合作小學(xué)生作文錦集10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的合作小學(xué)生作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
合作小學(xué)生作文 篇1
我曾經(jīng)多次見(jiàn)過(guò)螞蟻合作搬運(yùn)食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開(kāi)道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無(wú)限的智商，合作。
團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見(jiàn)那個(gè)密密麻麻的“中國(guó)結(jié)”時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)同窗好友－楊柳。
這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國(guó)結(jié)。真沒(méi)想到，小小的中國(guó)結(jié)里竟會(huì)包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國(guó)結(jié)的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來(lái)琢磨去，終不得結(jié)果。回家后，我按照書(shū)上的步驟做，始終都不成功，小學(xué)生作文《合作》。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個(gè)課間，我們行動(dòng)起來(lái)了，下決心一定要把這個(gè)中國(guó)結(jié)做出來(lái)。我們用一個(gè)大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書(shū)上的步驟做著，而書(shū)上的步驟圖太復(fù)雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒(méi)有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問(wèn)題的，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個(gè)已學(xué)會(huì)了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著，我們專(zhuān)心地學(xué)著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來(lái)如此，我明白了！”，在楊柳的指導(dǎo)下，我也很快學(xué)會(huì)了。
不久后，就編成了這個(gè)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠(yuǎn)不如書(shū)本上的樣品，但這卻是我們合作的結(jié)晶。
繁星綴滿夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的生生息息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，無(wú)一離不開(kāi)合作！
合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！
合作小學(xué)生作文 篇2
今天，老師讓我們每個(gè)小組編演童話。一開(kāi)始，我們就開(kāi)始商量。
最終，被我們挑的節(jié)目是“七顆鉆石”。不久又有人開(kāi)始反對(duì)了。
一轉(zhuǎn)眼，兩周過(guò)去了。我們的腦子一片空白，想不起選什么節(jié)目。這時(shí)，我想到了一本書(shū)正合適，叫“澡缸里的國(guó)王”。
問(wèn)過(guò)大家后，小組里的人只能無(wú)奈地同意，因?yàn)槊魈炀烷_(kāi)演了。我嗎還都不會(huì)背臺(tái)詞，還沒(méi)練習(xí)過(guò)。
明天，一眨眼就過(guò)去了。第一組表演完了，該第2組了，眼看就要到我們了，我的手很熱，都流汗了！
現(xiàn)在，我的臺(tái)詞還不熟，生怕演不好。接下來(lái)就是我們了。
我的砰砰直跳，緊張的要命。前幾名同學(xué)演完，就該我演了。戰(zhàn)在上面，我念著詞，念著念著，我就忘詞了，我快急瘋了。
突然，有一名同學(xué)搶我的詞，我才能退場(chǎng)。這時(shí)，我才平靜了下來(lái)，
通過(guò)這次童話劇，讓我意識(shí)到了小組要互相團(tuán)結(jié)，友愛(ài)。
合作小學(xué)生作文 篇3
星期二上品德課時(shí)，天空布滿烏云，看起來(lái)好像要下雨，可讓我們出乎預(yù)料的是品德老師居然讓我們到操場(chǎng)上去玩合作游戲，同學(xué)們開(kāi)心極了,有的同學(xué)開(kāi)心地手舞足蹈，有的同學(xué)開(kāi)心地“耶耶”大叫，還有的同學(xué)在老師剛喊排隊(duì)的時(shí)候就也沖出了教室。
來(lái)到操場(chǎng)，老師先讓我們按體育隊(duì)形排成四隊(duì)，然后各小隊(duì)報(bào)數(shù)，以確定每個(gè)小隊(duì)的人數(shù)相等。之后，他鄭重地告訴我們：“今天，我們玩的合作游戲叫傳球。就是一個(gè)同學(xué)抱起球，舉過(guò)頭頂，放到后腦勺，傳給下一個(gè)同學(xué)。”說(shuō)完。老師一聲令下，游戲開(kāi)始，我隊(duì)的孫晗把球抱起向后傳給了后面的我，我連忙舉起雙手接過(guò)球傳給了后面的張睿……這時(shí)，球傳到了劉民煜，劉民煜又傳給了他后面的吉磊，沒(méi)想到吉磊正側(cè)著身子聚精會(huì)神地和王一凡海侃，壓根兒就沒(méi)發(fā)現(xiàn)球已傳到了自己，小組里的人頓時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，有的急得直跳腳，有的急忙伸手拍打他，想提醒他快接球，我迫不及待地跳著喊道：“吉磊，到你了，快！”吉磊這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，雙手接過(guò)前面的球，迅速傳給后面的同學(xué)，當(dāng)傳到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，另一小組早已大獲全勝，在那熱烈地歡呼呢！我們組的同學(xué)都耷拉著腦袋，責(zé)怪起了吉磊。
通過(guò)這個(gè)游戲，我們明白了：在比賽中，每個(gè)同學(xué)都需要集中精力，互相合作，才能取得最終的勝利。
合作小學(xué)生作文 篇4
教師節(jié)到了。同學(xué)們都在比賽誰(shuí)的賀卡漂亮。
蘭蘭想畫(huà)一幅畫(huà)，送給老師。她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有同學(xué)在畫(huà)畫(huà)了。蘭蘭把心事告訴了我。我動(dòng)了動(dòng)腦子，想了想說(shuō)：“咱倆合作吧。”蘭蘭在我做的賀卡上畫(huà)了花草，還畫(huà)了一支燃燒著的蠟燭……我呢，還在蠟燭旁邊寫(xiě)了一首贊美老師的小詩(shī)。
同學(xué)們看了，使勁地鼓起掌來(lái)。
合作小學(xué)生作文 篇5
分工合作能使人與人之間產(chǎn)生友誼；分工合作能讓我們了解到團(tuán)結(jié)力量大的真諦。共同把海報(bào)完成是合作；共同努力把教室清潔得一干二凈是合作。合作能讓事情盡善盡美，能使事物獲得圓滿的解決。
六年級(jí)上學(xué)期，我和班上七位同學(xué)參加英語(yǔ)比賽。在練習(xí)的過(guò)程中，有些人總是出爾反爾，也因?yàn)閷?duì)表演的動(dòng)作意見(jiàn)分歧而產(chǎn)生口角糾紛。但是最后比賽時(shí)，大家都目標(biāo)一致、彼此互相加油打氣，互相提醒對(duì)方不犯小差錯(cuò)。最后我們得到優(yōu)異的成績(jī)，欣喜的那一刻，深深烙印我的腦海中。曾經(jīng)，音樂(lè)課有項(xiàng)作業(yè)是拍攝短片，我們這組一起編劇、剪接，利用各種程序效果，使這項(xiàng)短片猶如名導(dǎo)演親自指導(dǎo)般，展現(xiàn)出來(lái)的成果，另老師嘖嘖稱(chēng)奇。
分工合作帶來(lái)美好的成果，不分工合作，則可能帶來(lái)挫敗或懊悔。曾經(jīng)，我和吵著玩電腦，卻因?yàn)橐粫r(shí)貪玩，不互相約定好時(shí)間而大吵一架，最后不僅失去了使用電腦的機(jī)會(huì)，也失去了我們之間手足的情感。因此互助合作在人生當(dāng)中，是個(gè)不可或缺的社交細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮。”在這個(gè)世界上，一個(gè)人的力量在強(qiáng)大，也無(wú)法戰(zhàn)勝幾個(gè)人團(tuán)結(jié)合作所帶來(lái)的威力。
借由分工的歷程，讓我看見(jiàn)別人的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處；透過(guò)合作機(jī)會(huì)，讓我感受到“二人一條心，其力可斷金。”掌握分工合作的精神，人人都可以開(kāi)創(chuàng)成功的坦途呢！
合作小學(xué)生作文 篇6
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。——題記。
在一望無(wú)際的大海上，有一艘大型的捕魚(yú)船在捕魚(yú)，這艘船每天都能夠捕捉到成千上萬(wàn)噸的海魚(yú)。那些被網(wǎng)子網(wǎng)住了的魚(yú)，如同一盤(pán)散沙向四外散，卻也無(wú)濟(jì)于事。魚(yú)兒從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)，只要它們齊心協(xié)力，一起向下游，就可以從漁網(wǎng)中逃出來(lái)。
生活中，像這樣的例子幾乎常常發(fā)生。因?yàn)闆](méi)有團(tuán)結(jié)，而導(dǎo)致了失敗。有時(shí)沒(méi)有造成什么傷害或是損失，有時(shí)卻因?yàn)檫@而造成了慘重的代價(jià)。
一年秋天，學(xué)校開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和一些同學(xué)被老師點(diǎn)名參加拔河比賽，并且告訴我們：只要贏了比賽，就沒(méi)有作業(yè)。頓時(shí)，我們士氣大增，但敵對(duì)的班級(jí)更為強(qiáng)大，所以我們輸了，但我們也為此次的拔河比賽吸取了一個(gè)刻苦銘心的教訓(xùn)。
“人心齊，泰山移” “眾人拾柴火焰高”……像這樣的諺語(yǔ)有很多。由此，我們可以知道團(tuán)結(jié)的力量有多么強(qiáng)大，所以請(qǐng)不要忽視團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)的力量是非常強(qiáng)大的。當(dāng)面對(duì)強(qiáng)大的敵人，挫折或是困難時(shí)，只要團(tuán)結(jié)一致，就能夠戰(zhàn)勝它們，獲得成功。
合作小學(xué)生作文 篇7
“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起；兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去；三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕松松進(jìn)洞里。”細(xì)心的同學(xué)們立馬就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一首關(guān)于合作的兒歌。
人的一生中，不可能一輩子都不遇到相互合作的事情。可是，有些人認(rèn)為：“合作和我的生活毫無(wú)一點(diǎn)幫助，難道我們不會(huì)自己做嗎？”這你完全想錯(cuò)啦！在這個(gè)社會(huì)中，如果沒(méi)有警察叔叔的合作，城市的治安就不能維護(hù)；如果沒(méi)有工人叔叔的合作，我們就無(wú)家可歸……而今天，我閱讀了語(yǔ)文課本上的一篇議論文《學(xué)會(huì)合作》，讓我感受頗深。課文里，講述了一個(gè)小故事，是一個(gè)外國(guó)教育家邀請(qǐng)中國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。一個(gè)小口瓶里，放了七個(gè)穿線的彩球，讓學(xué)生各拉一根線，聽(tīng)到哨聲后以最快的速度從瓶口提出。哨聲一響，七個(gè)孩子一個(gè)接著一個(gè)依次從瓶子里取出了自己的彩球，總之只用了3秒鐘。如果他們同時(shí)從瓶口拿出，最終只能卡在瓶口，一個(gè)都不能出來(lái)。但是他們并沒(méi)有這么去做。世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。比如在音樂(lè)廳里舉行的交響樂(lè)團(tuán)的演奏，他們一起協(xié)作，才能演奏出如此動(dòng)聽(tīng)美妙的樂(lè)曲。可如果每個(gè)人都想表現(xiàn)出自己個(gè)人的特點(diǎn)，這不就亂了套？喜歡體育的人都知道，20xx年在南非舉行了第18屆世界杯。在這場(chǎng)比賽中，同樣可以看出團(tuán)體協(xié)作精神。舉個(gè)例子，巴西VS德國(guó)
由于巴西足球世界聞名。在國(guó)際足聯(lián)公布的'排名表上，巴西隊(duì)長(zhǎng)期位居榜首。貝利、羅馬里奧、羅納爾多，這些閃光的名字，為巴西人創(chuàng)造了一次又一次的輝煌。德國(guó)隊(duì)雖然沒(méi)擁有像梅西、卡卡一樣的大牌球員，但是他們團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)是第一流的，三屆世界杯以及歐錦賽冠軍，就是對(duì)德國(guó)最大的肯定和回報(bào)，因?yàn)榈聡?guó)人不懂什么叫屈服，作風(fēng)硬朗、意志堅(jiān)強(qiáng)，在德國(guó)人的字典里，沒(méi)有后退兩個(gè)字。
比賽還沒(méi)開(kāi)始前，大部分的人都預(yù)測(cè)巴西隊(duì)會(huì)戰(zhàn)勝德國(guó)隊(duì)。因?yàn)榈聡?guó)隊(duì)每個(gè)球員的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有巴西隊(duì)來(lái)得好。而巴西被譽(yù)為“足球之國(guó)”，每個(gè)球員在世界排名位居前列。但如果比團(tuán)體協(xié)作精神，巴西隊(duì)已經(jīng)敗在德國(guó)隊(duì)的腳下了。為什么？就是因?yàn)榘臀麝?duì)的每個(gè)球員的實(shí)力都很好，單打獨(dú)斗德國(guó)隊(duì)，自然略勝一籌；若是組成一個(gè)團(tuán)體，每個(gè)球員都要展現(xiàn)自己的實(shí)力、展現(xiàn)自己的獨(dú)特的一面，那只能遺憾地與決賽無(wú)緣。德國(guó)隊(duì)恰恰與其相反，雖然每個(gè)球員的實(shí)力都差不多，可組成一個(gè)團(tuán)體的話，實(shí)力不可小覷。為什么？就是因?yàn)樗麄兙哂袌F(tuán)體合作精神！如果沒(méi)有的話，還怎么稱(chēng)作“球隊(duì)”呢？比賽最終以巴西隊(duì)以0：3的結(jié)局慘敗德國(guó)隊(duì)。這足以說(shuō)明，一場(chǎng)比賽中，團(tuán)隊(duì)精神何等重要啊！可謂“人心齊，泰山移”。
總之，如果沒(méi)有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神，就辦不成一件事，也不可能辦好一件事。
合作小學(xué)生作文 篇8
每到該出黑板報(bào)的時(shí)候，我們幾個(gè)同學(xué)可就忙了。從早到晚，除了上課，我們就圍到后黑板前補(bǔ)補(bǔ)畫(huà)畫(huà)，每天總要很晚才能回家。盡管挺辛苦的，但我從中感受到了許多快樂(lè)。
說(shuō)到出黑板報(bào)，大家首先想到的一定是合作吧。是的，合作很重要。我們先想出各種圖案，經(jīng)過(guò)討論后，幾個(gè)畫(huà)畫(huà)高手就開(kāi)始動(dòng)手了，他們個(gè)個(gè)都畫(huà)得很認(rèn)真，從畫(huà) 邊框、畫(huà)小花、畫(huà)小草我們幾個(gè)都分工合作，進(jìn)展挺順利的。在一個(gè)同學(xué)畫(huà)完后，如果別的同學(xué)有什么意見(jiàn)或建議，那個(gè)同學(xué)會(huì)虛心接受并稍做修改。合作使我們的 黑板報(bào)更加精致、飽滿、艷麗了。還有一些寫(xiě)字高手就開(kāi)始寫(xiě)字了，他們寫(xiě)字的速度就像是一揮而就，寫(xiě)的字十分好看。
因?yàn)楹诎鍒?bào)可以豐富同學(xué)們的知識(shí)，所以我們搜集的資料都是很有用的，填補(bǔ)了大家課外知識(shí)的空缺。這些文字伴著優(yōu)美的圖畫(huà)，讓大家不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)味的了。能為同學(xué)們做出自己的貢獻(xiàn)，我感到無(wú)比地快樂(lè)。
出黑板報(bào)也是展現(xiàn)自我的大舞臺(tái)，不但有利于別人，也可以充分展示我的畫(huà)畫(huà)水平，可有用了。
這是我的快樂(lè)，在合作中的快樂(lè)
合作小學(xué)生作文 篇9
今天我們的班會(huì)課主題是“合作愉快〞老師讓我們玩兩個(gè)小游戲。第一個(gè)是一個(gè)人拿著紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，到黑板上寫(xiě)一位好朋友的名字。可是一個(gè)同學(xué)被蒙住雙眼，字寫(xiě)得七零八落，歪歪扭扭，鬧的全班哄堂大笑。雖然我沒(méi)親自體驗(yàn)過(guò)著這種滋味，但我能體會(huì)出：被蒙著的滋味不好受，何況是真的瞎了的人呢。
下面進(jìn)行第二個(gè)小游戲。就是一個(gè)人綁著手，一個(gè)人蒙著眼睛。綁著手的人指揮蒙著眼睛的人走路，寫(xiě)字。這個(gè)游戲有點(diǎn)小難度，不過(guò)，他們合作的很好，完成得很好。
通過(guò)這兩個(gè)小游戲，我知道了合作讓我們變得很強(qiáng)大。
合作小學(xué)生作文 篇10
每個(gè)人都知道，合作的力量是很大的。古語(yǔ)中有說(shuō)：“一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。”其實(shí)在我們的校園里，有許多事情是需要和別人合作才能完成的。
記得去年植樹(shù)節(jié)，學(xué)校開(kāi)展了一次植樹(shù)活動(dòng)，我，小林，小偉，小薇四個(gè)人分配到了一組。
勞動(dòng)開(kāi)始了，瞧!我們班小偉干得多賣(mài)力啊。只見(jiàn)他卷起袖子，雙手用力握住鐵鍬，注視著地面，前腿弓，后腿繃，左腳踩著鏟子，使勁往下一壓。片刻之間，就挖出了一大塊泥土……
小林和小薇神情專(zhuān)注，看著小樹(shù)，小心翼翼地扶著小樹(shù)苗，生怕小樹(shù)栽歪。我看到大家都那么帶勁，也不甘示弱，便說(shuō)到：“我開(kāi)始填土了!”“好的!”大家齊聲說(shuō)。我彎著腰，弓著腳，手里拿著小鍬，一鍬一鍬的給小樹(shù)苗培土，填呀填，樹(shù)坑里的土滿了，樹(shù)苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕Ｎ覀冑u(mài)力地干著，臉上的汗水滿是淋漓，豆大的汗珠順著臉頰直往下淌，個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，都在一旁坐著。
這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，繼續(xù)澆水呀，我們馬上就成功了。”說(shuō)著，嬌生慣養(yǎng)的小薇便第一個(gè)拿起噴壺，一手扶著把，一手扶著噴壺的嘴.將手一揚(yáng)，水慢慢地倒進(jìn)土里，緩緩地滲進(jìn)去了。在老師的帶領(lǐng)下，我們也陸續(xù)為小樹(shù)澆了水。樹(shù)苗“喝”飽了水，連連點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“謝謝你們的栽培，我一定長(zhǎng)成大樹(shù)，讓你們?cè)谖业臉?shù)陰下盡情地看書(shū)、玩耍。”
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