編童話作文

時(shí)間：2021-04-02 09:17:53 [第三單元]寫(xiě)童話我要投稿

【推薦】編童話作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的編童話作文4篇，歡迎大家分享。

【推薦】編童話作文4篇

編童話作文篇1

　　放學(xué)了，我們來(lái)到學(xué)校旁邊的沙灘上，壘起了兩座城堡。一座城堡里住著一位美麗的公主，而另一座城堡里住這一位兇狠的魔王。

　　有一天，魔王聽(tīng)說(shuō)對(duì)面的城堡里住著一位美麗可愛(ài)的公主，便用魔法把公主抓到了自己的城堡里。

　　國(guó)王發(fā)現(xiàn)公主被魔王抓走了很著急，連忙找來(lái)勇士說(shuō)：“誰(shuí)能把公主救回來(lái)并且把魔王的城堡炸掉，我就把公主嫁給他。”有個(gè)勇士答道：“國(guó)王，我能把公主救回來(lái)，因?yàn)槲乙灿心Хā！眹?guó)王說(shuō)：“祝你成功救回公主!”

　　于是，勇士變成仆人混進(jìn)了城堡，他借著打掃房間的機(jī)會(huì)在房間的每一個(gè)角落里都放了定時(shí)炸彈。打掃公主的房間時(shí)，他立刻變成原樣，帶著公主騎上一匹飛馬，飛快地往城堡外面飛去。離開(kāi)城堡，勇士拿出遙控器按了一下按鈕，城堡頓時(shí)被炸平了。

　　勇士終于把公主救了出來(lái)。回到城堡他們舉行了熱鬧的婚禮。

編童話作文篇2

　　目標(biāo)：

　　《新課標(biāo)》明確指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。在此理念的指導(dǎo)下，根據(jù)五年級(jí)習(xí)作要求，結(jié)全學(xué)生愛(ài)想象，富于幻想的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本學(xué)期第一單元的想象作文——?jiǎng)?chuàng)編童話故事，并制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，減少束縛，提高學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

　　2、開(kāi)發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思妙想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思，相互評(píng)改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，能說(shuō)能寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將所說(shuō)、所寫(xiě)的內(nèi)容的條理地表達(dá)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　教學(xué)方法：

　　在學(xué)法上采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的原則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(課前談話。)

　　同學(xué)們，童話是通過(guò)夢(mèng)境般的想象來(lái)編寫(xiě)的新奇有趣的故事。你們愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)讀童話嗎？（生答）你的心里肯定也裝著許多童話故事。你能說(shuō)說(shuō)你知道哪些童話？說(shuō)說(shuō)它的.名字，比一比，誰(shuí)知道的童話故事多。（指名說(shuō)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話，領(lǐng)悟童話特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的課前小游戲，老師知道你們都愛(ài)聽(tīng)童話，愛(ài)看童話，對(duì)嗎？（對(duì)）這節(jié)課老師就和大家一起走進(jìn)童話的世界。

　　1、首先讓我們走進(jìn)童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？（課件出示：第一單元的童話圖片）

　　2、你們喜歡這些童話故事嗎？（生答：喜歡）誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由？

　　如：人物有意思。如……

　　如：故事有意思，都是我們身邊不可能發(fā)生的。如……

　　如：都告訴我們一個(gè)道理。如……

　　3、總結(jié)：你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)。是啊，這就是童話，作者通過(guò)大膽的想象和擬人、夸張等手法使一個(gè)個(gè)主人公奇特有趣，（板書(shū)：人物奇特）情節(jié)也很曲折、離奇，（板書(shū)：情節(jié)離奇）童話里的事物常常暗示或代表生活中的某種人或某種現(xiàn)象，讀完后還能使人從中受到一些教育，得到一些啟迪。（板書(shū)：教育性情、理）童話多有意思，是嗎？（生答）

　　4、同學(xué)們，你們想成為中國(guó)的安徒生嗎？你們想成為中國(guó)的格林兄弟嗎？（生答）今天，就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，試著自己編一編童話吧。（板書(shū)課題：創(chuàng)編童話）

　　5、告訴大家一個(gè)好消息，咱們班準(zhǔn)備要出版一本《漫游童話國(guó)》的童話集（出示書(shū)）了，編得好的故事就可以入編，他本人還能成為班級(jí)編輯部的一名成員呢，高興嗎？（生答）不過(guò)入選的童話要有一定的要求，大家快看是什么（課件出示：創(chuàng)編童話要求：1、挑選本單元中三個(gè)人物作為你故事中的主人公；寫(xiě)清楚他們會(huì)在什么時(shí)間、什么地方發(fā)生一件什么離奇的事？結(jié)果怎樣？2、情節(jié)要寫(xiě)得生動(dòng)、具體。3、這個(gè)童話故事要表達(dá)一些思想感情，或者說(shuō)明一個(gè)道理？）（指1名讀）

　　6、從這個(gè)要求上看，你知道了什么？（相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

　　二、提供素材，激發(fā)寫(xiě)作欲望。

　　1、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)從一個(gè)小小的要求就能懂得這么多知識(shí)，老師真為你們高興。我們先來(lái)看看創(chuàng)編的第1個(gè)要求，一齊來(lái)讀一讀（齊讀）從創(chuàng)編要求上看我們知道，首先要確定童話中奇特的人物。看，老師給大家請(qǐng)來(lái)了許多老朋友（出示第一單元的人物）認(rèn)識(shí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)啊？是啊，在課文中我們都很熟悉它們。那么你能用一句話來(lái)簡(jiǎn)單地介紹它們嗎，誰(shuí)愿意？（分別出示圖片，學(xué)生用“這是……的……”的句式說(shuō)。）

　　2、你覺(jué)得課文中的這些人物怎么樣，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？（生說(shuō)：奇特）是啊，這些人物真是太奇特了，今天就讓它們走進(jìn)我們的童話王國(guó)，請(qǐng)你挑選它們中三個(gè)作為你童話王國(guó)的主人公，想一想你要挑選誰(shuí)？用兩三句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)它們之間又會(huì)發(fā)生一件什么離奇的事？想一想，想好后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，每組推選出最好的準(zhǔn)備在全班匯報(bào)，可以嗎？（學(xué)生自主、合作交流。）

　　3、哪個(gè)小組派代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指2-3名學(xué)生說(shuō)）我們認(rèn)真聽(tīng)，看你最喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事？

　　4、你喜歡聽(tīng)誰(shuí)的故事，你覺(jué)得他最大的亮點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中緊緊圍繞板書(shū)中的童話特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

編童話作文篇3

　　在一片美麗的大森林里，生長(zhǎng)著各種枝繁葉茂的參天大樹(shù)，居住著許多小動(dòng)物，有可愛(ài)的的兔子、調(diào)皮的猴子、勇敢的老虎、還有一只會(huì)給大樹(shù)看病的啄木鳥(niǎo)。

　　可是好景不長(zhǎng)，森林里來(lái)了一位不速之客～陰險(xiǎn)的巫婆。巫婆每天用咒語(yǔ)捉弄小動(dòng)物，還挑撥小動(dòng)物之間的關(guān)系，讓小動(dòng)物破壞樹(shù)木。這下可忙壞了啄木鳥(niǎo)，它一邊幫大樹(shù)治病，一邊勸告小動(dòng)物要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　有一天，巫婆趁啄木鳥(niǎo)在專心為大樹(shù)治病時(shí)抓走了啄木鳥(niǎo)，并把它藏了起來(lái)。沒(méi)有了啄木鳥(niǎo)，生病的大樹(shù)被蟲(chóng)蛀得千瘡百孔，葉子也掉光了。

　　國(guó)王得到消息后焦急萬(wàn)分，立即發(fā)布了“尋鳥(niǎo)啟示”啟示上寫(xiě)道：“急切尋找一只鳥(niǎo)，它的嘴又尖又長(zhǎng)，會(huì)捉蟲(chóng)。找到者有重賞。”第二天便有人提著一只鳥(niǎo)來(lái)領(lǐng)賞，國(guó)王見(jiàn)到后搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這是一只小黃雀。”

　　國(guó)王趕緊重發(fā)啟示，啟示上寫(xiě)道：“急切尋找一只鳥(niǎo)，它嘴堅(jiān)，舌長(zhǎng)，尾巴硬，會(huì)捉蟲(chóng)。”啟示發(fā)出第二天又有人提著鳥(niǎo)來(lái)領(lǐng)賞了，國(guó)王見(jiàn)到擺擺手說(shuō)：“錯(cuò)啦，錯(cuò)啦，這是一只巨嘴鳥(niǎo)。”

　　找不到啄木鳥(niǎo)，國(guó)王寢食難安，馬上再次發(fā)布“尋鳥(niǎo)啟示”這次啟示上寫(xiě)道：“急切尋找一只鳥(niǎo)，它嘴堅(jiān)，舌長(zhǎng)，尾巴硬，喜歡在大樹(shù)上啄木捉蟲(chóng)。”當(dāng)天晚上，一位可愛(ài)的公主在睡夢(mèng)中夢(mèng)到了啄木鳥(niǎo)及巫婆的藏身之地，她連夜帶人找到了啄木鳥(niǎo)，治服了巫婆。當(dāng)她提著啄木鳥(niǎo)來(lái)見(jiàn)國(guó)王時(shí)，國(guó)王立刻迎了過(guò)來(lái)，高興地說(shuō)：“是它，就是它，終于找到啦！”然后迅速派人把啄木鳥(niǎo)放回大森林。

　　沒(méi)幾天，森林里的樹(shù)木就恢復(fù)了原有的生機(jī)，又變得郁郁蔥蔥的了。小動(dòng)物們更加尊敬，愛(ài)護(hù)這只啄木鳥(niǎo)了。

編童話作文篇4

　　從前，有一個(gè)巨人。他很喜歡孩子，而且他還有一所房子，里面有許多水果，有許多的水果和玩具，但那些都是給孩子們準(zhǔn)備的。他的那些水果都是在一棵神秘的大樹(shù)上就行摘下來(lái)的。那顆神秘的大樹(shù)上有各種水果，有葡萄、藍(lán)莓、草莓、櫻桃、西瓜……真是應(yīng)有盡有。

　　有一天，孩子們都去他那房子玩，巨人很親熱地接待那些孩子們。巨人的房子很大，很高，孩子們都是上樓梯的。孩子都興高采烈地上了樓梯，進(jìn)了房。

　　巨人就去摘水果了，巨人摘完了果子，你們猜，巨人看見(jiàn)了什么？巨人看見(jiàn)孩子把玩具弄得亂七八糟，可巨人沒(méi)有生氣，卻溫和地說(shuō)：“你們玩玩具不要弄得太亂了，想玩那個(gè)玩具，要慢慢地走過(guò)去拿，不要飛快奔跑過(guò)去，這樣會(huì)摔倒的。”孩子們都知道錯(cuò)了，都知道玩玩具時(shí)不要太亂了。

　　孩子們也玩了一整天，也應(yīng)該回家了。巨人約定好了孩子們明天下午的時(shí)候還在這里聚會(huì)，因?yàn)橛幸患苤匾氖虑橐⒆诱f(shuō)。孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了巨人家。

　　第二天，到了約定的時(shí)間，巨人已經(jīng)準(zhǔn)備好了東西，等待著孩子們過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，孩子們都過(guò)來(lái)了，巨人把孩子們一個(gè)個(gè)都抱上屋去，巨人也上房了。

　　孩子們上了房之后，邊吃水果邊問(wèn)巨人說(shuō)：“有什么重要的事情呀！”巨人有點(diǎn)害羞地回答：“我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間太久了，感情很濃。我就選了這個(gè)日子，就是我們的相識(shí)節(jié)”。孩子們第一次聽(tīng)到別人對(duì)他們說(shuō)這一句話，孩子們很激動(dòng)。

　　巨人說(shuō)：“這一天，我們一定要銘記在心，因?yàn)檫@一天對(duì)我們很重要，知道了嗎？”孩子們齊聲回答：“知道了！”巨人又說(shuō)：“今天晚上，讓我們盡情地玩，盡情的吃吧！”

　　那天晚上，孩子們?cè)谀亲孔永铮媪撕芫煤芫谩?/p>

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