在了才開始做夢嗎？”

　　愛上那句詩，是因為一本言情小說。書中的女主與老師戀愛，雖然結局有點變化，但師生戀啊！他們摒棄世俗去尋找自己的真愛。第一遍讀《錦瑟》時，僅僅只是因為它好聽，但次數越來越來多。詩中那朦朧的曖昧讓我癡迷，淪陷。于是，我開始做夢。千千萬萬個不同的夢在我的腦海里形成。

　　每一次重新讀這首詩，我腦海中的夢就會發生一次改變，大相徑庭。古希臘的亞里士多德曾經說過：希望是醒著的夢。中國的李白也曾說過：人生短促，漂浮不定。

　　愛上那首詩，不是愛上它的膚淺的表面，而是愛上它深邃的內涵。愛上它那激發無數人做夢的能力。青春，一個多么奢侈的名詞。它，摸不到，看不到，卻無時無刻陪伴著你，傷心時，它陪你哭；高興時，它陪你笑；糾結時，它陪你煩。青春是我們的資本，做夢是我們的權利。在還有資本時，去行使自己的權利，不要沒有了資本，權力也錯過了！抓進青春，牢牢鎖住，鎖在自己的青春夢里。

　　我的詩初中生作文 20

　　我喜愛李商隱那“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境；我愿與蘇軾一起感嘆“但愿人長久，千里共嬋娟”；我更希望與孟浩然一起順江東下，感受那依依惜別之情。詩，讓我深深沉醉其中。

　　我愛讀詩，我喜歡抽出時間細細品讀那絕妙的唐詩三百首，與詩人一起置身在那“戰爭不絕，風殘年月”的日子里，與詩人一起悲憫憐惜，在那蕭瑟金風中嘗到“孤獨難以，唯有寂寞”的.滋味。我滿懷熱情在詩的海洋遨游，在詩的世界體會生活。不過，為了讀詩，我也鬧了不少笑話。

　　這天中午，我正津津有味地讀詩，廚房傳來奶奶的聲音：“希希，幫奶奶到樓下買塊豆腐。”“哦”我極不情愿地邊走邊琢磨：“早梅和墨梅兩首詩是一個詩人寫的嗎？兩首詩意義各是什么？”不知不覺中，我來到了蔬果店，“買兩首詩。”我毫不猶豫地說。“小朋友，你……是要兩個柿子嗎？”我又重復了一遍，阿姨隨即哈哈大笑，“喏，兩個柿子，小朋友，你的普通話說得“真好””。回到家，奶奶一看，哭笑不得地說：“真是個傻孩子，你拿去吃吧。”

　　我就是這樣一個愛詩成癡的詩迷，我愛讀優美的詩，我更愛詩中傳達的那份喜怒哀樂、那份真情實感！

　　我的詩初中生作文 21

　　物換星移，世事變遷，歷史一去不復返。時間銷蝕著一切。盛唐的遺跡漸漸地消亡了，不變的只有華美的詩句。

　　在靜謐的夜晚，窗外月色如霜，屋內柔光似水，手捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的氤氳煙氣和書香之中，傾聽那自遠古而來卻清晰的聲音，讓心也隨它飛越大川深谷。

　　我看見唐詩在潯陽江頭琵琶女傷感的眼睛里停留，在在霓裳羽衣舞的奢華中掠過，在哀鴻遍野的戰場上空徘徊，在妙絕天下的名山大川中漫步……

　　最難忘的是唐詩中那一輪不朽的明月。

　　那輪明月在唐詩里升起。月光裝滿了李白的酒觴；月色涂亮了杜甫的書房；長月梳順了孟浩然的散發；皓月灑滿了王昌齡筆下的大漠；彎月鋪滿了岑參出塞的.征途。

　　有感于飄灑在唐詩里的雨。

　　“孤燈照寒雨，深竹暗浮煙。”這雨承載的是幾縷凄情。

　　“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”這雨夾雜的是幾許無奈。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這雨滿溢的是幾分欣喜。

　　如果沒有了“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境，今天的寒山寺鐘聲將索然無味。

　　如果沒有了“煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家”那心力交瘁的憂郁，今日的秦淮河可能就少了一份醉人的韻味。

　　如果沒有了“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的豪放，今朝的美酒就顯得寡然無味。

　　如果沒有了“我愿如星君如月，夜夜流光相皎潔”的柔情，今夜的星空將黯然失色。

　　茶涼，夜深。合上書卷，推窗而視。草木凋零，落葉歸根，好景不再，逝者如斯，排遣不成，凄涼頓生。

　　明月復明月，明月何其多。誰會知曉，今夜我心跌蕩，我為詩狂？

　　我的詩初中生作文 22

　　你不能作我的詩，我也不能做你的夢。——題記

　　在這樣一個龐大的共享時代中，你一個人行走在路上，常常會看見有人拿出手機對著一輛自行車，掃一下車身上的二維碼，再點幾下手機，便可以騎著小車出發了。

　　看著共享資源使我們生活變得那么方便，我也忍不住去試了一下，每次打開一輛車只需不到半分鐘，再花上一元錢，便可以騎著它在城市的街道暢行一個小時了。

　　起初，我屢試不爽。我驚嘆我只有付出一點，就可以得到方便與快樂。在狂喜之后，我冷靜下來想想，“共享”真的像這樣嗎？真的什么東西都可以“共享“嗎？

　　還記得在五千年之前發生的那件事情嗎？“晉假借道于虞以伐虢”，在虞國的眼中，這條田埂小道幾乎對他們微不足道，而晉軍借一下道又能怎么樣呢？何況，晉國答應給他們幾匹汗血寶馬，無數的美女與金銀珍寶。只是讓他們過一下路，就能收獲如此之多，不亦樂乎？等到晉國凱旋歸來時，虞王笑瞇瞇地等待他的無數財富。可是，他沒有等來這些，他等到的是父父輩輩繼承下來的王朝一瞬間灰飛煙滅。他在恍惚間，也望見死神在向他招手……

　　晉文公輕輕地笑了。他用虛假之詞，利用虞王的貪心，輕而易舉地捏住了虞國的咽喉，將其置于死地。也許，晉文公，在揚鞭回國都時，會輕蔑地嘲諷一句：“虞公虞公，看來我是做不了你的夢了。“

　　仔細想想，我們又何嘗不是那個愚昧的虞王，幻想著只付出幾許而收獲無窮——-這種荒謬而不切實際的美夢。在夢醒之時，惺松的睡眼四望渺然，才發現一切只是庸俗的騙局，而我們卻早已深陷其中，無力挽回。

　　無獨有偶，宋之問也曾因為“共享”之事而被后人頻頻提及。那個深秋，宋之問陪君王在庭中賞花，君王感慨世事變遷，自己早已人老珠黃。他隨口問道：“明可否贈君一聯”。“可，可！”。宋之問早從皇上的那一長嘆中明白他的情感，歸來后，他在庭中踱來踱去，苦苦思索，見他的侄子經過，忙拉著求詩，他的侄子信手拈來，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。“第二天，他便將此句奉給皇上，皇上拍案叫絕，給宋之問升官加祿。宋之問將其中的一些俸祿交給他的侄子，他的侄子勃然大怒，甩袖而去，怒道：“你不能作我的`詩。“后來，他慘遭叔叔的殺害，只因那“共享”的一詩。

　　一個自以為是地認為可以靠單薄的血緣而踐踏一個人的勞動，一個人的尊嚴。一個憤懣不平，年輕氣盛無法磨去的鋒芒，將自己推入了萬丈深淵。一個才子在錦繡年華過早斷送了自己的美好年華。最后，背負著人們的唾棄，正義凜然的壓力，在別人鄙夷的目光下，茍喘殘延地過上一生。最后，只罷兩敗俱傷，并不是什么東西都可以共享，也不是每一個人有愿意共享。共享也需有原則，否則只會引寓失意，本末倒置。

　　一條小路的共享斷送了一個王朝，一句詩的共享斷送了一位才子的生命。你不能作我的詩，我也不能做你的夢，共享需謹慎！

　　我的詩初中生作文 23

　　朋友是我們每個人生活的路上不可缺少的，他就像是一面鏡子，讓我們能夠看到自己的不足；他就像是一把雨傘，為我們遮風擋雨；他就像是一本書，我們從中能學到很多的東西，永遠都讀不完。這就是朋友。朋友是我們疲憊時的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候……總而言之，朋友是你最好的伙伴。

　　沒有朋友，每個人都只能生活在自己孤獨的世界里。沒有朋友使人害怕。

　　“海內存知己，天涯若比鄰。”朋友會在我們不開心時，為我們帶來歡樂；在我們需要幫助時，向我們伸出援助的雙手。朋友是我們永遠離不開的伙伴。友誼是永存的.，友誼是不因離別而斷隔的，即使你和你的朋友天各一方。

　　不要只想你可以從朋友那里獲得什么，只有肯付出，才有資格接受。友誼不僅是獲取，還要懂得付出，互相關心，互相幫助。甚至于我們要學會珍惜現在的每個人。無論是朋友、親人以及老師和每個幫助過你的人，我們要將他們銘記在心。

　　這首詩令我感動，它讓我明白了“朋友“這個詞的真正含義。

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