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放風(fēng)箏作文（精選104篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的作文 放風(fēng)箏精選5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
作文 放風(fēng)箏精選5篇1
清晨，秋光明媚。我們拿著自己親手制作的風(fēng)箏，來(lái)到寬闊的體育場(chǎng)。
一到體育場(chǎng)，我們馬上就活躍起來(lái)了。有的拉線，有的拿風(fēng)箏，都爭(zhēng)先恐后地把風(fēng)箏放向高空。這時(shí)，我看見(jiàn)一只“大仙鶴”拍打著兩個(gè)大翅膀，撲扇撲扇的，頭上還有一點(diǎn)紅，非常顯眼，那兩只大眼睛，還上下翕動(dòng)著，仿佛在吃著鮮美的食物……我正看得入迷，這時(shí)，又飛來(lái)幾只小鳥(niǎo)，圍著“仙鶴”上下翻飛，嘰嘰喳喳地好像說(shuō)：“這是哪來(lái)的鳥(niǎo)，難道能比我還美?我要和它比一比!”于是，它們就圍著“仙鶴”飛過(guò)來(lái)，飛過(guò)去，準(zhǔn)是被“仙鶴”的美麗吸引住了吧?
啊，天空的風(fēng)箏越來(lái)越多，那只“小蜜蜂”好像是在百花叢中，辛勤忙碌著，那個(gè)五角星閃閃發(fā)光，好似放射出萬(wàn)道金光。五顏六色的風(fēng)箏，點(diǎn)綴著祖國(guó)的藍(lán)天。祖國(guó)的新一代，也都像那“仙鶴”一樣，在展翅翱翔。
看到我親手制作的風(fēng)箏飛上天空，感覺(jué)真好玩。我們歡呼著、跳躍著，歡樂(lè)的笑聲蕩漾在體育場(chǎng)上空。
作文 放風(fēng)箏精選5篇2
有一次，媽媽帶我到西城廣場(chǎng)去放風(fēng)箏。我對(duì)媽媽說(shuō)：“這兒有好多人在放，而且一只比一只高，我能放得上去嗎?”“女兒你一定很放得很高的，而且會(huì)放得很棒!”媽媽笑瞇瞇地說(shuō)。
我迫不急待地拿出風(fēng)箏，使勁跑啊跑，可是風(fēng)箏一點(diǎn)都不領(lǐng)我的情，根本飛不起來(lái)。“也許是沒(méi)有風(fēng)的的緣故，可能馬上就會(huì)飛起來(lái)的。”我這樣鼓勵(lì)自己。于是我又拿起了手中的.風(fēng)箏，朝前方更快的跑著，跑得我精疲力竭風(fēng)箏還是放不上去。我不免有些失望，打起了退堂鼓。遠(yuǎn)處傳來(lái)了媽媽一陣陣的喊聲：“女兒加油，女兒你是最棒的!”
我聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的喊聲，便又重新拿起了風(fēng)箏，風(fēng)箏似乎也開(kāi)始為我加油鼓勁，慢慢地飛了起來(lái)。頓時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏像驚弓之鳥(niǎo)一樣上竄下跳，一會(huì)兒在空中自由自在的飛翔。我的心里像吃了糖一樣高興。“女兒世上無(wú)難事，只怕有心人。”媽媽不知在什么時(shí)候已跟在我身后對(duì)我說(shuō)著。不一會(huì)兒我的風(fēng)箏跟裝了翅膀一樣，飛得很高很高。
我看見(jiàn)天空中無(wú)數(shù)只風(fēng)箏像自由的小鳥(niǎo)一樣，把天空變得五彩繽紛的。“天空中高高飛翔的一只只小鳥(niǎo)其中就有我的一只。”我在心中美美的想著。
作文 放風(fēng)箏精選5篇3
星期四下午一到校，就見(jiàn)好多桌子上放著風(fēng)箏，大家都在議論下午放風(fēng)箏的事情。
葛 老師來(lái)了，我們的目光一下子聚焦到她的身上。“老師，下午真要和我們一起放風(fēng)箏嗎？”“從來(lái)沒(méi)有老師帶我們?nèi)ソ纪夥棚L(fēng)箏，今天我們一定聽(tīng)您的安排。” “老師，地里不爛，我中午特地走那看的。”你一言，他一語(yǔ)，大家七嘴八舌地問(wèn)道。
葛 老師一直保持沉默，我心里急死了，生怕美好的愿望泡湯。再看看老師好像仍在猶豫，當(dāng)然不能死心了。“考試前您承諾過(guò)的，不是說(shuō)定本周作文課去的嗎？”“一言既出，駟馬難追。說(shuō)話可要算話喲！”經(jīng)不住百般“糾纏”， 葛 老師打電話請(qǐng)示校長(zhǎng)。校長(zhǎng)爽快地答應(yīng)了，教室里頓時(shí)歡呼起來(lái)。
我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。一路上，大家興高采烈，很快就到達(dá)目的地。按照老師的統(tǒng)一指揮，好友們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙，分工協(xié)作，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。
空中的風(fēng)箏真多：“雄鷹”在來(lái)回盤(pán)旋，“飛機(jī)”在展翅翱翔，“老虎”在使性發(fā)威，“奧特曼”在悠閑巡游，還有“美羊羊”在輕歌曼舞。我真想能像孫悟空一樣，立馬變出一只風(fēng)箏，送上藍(lán)天。同桌鐘婉婷大概看穿了我的心思，將風(fēng)箏收回，送到我的手中。這可把我樂(lè)壞了，接過(guò)風(fēng)箏，輕車(chē)熟路地操作起來(lái)。看著親手放飛的風(fēng)箏在藍(lán)天白云下飛翔，甭說(shuō)有多高興。好景不長(zhǎng)，突然之間，這架“飛機(jī)”就逃走了，原來(lái)風(fēng)箏線斷了。我費(fèi)了九牛二虎之力才追回來(lái)，歸還它的主人。說(shuō)話間，又有好幾只風(fēng)箏逃了，經(jīng)過(guò)努力，大多數(shù)被擒拿回來(lái)，只有為數(shù)不多的幾只逃之夭夭。
同學(xué)們正沉浸在自由快樂(lè)中，耳畔響起了結(jié)合返回的命令。快樂(lè)的時(shí)光就是短暫，誰(shuí)想回去？我們幾個(gè)裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，站在油菜花旁零距離地接觸紛飛的蜜蜂、蝴蝶。這時(shí)，又有同學(xué)前來(lái)通知：立即到那片油菜花前面集中，全班師生合影留念。
聽(tīng)說(shuō)要拍攝集體照，大家紛紛聚攏來(lái)，按照攝影大 師葛 老師的設(shè)計(jì)，擺好造型，留下精彩的一瞬。偏偏在這關(guān)鍵時(shí)刻，照相機(jī)因?yàn)殡娏坎蛔恪傲T工”了。
看著同學(xué)們?nèi)f分遺憾的樣子，老師笑著說(shuō)：“再和春天來(lái)個(gè)約定，我們明年還來(lái)，補(bǔ)上這張‘合家歡’。”老師的話音剛落，隊(duì)列中立即響起了熱烈的掌聲。
我期盼著明年春天早點(diǎn)來(lái)！
作文 放風(fēng)箏精選5篇4
放風(fēng)箏在迷人的春天里，最快樂(lè)的事兒莫過(guò)于放風(fēng)箏了。今天，太陽(yáng)公公早早地打開(kāi)了家門(mén)，風(fēng)婆婆則拎著一大袋禮物前來(lái)登門(mén)拜訪。嗯，真是一個(gè)好天氣。我興沖沖地拿著新買(mǎi)的彩虹風(fēng)箏，拉著媽媽的手向公園奔去。
來(lái)到公園，濃濃的春的氣息便撲鼻而來(lái)。我們選擇了一塊空地，我手拉著箏線，媽媽輕輕托著風(fēng)箏，“一、二、三、!”我喊到，媽媽一松手，我便飛快地跑起來(lái)，一邊跑，一邊默默地祈禱：風(fēng)箏啊，風(fēng)箏!你可一定要乖乖地飛起來(lái)哦!由于我不停地祈禱，卻始終沒(méi)有放線，當(dāng)我跑得氣喘吁吁時(shí)，回頭一看，風(fēng)箏早已一頭栽到了地上。沒(méi)辦法，只有向媽媽求助了。只見(jiàn)媽媽跑得不快，風(fēng)箏卻一勁兒的往往上鉆，很快風(fēng)箏就飛上了藍(lán)天。我立刻向媽媽要過(guò)線，迫不及待地想自己操縱起來(lái)，媽媽則耐心地在一旁教我。
原來(lái)，線要一拉一放，還保持平穩(wěn)，風(fēng)箏才飛得上去。在媽媽的幫助下“彩虹”真得撲向了藍(lán)天的懷抱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，就真得像天邊架起了座五彩橋一樣。“耶，我成功了”此時(shí)此刻，我的心里比吃了蜜還甜呢! “世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們認(rèn)真鉆研，努力奮斗，任何困難都會(huì)迎刃而解。
作文 放風(fēng)箏精選5篇5
上個(gè)星期三是我最高興的日子，因?yàn)槔蠋煄覀內(nèi)ゲ賵?chǎng)上放風(fēng)箏。
點(diǎn)評(píng)：小作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出來(lái)了“高興的日子”，然后說(shuō)明了高興的原因是“放風(fēng)箏”，這樣寫(xiě)作稍有些死板，應(yīng)該先交代放風(fēng)箏這件事，然后寫(xiě)出開(kāi)心的心情。細(xì)細(xì)品題，本文寫(xiě)作的重點(diǎn)不一定是開(kāi)心與否，可以表達(dá)很多內(nèi)容，比如：可以寫(xiě)《第一次放風(fēng)箏》、《我終于學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏》，或是《放風(fēng)箏的樂(lè)趣》，看似相近，但每個(gè)題目背后表達(dá)的內(nèi)容完全不一樣。因此，小作者在下筆之前就必須定個(gè)基調(diào)，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者，一定要注意規(guī)范的寫(xiě)作形式，養(yǎng)成動(dòng)腦的好習(xí)慣。
來(lái)到操場(chǎng)，我們分好組，同學(xué)們就迫不及待地拿著風(fēng)箏奔跑起來(lái)。我拿著線軸，另一個(gè)同學(xué)拿著風(fēng)箏。“一、二、三，跑！”隨著我一聲令下，我們倆都拼命跑起來(lái)。我又喊：“放手！”那個(gè)同學(xué)趕緊松開(kāi)手，我跑得更歡了。在我們倆的配合下，風(fēng)箏便緩緩上升了。其他同學(xué)的風(fēng)箏也陸續(xù)升上天了，大家高興得又喊又叫，又跑又跳，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。再瞧瞧天上的風(fēng)箏，它們?cè)缴礁撸械南翊箫w機(jī)在天空中展翅飛翔；有的像金魚(yú)在蔚藍(lán)的大海中自由自在地遨游；有的像花蝴蝶在美麗的花叢中翩翩起舞；有的像雄鷹在晴空中扇動(dòng)翅膀……呀！藍(lán)天上五彩繽紛，真像萬(wàn)花筒。
點(diǎn)評(píng)：本段主要寫(xiě)了放風(fēng)箏的場(chǎng)面，對(duì)于兩年級(jí)的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的作文，已經(jīng)很不錯(cuò)了。如果要想使文章寫(xiě)得更加活，應(yīng)該要加入一些場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境氣氛描寫(xiě)，既然是老師帶大家到操場(chǎng)上放風(fēng)箏，應(yīng)該抓幾個(gè)重點(diǎn)人物來(lái)描寫(xiě)一下，如老師、同學(xué)等，不能對(duì)他們只字不提。本段一開(kāi)始先寫(xiě)自己怎么放，然后就簡(jiǎn)單地羅列了其他同學(xué)風(fēng)箏在天空中的姿態(tài)，并沒(méi)有將“放”很好地體現(xiàn)出來(lái)。
“丁零零-----”下課鈴響了，我們只好依依不舍地回教室了。
點(diǎn)評(píng)：這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的作文結(jié)尾形式，可以通過(guò)描寫(xiě)場(chǎng)面結(jié)尾，如：“操場(chǎng)上空，五顏六色、形態(tài)各異的風(fēng)箏競(jìng)相飛舞，宛如一個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子”。還可以通過(guò)描寫(xiě)人物描寫(xiě)來(lái)結(jié)尾，如：“看著那一個(gè)個(gè)風(fēng)箏在天空中飛舞，我多想和它們一樣比翼齊飛”。
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