【熱門(mén)】小學(xué)生的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
尊敬的老師：
您好!
老師，您就像長(zhǎng)明的燈，點(diǎn)燃了自己，照亮了每一位學(xué)生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國(guó)的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐?biāo)，指引我們走上成功之路;老師，您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的'鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)。
那時(shí)侯，我剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，一寫(xiě)作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼!”寫(xiě)起來(lái)總是“東拉葫蘆西扯瓢”!就像一團(tuán)亂麻，理也理不清。而您看見(jiàn)了，一疊聲贊揚(yáng)：“不錯(cuò)不錯(cuò)嘛!只是作文有點(diǎn)生硬，沒(méi)寫(xiě)出真情實(shí)感!”隨后，您笑瞇瞇地捏起紅圓珠筆，說(shuō)：“讓我來(lái)給你修改一下吧!”臺(tái)燈下的您，額頭上滲出細(xì)密的汗珠，您手里捏著的筆，就像一桿槍，瞄準(zhǔn)一字一標(biāo)點(diǎn)地掃描過(guò)去。改完后，我瀏覽了一遍，哇!還真是“點(diǎn)石成金”啊!您拍著我的肩膀，說(shuō)：“寫(xiě)作文，要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出真情實(shí)感，要不作文就永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好。”我聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，我的作文水平大大地提高了。
老師您就是大海，我是一只小船，在您的懷里飄蕩。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長(zhǎng)，老師您是大海，我是一條小魚(yú)，在您的胸前玩耍……“老師，我愛(ài)你……”這些，或許是一個(gè)您溺愛(ài)過(guò)的孩子并不任性的話。
您的學(xué)生：XXX
20xx年XX月XX日
小學(xué)生的作文 篇2
人人都喜歡美，那一個(gè)個(gè)美麗的鏡頭常常令人難以忘懷，但有時(shí)，美的背后恰恰是一種殘酷。
在這個(gè)月光如水的夜晚，我坐在床上，順手拿起床頭上的一本《青年文摘》。在目錄中，《審美殘酷》這個(gè)標(biāo)題引起我的注意。沒(méi)怎么會(huì)殘酷呢?我情不自禁地翻到了那一頁(yè)，好奇地讀了起來(lái)。
這篇小短文以敘述的形式向我們講述了這樣幾個(gè)小故事：在新疆的阿爾金山草原上，拍攝者為了拍攝到藏羚羊奔跑的場(chǎng)面，駕駛著吉普車(chē)在后面追趕，卻不曾想過(guò)藏羚羊是否會(huì)撞上山丘、力竭身亡。在青海湖的鳥(niǎo)島上，攝影師為了拍攝到萬(wàn)鳥(niǎo)齊飛的效果而放起了鞭炮，將正在孵蛋的鳥(niǎo)也都趕上了天空。在美麗的孔雀背后，誰(shuí)又會(huì)知道飼養(yǎng)員在孔雀的食物里加了激素呢?
這一段觸目驚心的鏡頭，竟然發(fā)生在我們的身邊，發(fā)生在美的背后。這些無(wú)辜的動(dòng)物們，在我們享受美的同時(shí)，正默默地承受著美背后的痛苦。而我們，“制造”美的人卻渾然不知。
掩卷而思，又一個(gè)情景浮現(xiàn)在我的腦海中。
在那個(gè)暑假中，我們一家去海洋館參觀。在美妙的音樂(lè)中，精彩的海獅表演拉開(kāi)了序幕。它給觀眾們帶來(lái)了跳圈、唱歌、握手、頂球、跳舞等節(jié)目。那優(yōu)美、自然的舞姿給人一種美的享受；那靈敏又準(zhǔn)確的頂球表演也令人久久難以忘懷。
然而，在人們嬉笑著觀看表演的同時(shí)，誰(shuí)又想過(guò)它們的苦衷呢?囚禁于孤獨(dú)時(shí)刻圍繞在它們的身邊。
我仿佛看到小海獅在海洋館里孤獨(dú)地游著，不時(shí)露出它那可愛(ài)的.臉，兩只圓溜溜的小眼睛東張西望，似乎在盼望著什么……
它會(huì)盼望些什么呢?我猜它一定會(huì)盼望著回歸大海，與親人團(tuán)聚，能夠在大海里暢游……
可是，等待它的，卻依然是一個(gè)有限的水池……
像這樣“殘酷”的故事還有很多，例如：人們?yōu)榱酥谱饕患利惖孽跗ご笠露鴬Z去了那些無(wú)辜的生命；人們?yōu)榱说玫揭患赖南笱赖瘢钟卸嗌兕^大象倒在了獵人那無(wú)情的槍口下……
要知道，野生動(dòng)物是自由的，是屬于大自然的。它們并不屬于人類(lèi)，更不屬于鐵籠。有人以喜愛(ài)動(dòng)物為由，將它們抓起來(lái)，養(yǎng)做寵物。這樣的愛(ài)是否太“殘忍”了?難道人類(lèi)喜歡誰(shuí)就可以將其鎖入鐵籠，供人觀賞嗎?有些人常常誤以為野生動(dòng)物缺吃少喝，時(shí)時(shí)刻刻都面臨著被捕食的危險(xiǎn)，很不幸。但實(shí)際上，大自然的風(fēng)刀霜?jiǎng)κ莿?dòng)物生存所需要的。人類(lèi)盲目地去做自己認(rèn)為對(duì)的事情，把自己的欲望強(qiáng)加到動(dòng)物的身上，只會(huì)將大自然破壞得更為嚴(yán)重。
我們與動(dòng)物同有一片藍(lán)天，共踏一方水土，我們應(yīng)該共享一個(gè)地球，互不侵犯，像對(duì)待我們的朋友一樣，真誠(chéng)地、友善地對(duì)待他們。
小學(xué)生的作文 篇3
我總是以為只有工廠汽車(chē)尾氣煤礦燃燒這些會(huì)排放二氧化碳。真沒(méi)想到生活中處處都有碳勢(shì)力在侵害著我們大家和我們的美麗家園——地球。
以前我總把家里的電燈開(kāi)上個(gè)徹夜不眠，把冰箱塞個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)，整天開(kāi)個(gè)不停，到假期電視機(jī)，電腦整天不歇，就連水資源也不放過(guò)，洗手時(shí)總把水開(kāi)得最大，媽媽洗衣服在擦肥皂時(shí)，總不關(guān)好水龍頭并一直流著等——這樣既浪費(fèi)水電又增加了二氧化碳的生成。
有一天張老師告訴同學(xué)們：“我們只有過(guò)著低碳生活，才能看到百花齊放的春天，才能看到白雪皚皚的冬天，否則一年四季像嚴(yán)熱的夏天。這是多么可愛(ài)的世界啊！”
聽(tīng)了張老師的這番話，我十分慚愧。第二天就行動(dòng)起來(lái)，早晨起來(lái)拉開(kāi)窗簾馬上關(guān)掉燈，我還想出了一個(gè)妙招，把冰箱里的東西分類(lèi)整理，擺放整齊，又整潔，又一目了然，煥然一新，這樣既方便又省電。還告訴媽媽洗衣服在擦肥皂時(shí)一定要把水龍頭關(guān)掉。還告訴爸、媽一水多用：比如每天的'淘米水可以用來(lái)擦家具。每天洗菜的水和洗衣服的水可以用來(lái)拖地或沖馬桶。爸、媽非常贊成，我可高興了，我興高采烈地上學(xué)去了。還有一些低碳良好的生活習(xí)慣，需要我們養(yǎng)成。喝過(guò)的茶葉渣把它曬干做一個(gè)茶葉枕頭，又舒適，還能改善睡眠。多用永久性的筷子，飯盒，盡量不使用冰箱、空調(diào)、熱水器，夏天可用電扇或扇子。一旦不用，電燈空調(diào)，要隨手關(guān)掉，少乘電梯少看電視，少吃快餐，少丟垃圾。放學(xué)回到家把窗簾拉開(kāi)，借著路燈，盡量不開(kāi)臺(tái)燈。媽媽開(kāi)始在廚房里忙碌時(shí)我會(huì)擔(dān)醒她把洗菜水蓄好，爸爸手機(jī)充電時(shí)我會(huì)提醒他一旦充電完成立即撥掉充電插頭。
低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度而不是能力為了我們賴以生存的地球，為了我們的將來(lái)，大家行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們生活在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，樹(shù)木郁郁蔥蔥，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，河水清澈見(jiàn)底，空氣清鮮甜潤(rùn)，使人們幸福快樂(lè)！
小學(xué)生的作文 篇4
四年級(jí)的上學(xué)期，老師告訴全班，教練要來(lái)教大家如何編織漁網(wǎng)。因?yàn)閷W(xué)校靠近海邊，老師說(shuō)要讓我們了解漁夫的工作，首先就從漁網(wǎng)開(kāi)始。雖然只有短短六周，但是我還是很期待。
一開(kāi)始，教練教我們打雙結(jié)，第二次才開(kāi)始編織網(wǎng)目，第一層我還會(huì)一直做錯(cuò)，很怕被楊教練罵，但是教練不但沒(méi)有罵我，反而叫我加油!所以我更努力編織。我還在編第四層，我旁邊的人已經(jīng)做到第七層了，那時(shí)候的我很緊張，怕會(huì)做不完。最后教練帶了兩個(gè)來(lái)自印度尼西亞的幫手，我們做完了之后，他們就把全部的'漁網(wǎng)綁在一起，就大功告成了!
我覺(jué)得在這個(gè)課程里，讓午知道爸爸的辛苦，因?yàn)榘职质菨O夫。希望上完了這個(gè)課程，能幫爸爸的忙，也希望我能快快長(zhǎng)大，一起和爸爸出海。
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