（優）實用的小學生作文
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的小學生作文8篇，希望能夠幫助到大家。
小學生作文 篇1
今天早上，爸爸和媽媽吵架了。我也不知道為什么爸爸和媽媽都怒氣沖沖的，可我很想知道。原來是媽媽送不了我了，爸爸要去出差。
可爸爸要出差到星期五，今天才星期三我想了想心安慰著我，我要謝謝我的.好朋友心，因為它讓我孤單的時候變得開心、讓我難受的時候它會陪著我。
它是比金錢都貴重的，因為有了心就想沒有了生命，可我知道每個人都有心。
請大家記住這一句話：時時刻刻都要保護心和愛護它。
小學生作文 篇2
假如我是哈利波特，我就會騎著我的魔法掃把，飛呀，飛呀，飛……
假如我是哈利波特，我就會飛到XX年四川上空。念出咒語，讓那場地震化為一股春風。讓那些貧窮辛苦的人變得富有起來，讓那些富有善良的人不被金錢淹沒，讓那里的生活變得更美好。
假如我是哈利波特，我就會飛到城市的大街上。揮一揮我手中的魔法棒，讓地上的垃圾“各回各家，各找各媽，”讓白色的垃圾袋不再滿天飛，讓汽車排出的煙霧自動化為新鮮空氣，讓上班的大人，上學的學生神情舒暢，讓城市的環境煥然一新。
假如我是哈利波特，我會飛到貧困山區。給山區的小朋友修建一座嶄新的學校， 讓他們上學時也有一個舒適的環境，再修幾條大道，不再讓他們去上學時、去城市時跋山涉水，讓他們也像城市的孩子一樣，能夠快樂的'生活。
假如我是哈利波特，我會懲罰那些小偷，懲罰那些傷害別人的人和那些對社會不利的人，我會用我的密碼咒語，讓他們變成積極向上、善良、懂得感恩的人，讓他們幫助農民種莊稼，讓他們幫助清潔工們綠化環境，讓他們做更多有意義的事情。
假如我是哈利波特，我會開一個“哈利波特”特訓班。培育出更多的哈利波特，讓所有的哈利波特去幫助有困難的人，讓世界更美好，讓天空更藍，讓未來的明天更燦爛！
小學生作文 篇3
一天夜里我在床上久久不能入睡，突然，從書房里傳來一縷縷清煙，我正往書房跑，一股強大的力量把我往電腦里吸，等我醒來的時候我已經到了一座城市面前了。
在這座城市的`大門上，一塊破爛的木塊上刻著三個醒目的大字防毒城突然，一個老爺爺走過來對我說：你是我們從實現世界請來的殺毒高手請您來幫一幫我們吧！我們城遭到病毒襲擊，電腦無法工作，聽說你是病毒克星，所以我們才請你來的。我說：好啊！但是我要怎么幫你們呢？那位爺爺又說：我先給你10萬元，你去買一些裝備，你然后又到我們城的后面，你會看見一座病毒古堡，病毒占據了一，二，三樓，只要你能闖過這三關，病毒就會被你全部消滅了，你到了第四樓你會看到兩道門你選擇一個進去，如果你選對了的話你就可以回到現實世界里去了。
我來到了古堡，我打開門，看見有幾十個病毒，不一會我用殺毒槍把那些小病毒全部消滅光了。我心里想：這座病毒古堡也不過如此嘛！
我又來到了第二樓我只看見了一只病毒虎，猛的一下向我撲了過來，我飛身一跳，才逃過了此結。接著我又拿出金山毒霸20xx最新升級板，我按了一下開始搜索，突然老虎被吸進了機器里，然后我又按了一下殺毒。我又闖過了第二關
，接著我又急急忙忙的跑上了第三樓。
到了第三樓我又看見了一條病毒龍，它看見了我憤怒的向我發了幾個火球我拿出防火墻可是被龍的火球打穿了。之后我又拿出殺毒狙擊槍20xx，又一槍殺死了龍。
好不容易來到了第四樓，我終于看到了兩道門，我想：該是哪一道門呢？我正在想，突然我靈機一動想干脆扔硬幣算了，聽天由命吧！我便拿了一個一元硬幣出來我一扔一看是第二道門，我便打開了第二道門，我只看見了一道白光
叮鈴鈴，叮鈴鈴清晨的死對頭鬧鐘響了起來，我睜開眼睛一看，發現自己還躺在床上。哦！原來這是一場夢。
小學生作文 篇4
懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢境，載滿錯綜復雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過去掉在嚴眼里，就想流出淚來，我知道童年已我遠去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實地的走完生命的一部分。它送我走過一段平安快樂的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會迎來有風有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵著我，是我堅強，但我仍然會夢見童年里的`那縷陽光；夢的見童年里的那場細雨分離的那天，我緊緊抓住他的手，懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢境，載滿錯綜復雜的心情。童年的記憶是一顆塵埃，落在過去掉在嚴眼里，就想流出淚來，我知道童年已我遠去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實地的走完生命的一部分。
它送我走過一段平安快樂的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會迎來有風有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵著我，是我堅強，但我仍然會夢見童年里的那縷陽光；
夢的見童年里的那場細雨。
心情隨時間而變，年齡隨時間而變，現在我長大了， 失去了我的朋友----“童年”只留下了一份關于我們的友情記錄。與“童年”生活在同一片藍天下共享同一片陽光，共聽同一片喧鬧，共賞同一片寧靜。分離的那天，我緊緊抓住他的手，帶淚的哀求，挽留他在我身邊。
他卻抽出手說：“不要留戀過去的，要把握現在的，以后還會有人陪你同行。”我輕輕的點點頭，看著他遠去的背影，才知道自己長大了，沒有了生活在童年的機會和權利。失去了童年卻得到了成熟與堅強，乘著童年送我的小小船，順著時間的喝駛向風雨中.生活在花季雨季的我們明白童年的逝去是一種遺憾，永遠的遺憾……
小學生作文 篇5
提起寫作文，孩子就頭大，坐在書桌旁半天還沒有寫一個字。作為家長在旁邊干著急，使不上勁。當讀了《家長怎樣輔導小學生寫作文》這篇文章后，覺得眼前一亮，仿佛一條寬闊的大路，從此在孩子的面前鋪開。
文章中提到好作文要有豐富的內容和巧妙的手法，其中“豐富的內容”需要的是豐富的生活體驗，需要的只能是家長在生活中給孩子以方方面面的'具體指導：一是多觀察、多比較；二是多實踐、多體會；三是多讀書、多感悟；四是多練筆、多投稿；五是多規范、多贊賞。這五條建議猶如送來了五件法寶，好似一股春風吹開了心中的疑團，教給家長在輔導孩子寫作文成長的道路上，起了重要的指導作用，能夠幫助孩子披荊斬棘，所向披靡。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。勤于讀書，大量閱讀，一定會促進作文能力的提高。今后，做為家長，我一定要重視孩子的課外閱讀，引導她好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增強文化和語言積累。同時還要教育孩子養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，比如：摘抄好詞好句好段，記錄當時讀后感受……讓孩子在欣賞中積累大量的寫作知識與寫作素材，為今后寫作做好充分的準備。
學寫作文是一項長期的任務，家長相信，孩子在老師的正確方法的引導下，加之家長堅持不懈的努力，孩子這棵小幼苗一定會健康茁壯的成長，成長為一棵參天大樹的。
小學生作文 篇6
近來，同學們都被書所吸引了，但一直有一個問題讓我摸著不透——小學生該不該看書。為此，我們圍繞著這個話題展開了討論。討論會上大家各抒已見，有的認為可以，有的認為不可以。為此，我們展開了激烈的討論。
董嘉誠說：“我覺得小學生該看書，因為它可以使我們的頭腦變得更加靈活。”
楊園園心平氣和的說：“我認為看書可以靜心，現在這個社會太煩躁，大家都近不下心來學習和做事。如果遇到這種情況，我建議大家多看看書籍，因為可以靜心。”
張世豪緊跟著說：“看書可以增長知識。不管怎么說，電腦里的大部分知識都從書籍上來的`。”
孫鐵搶著說：“讀書可以使我們增長見識，足不出戶，便可知天下事。”
韓笑也不甘示弱：“讀書時間長，姿勢不正確，光線不合適等會損害視力。”
陳青云不快不慢的說：“其次，翻頁過程中會有灰塵，尤其是在吃飯的時候會吸入灰塵同時，還影響消化。”
孫振宇不快不慢的說：“看了那些消極情緒的書會對生活沒有信心，甚至去自殺。
我們雙方各持已見，僵持不下。最后還是語文老師的一番話說服了大家，統一了知識。
通過這次討論會，我們認識到小學生看書，有利有弊，就看我們怎么利用了。
小學生作文 篇7
“粗心”這兩個字已成為我們口中掩蓋自己錯誤的一個常用詞了。
今天早上，我到英語辦公室拿卷子，順便改題。拿到卷子后，我還沒有開口問老師，我讀一遍題，我就對了；或者是看上會兒和老師說：“我爸‘haomany’看成‘hao often’了。”即使有些題我確實不懂，可聽老師一講，其實在課堂上早已講過，且是原題。這些題倘若我沒有用粗心來掩蓋它們，會是什么樣呢？
幾乎每次考試，發下試卷，我都向自己說：“怎么那樣粗心呢？”其實，現在想來，還是自己不仔細、不認真。
粗心在很多時候是永遠不能出現的。比如我彈電子琴，如果彈錯一個鍵，那整個音調、甚至一首歌，就毀在這個鍵上，也就是一個粗心上了。倘若練習彈還好，但如果恰好是考級或比賽，那么就會一票否決。
粗心兩個字，從我們的口中說出來是多么的輕而易舉啊！但就是這樣的輕而易舉，將來給我們帶來的.災難、悔恨是有多少？所以，讓我們一起消滅粗心、抵制粗心，讓粗心在我們的世界里消失。
小學生作文 篇8
朋友，你曾經認真的體驗過兩分鐘的存在嗎？我體驗過，就在今天。在今天的作文課上，老師先讓我們在稿紙上不間斷地寫"上海市巨人學校"這七個字，直到喊"停"為止。一聲令下后，我飛也似地寫了起來。可寫的手酸了，脖子疼了，還不見老師叫"停"，怎么回事呀！"停"！兩分鐘時間到！"啊！不會搞錯吧！這"姍姍來遲"的"停"讓我感覺像過了十分鐘。
接下來是定格做"木頭人"。老師先請每位同學想一個有創意的動作，而后把這個動作寫一寫，最后做一做。我做了一個跑步的姿勢：雙眼凝視前方，右手握拳，身體擺出正"L"的姿勢。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心臟在跳躍，大腦在思維，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌轉外，我的手腳全都靜止了，"……75，76……90，91……"我默默地數著。我的眼開始泛暈了，手臂漸漸下垂了。腿也打起顫了，不行，得堅持住。就在我快撐不住的時候，老師終于喊"停"了。哇！好漫長的'兩分鐘呀！
最后，兩分鐘是自由活動。可我剛離開座位，才與徐若偉說了兩句話，老師居然請我們回座，真是太快了！
同樣是兩分鐘，可帶給我的體驗卻那么不一般，時而漫長，時而訊捷。看來，老師說得對，時間的長短與人的心理感受，外界的氛圍是密不可分的。
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