想象的作文(合集6篇)
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的想象的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
我們現在的環境，沒有任何言語可一表達。沒當我們打開窗戶，有時會驚嘆到下雪了。本想高高興興的去找伙伴一起來在大雪分飛的天里好好的玩一翻可是在著一時刻，卻發現有的花草還是綠色，天氣也十分晴朗，也十分炎熱，哪是那里來的餓雪呢？仔細一看那并不是雪而是一個個，沾滿污濁的白色方便帶。害的我們白白高興一場。
此時心中有一個愿望，可不可以不亂扔方便帶，可不可以讓地球母親少咳嗽（發洪水）少打噴嚏（暴風雨）少流淚（泥石流）少撓癢癢（地震）讓我門有一快快樂樂的地球母親，如果真的有一天地球母親病了，那我們又何去和從呢？地球母親毀滅了那是不是我們也不符存在了呢？那最魁禍首是誰那不是我們自己嗎？
我知道大家都不希望有這么一天，因為這一天都不是我們想要的！如果不希望著樣的'事發生就要從現在做起做一個熱愛大自然的人！
想象的作文 篇2
今天，我給你們講以后20xx年的我家。
我家旁邊是個大花園，那里有各種各樣的花草樹木，還有石桌和石凳都擺在草地上，坐在石凳上可以聊天、休息和喝飲料等。那里的花一年四季都不會落，樹上還結滿了各種水果�；▓@的旁邊還有跆拳道館、籃球場和足球場等。
我家有三個機器人，第一個機器人編號為00A號，是負責上午的。第二個機器人編號為OOB號，是負責中午的。第三個機器人編號為OOC號，是負責下午的。
早上，OOA號機器人給我做好有營養的早餐，再就把我送到了大學，然后OOA號機器人，又把我從大學接回了家。
中午，OOB號機器人，又把我燒起了熱騰騰的.飯菜給我吃，后來。又陪我一起睡午覺。
午覺睡完，OOC號機器人把我送回大學，然后，OOC號機器人又把我接回了家，后來，OOC號機器人又把我燒起豐富的晚餐，吃完晚餐后，OOC號機器人就和我一起看電視了。
看完后，我就和三個機器人一起睡覺了。
想象的作文 篇3
陽光代表我的心，我是一個追求陽光、追求光明的理想主義者。當我心情興致時，到處都充滿了歡樂的光明，當我心情壞到一個極點時，到處都是憂傷的浮云。但陽光也能消解我的憂愁，我是一個追求光明的似閑人，天氣代表我的心。哪天有陽光哪天就有我那綿綿不斷的笑聲，當天空烏云遮住太陽時，你們見到的不是我那快樂的臉蛋，而是見到我那張鄒鄒的臉皮。但當下雨時，我心中的那憂愁無處不在。
我是一個追求光明的主義者，是一個開朗活潑的孩子，我走過很多地方，當被我走過的那地方將會有我的笑聲。但當我離開那地方時，那曾經有我笑聲的地方將變得寂靜！所以，哪里有我的地方哪里就有了笑聲，哪里有我路過的地方哪里就沒有了憂愁，哪里有我路過的地方哪里就不再寂寞，哪里有我過去的地方，哪里就充滿明媚的陽光！如果哪里沒有我的到來，那里就是寂靜的一片田、寂寞的一塊地。每當下雨時，雨點便代表我的心，下雨時的天氣烏云滿天空，我心中的憂愁如雨點，一點雨滴便代表我一點憂愁，當太陽出來時，我心中的憂愁便會隨風而退！當夏天來臨時，這個季節便是我生命里最活潑的心跳，夏天的陽光給我溫暖，消逝了我心中所有的憂傷。當秋天來臨時，那便是我憂愁的一刻，但有了秋天的田園，清涼的秋風。把我心中的憂愁掃走了。落在無邊無際的遠方！
當冬天來臨時，那便是我人生的享受，獨自一人陪著給我溫暖的伙伴躺在廣闊的`田園中看著海藍的天空，感受著伙伴給我的溫暖。當春天來臨時，那便是我新的開始。從新種下心樹，等待著新的收獲。四季是我追求生命的競爭力，太陽是開朗的性格，他和我是心心相連的好伙伴。所以我追求陽光，所以我性格開朗，所以他是我的知心伙伴。唯獨陰天、雨天是我生命的小蛀蟲，他們傷害了我的那顆繁華嫩葉的心樹，給我帶來憂愁，他們是我的敵人，也是我伙伴的敵人。如果世界充滿黑暗，如果世界沒有陽光，如果世界沒有四季的陪伴，我們將會是什么？如果世界沒有光明，我們哪來的生命？
想象的作文 篇4
在歐洲的奧地利首都維也納，有個別具一格的幼兒園——“想象幼兒園”。顧名思義，即是以培養幼兒豐富的想象力為“特色”的。
步入“想象幼兒園”的其中一個教室，猶如走進了童話世界。孩子們在教師的指導下，盡情張開想象的翅膀，把自已裝扮成美麗的白雪公主、可愛的灰姑娘、可憐的丑小鴨或兇惡的大灰狼-----當然，僅僅當演員是不夠的，孩子們還需要常常 “想象”出更有趣的童話故事、更多的童話人物或更美好的童話世界，努力使自已成為“小小安徒生”。
在被命名為“太空世界”的教室里，孩子們可駕駛擬太空船遨游浩瀚的宇宙，而在進行太空旅游時，孩子們最重要的使命仍是想象：想象在地球以外的星球一定還有或可愛或兇殘的生命，然后再想象一下他們的外表、他們的語言、他們的嗜好，接著想象一下最好通過什么方式與外星人溝通。
相比之下，另一些教室似乎顯得平淡無奇。有一間教室布置得像個農舍，家具和裝潢都十分樸素。一架老式的織布機立在一角，讓孩子們自行紡紗織布。鐮刀、鋤頭和鏟子讓這些城市里長大的孩子想象出農夫勞作的艱辛。破舊的搖籃里，躺著幾只或斷腿缺臂，或表情呆板，或衣衫襤褸的布娃娃，正等待著孩子們為她們穿上新衣，或另行設計、組裝。當然，這也需要想象。在教師的啟發下，孩子們想象著：200年前的祖先如何耕作、收獲、生活，繼而能理性地比較出現代生活方式的優點和缺點。
讓孩子們自已動手也是發展其想象力的好課堂。在手工間，孩子們使用特制的小型刨子、鋸子，切割著不同形狀的小木塊，并涂上顏料，最終制成一套積木；在縫紉間里，孩子們（包括男童）也學著穿針引線，為玩具熊或洋娃娃縫制自行設計的新衣；在烹飪間里，孩子們試著用最普通的瓜菜，做出美味的家常菜，并從中體味到一種勞動和為他人服務的快樂。與此同時，他們還想象自己已成了大人，在為自己的孩子或自已年邁的家長甚至需要幫助的陌生人操勞著-----于是，這些最簡單原始的勞作都被賦予了積極的社會意義，也向孩子們幼小的心靈中注入了無私和奉獻等高尚的思想。
發展幼兒的想象力當然離不開藝術。在繪畫課上，孩子們被要求通過朗誦或欣賞詩歌來描繪出詩歌的.“意境”。對學齡前的幼兒來說，這似乎有點勉為其難。然而實際上，絕大多數孩子都能勝任這樣的創造性工作。如，在欣賞兒歌《熒火蟲》時，有的孩子把熒火蟲想象成“打起燈籠找媽媽”，或“相互在玩捉迷藏游戲”，有的還別出新裁地想象熒火蟲打著手電在巡夜，活像“警官”-----此外，孩子們還上雕塑課和木刻課，為的是讓這些古老的藝術幫助孩子們在更寬廣的“想象世界”里飛。
引人注目的是，在人類社會已步入21世紀的電腦時代之際，這所幼兒園并不設電腦課，甚至也不鼓勵孩子多看電視。幼兒園園長對此解釋說，電腦當然要學，但不是在幼兒期，而是學齡后，因為技術雖給人類帶來了方便，也給人類帶來了懶惰乃至不思進取。相反，他們企望通過種種努力使孩子們獲取一種“平衡”，或至少讓他們明白：動手加動腦其樂無窮，而且即使科學技術發展至頂級時期，人們仍需要從事許多極原始、極平凡的活動。
想象的作文 篇5
因為大自然是最美、最神奇的，所以我想象中的的學校也是最美、最神奇的。
學校的大門可以自由變換形狀和顏色，讓我們每天進校都有一種新鮮感。每間教室都是各種各樣的地方，有的是山洞，有的是太空倉，有的是小茅屋、有的是鳥語花香，山青水秀的原野……同學們在這種環境下學習，一定會心曠神怡并且會全神貫注地聽講。
學校不僅外觀美麗，而且都是高科技，老師想講什么內容，屏幕上就會出現關于這類知識的圖片和文字，而且，我們每個人的課桌就是一臺可升降的電腦，上課時升起，做作業時就收到課桌下面了。有這樣的設備，同學們的學習成績一定穩步提升！
學校的操場是多功能的.，可以變成正規的足球場，一轉又可變成兩個籃球場。到了夏天，中間一打開，頂蓬升起，下面自然是一個遮擋太陽的游泳池，可供我們在水中嬉戲。
美麗不僅指外觀和高新科技，還有人素質的美麗，到這所學校任教的老師必須通過電腦測試，老師的智商要達標，而且個個都是無所不曉的能人，上知天文，下知地理，能回答學生各種各樣的問題。學生那當然也不能例外，也要經過嚴格篩選，要品行端正，熱愛學習的孩子才能入學。這所學校允許孩子犯錯，但每個錯誤，每人只能犯一下，因為這里一臺神奇的電腦，會準確的記錄著，沒有人能逃過他過“眼睛”，而且一定要知錯必改。否則會遭到“魔法掃帚”的懲罰，那就是撓癢癢，你肯定受不了。
雖然這樣的學�，F在沒有，可是，說不定通過我們的努力，20年后就能創造出這么“美麗、神奇”的學校呢
想象的作文 篇6
一天，筆公公在文具盒里收到一封信，信上說：今年的展覽筆節開始了，家人希望筆公公回去歡度筆節，去接它的鋼筆已經在文具盒里起程了。鋼筆是筆的后代，它是什么樣呢？筆公公真想見它。
第二天，鋼筆來了，筆公公好奇問：“你是怎么來的？”鋼筆說：“我是坐小朋友的文具盒來的。”鋼筆帶著筆公公坐小朋友的文具盒回到老家。來到住宅，呀！四面八方都是它的子孫，桌上一堆筆。它瞧瞧這兒，又看看那兒，忽然，它看見南面的桌上有一只筆閃爍著燈光，忙問：“孩子，你怎么了，叫什么名字？”這只筆恭恭敬敬的'說：“老公公，我叫閃光筆，可以寫字，又可以閃光，我一出生就這樣�！薄袄瞎�，它可真有本事，當初人們把它放在水中泡五小時它都沒事”筆公公問：“那你叫什么名字�！薄拔医须[形筆，寫出來的字看不見，必須用這種筆的燈光才能看出來。”筆公公說：“那你的本事也不小哦�！彪[形筆連連搖手謙和的說：“我的本事比起變色筆來還差一截呢�！彼钢鞔罢f：“變色筆可以變換各種顏色，所以人們又叫他‘自動筆’。”晚上，筆公公怎么也睡不著，他為筆的后代興奮不已。
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