小學作文

時間：2021-03-29 13:36:24 小學生作文我要投稿

【實用】小學作文七篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的小學作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】小學作文七篇

小學作文篇1

　　作文一直是令我校師生頭痛的事。在教學中教師花了大量的心血指導作文，費了大量的精力批改作文，可學生卻是怕上作文課，也怕寫作文。作文教學水平不高已成了長期困擾我校作文教學的嚴重問題。于是我校針對這個問題，成立課題實驗小組，制定實驗方案，認真組織語文組全體教師認真開展實驗，并在貴陽市白云區教研室專家的指導下，通過將近六年的辛勤實驗。總結出一系列行之有效的作文教學方法，現總結匯報如下：

　　一、立足于學生的個性心理差異，對學生進行作文教學

　　立足于學生的個性進心理差異對學生進行作文教學，是小學生根據自己在社會生活實際中不同的具體經歷，用書面語言積極、真實、客觀地反映自己的情感和體驗的形式。在訓練過程中充分反映出教師尊重兒童，相信兒童的自主意識，在評價上充分發揮激勵機制的積極作用，讓每一個學生都有所發展。它符合《語文課題程標準》中提倡作文講真話，述真事，抒真情的精神，對提高小學生的語文素養有一定的現實指導意義。

　　作文要“寫自己想說的話”，“自由表達”作文內容，“要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受”。為了實現這個培養目標，我們采取了以下措施：

　　1、培養學生“寫親眼所見、親耳所聞、親身所經歷

　　小學作文教學一直被限制在“師授作文”的狹小天地中，無疑是對學生智慧的禁錮和個性的扼殺。培養學生寫寫“親眼所見、親耳所聞、親身所經歷”，就是要求學生用自己的話來表達自己的思想，使作文呈現個性風格。老師應大力倡導“百花齊放，百家爭鳴”，尊重學生的選擇，尊重學生的表達，甚至寬容學生的一些毛病，一些不成熟的缺點，讓他們自己去克服，讓他們自我成長，從而使學生個性在文章中日益張揚起來，讓一個個不同的“我”在作文中活靈活現、充分展現。

　　2、培養學生寫真情實感的作文

　　真情實感是作文個性化的基礎。在作文訓練過程中，我們要主張寫真實的生活、真實的情感、真實的思想。在訓練方法上應強調：（1）只定范圍不命題。讓學生有話好說，有話要說，鼓勵學生在一個范圍內，從生活中找素材，寫出真情；（2）重視表達方式，但不限文體。鼓勵學生突破常用文體的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鮮活的思想；（3）不限篇幅和篇數；（4）強調寫真情實感，但不限于寫真人真事。

　　3、培養學生作文有新意

　　個性化作文不但要有自己的生活體驗，有真情實感，還要有自己獨特的感悟，將身邊的瑣事寫出“典型”、寫出新意來。因此要求學生在生活中做有心

　　人，時時處處留意生活，觀察生活，感悟生活。對生活的感悟需要長時間逐漸培養，老師要結合實際，適當加以引導。學生一旦有了一定的感悟能力，他們就會用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引導學生將自己不同于別人的感受寫出來，作文就不愁沒有新意。

　　二、立足于學生的身心特點，通過寫童話培養學生的想象力

　　《語文課程標準》要求：“激發學生展開想像和幻想，鼓勵學生寫想像中的事物。”小學生的想像能力發展較早，他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。童話作文可以用其所長，把學生潛在的想像力激發出來。因此，訓練學生寫童話，既符合當前落實新課標的形勢，也順應了他們心理發展的規律，對提高學生的作文能力大有幫助。

　　兒童是天生的“浪漫主義”的“童話作家”，童話化作文的訓練就是要放飛他們的想像，讓他們猶如翱翔于藍天的芻鷹；遨游于大海的魚兒！充分享受作文課帶來的快樂。為了培養學生的寫作能力，我們采取了以下做法：

　　1、提供想像條件，鼓勵大膽幻想。

　　童話作文的內容，涵蓋了學生的一切生活和空間。生活中所發生的一切事情，都能在童話中得到映照；學生的喜怒哀樂，也能在童話中得以體現。我們積極鼓勵學生說自己想說的話，寫自己想寫的東西，從各個不同的角度去選材。在訓練中我們要給他們提供自由想像、獨立思考的情景條件，鼓勵他們大膽幻想。有了自由馳騁的空間，就再也沒有那么多條條框框的限制，學生才得以充分的發展。

　　2、教會構思方法，提倡個性表達。

　　童話往往以引人入勝的情節吸引人們，所以在訓練學生寫童話時得講究巧妙的構思。同樣一個富有新意的題材，構思不好，它也不會吸引人。童話語言獨具特色，寫童話比寫一般記敘文在發展學生的語言方面具有優勢。學生具有廣闊的表現空間，可以綜合運用多種表現手法。其次，童話是學生內心思想情感真實的反映，它折射出學生的性格、興趣、愛好，這使得學生在語言表達上富有個性化。

　　3、注意立足現實，要求合理想像。

　　一旦兒童思緒揚起，往往又會乘著興致，漫無邊際的想像開去。因此，我們要向學生提出想像合理的要求。因為，只有想像合理，才有意義。是合理還是不合理，兒童往往把握不住，僅是概念地提出要求，兒童并不能掌握要領。教師的作用，在于適時發掘學生的心靈火花，讓學生立足現實，合理想像。

　　三、立足于學生的生活經驗，對學生開展作文教學

　　作文是生活之反映，為生活而作，因生活的需要而作，離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓練是在作文教學領域對生活教育的理論借鑒和實踐探索。

　　立足于學生的生活經驗進行寫作是作文當前教學的需要。從教學對象來看，學生虛假作文的現象很嚴重，仿寫、甚至抄襲現象還較普遍，從文中所反映的學生認識生活的水平與能力還較弱；從作文教學過程來看，教學過程與學生生活脫節，缺少活生生的生活氣息。為了使學生能寫自己豐富多彩的生活，能及時的把自己感興趣的事物表達出來，我們主要采取了以下措施。

　　1、教會學生觀察生活。

　　作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉村、街道的重大建設與細微變化，觀察社會各階層人物的工作表現，觀

　　察大自然的樹木花草、日月星空??

　　通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

　　2、組織學生參與生活。

　　有意識組織活動，使學生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關系到作文教學的成功與否，也關系到能否在引導學生認識生活的過程中，深化作文主題。如組織學生開展“他真行”等演講形式的主題活動，配合重大節日組織學生舉辦聯歡會，平時組織學生郊游、參觀工廠、深入農村，定期舉行校園文化藝術節??

　　這樣，可以激起學生表達的欲望，產生作文興趣。

　　3、引導學生體驗生活。

　　實踐出真知。我們從作文訓練的需要出發，有計劃地引導學生為積累作文材料而進行社會生活實踐。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程；飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性；參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動的滋味；考察鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境??在實踐過程中，我們要注重引導學生體會實踐的感受，引導學生善于把這一切所見所感裝進自己的“素材庫”。

　　4、指導學生描繪生活。

　　學生掌握了基本的表達方法之后，我們要讓學生自由表達，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓寫作成為學生生活的需要四、立足于信息技術，充分利用網絡、遠程教育資源、多媒體課件，對學生進行作文教學。

小學作文篇2

　　在炎熱的夏天，游泳是一項最舒服的運動，聽著知了的樂曲，享受著風兒給你帶來的一絲絲清涼，真愜意！

　　可是游泳也不是那么好學的哦，我還依稀記得第一次跟姐姐學游泳的`情景。姐姐帶我到了河邊，我小聲問：“這河里有多深呀？”“一米六。”姐姐答道。聽了這番話，我心里害

　　怕極了，因為我的身高才一米四啊！我的心跳不禁加快起來。

　　這時，姐姐“撲通”一聲跳下了河，活像一條小金魚似的游到對岸，又自在地游了回來。她說：“我先教你腳的動作。”看著面帶微笑的姐姐，我還是硬著頭皮下了水。在她的指導下瘋狂地練習著。嗨，我還真有天賦，練著練著，竟然會游一段了！我開心極了！

　　姐姐笑盈盈地說：“你往遠處試一試。”我傻了，說：“什么？可……可是……。”我的話還沒說完，姐姐就板著臉說：“男子漢，大丈夫，能膽小嗎？”我有些猶豫。“放心，我會等著你！”聽了姐姐的話，我壯了壯膽子準備嘗試一下。結果我成功了，就在我興奮地準備起來慶祝時，姐姐故意往后退了一段，我頓時慌了，完全忘了自己的動作，我一下悶到水里，嗆了好幾口水！姐姐一把拉住我。我嚇得哭著喊著：“壞姐姐，壞姐姐！”河岸里，傳來姐姐的笑聲和我的哭聲。

　　當然，以后的幾天，我還是禁不住誘惑，繼續學游泳。現在的我終于和姐姐一樣了，聽著知了的樂曲，感受著水中帶來的一絲絲清涼，真是舒服！

　　學游泳，真有趣——既掌握了本領，又鍛煉了膽量！

小學作文篇3

　　"媽媽!我幫您洗腳."我連書包都沒放好就高聲喊到。

　　媽媽奇怪的問:"今天太陽怎么從西邊出來啦?怎么突然想起幫媽媽洗腳呢?"我急忙說:"黃老師布置了一項作業,就是幫媽媽洗回腳,洗完腳還要寫一篇作文呢!"媽媽高興的說:"好哇!那你今晚幫我洗吧."我答應了.

　　我早就盼著能早一點到晚上,因為我想幫媽媽洗腳.盼呀盼呀!真是老天有眼啊,終于到了晚上,我迫不及待的把水燒好,媽媽總是在旁邊說:"小心一點,別把手燙了!"我覺得她好嘮叨很煩,但心理想她還是為我好.水燒開了,我小心翼翼的把燒開的水壺端起來,倒在媽媽的洗腳盆里,媽媽拖著疲憊的身體來到了衛生間,座在椅子上.我想幫她脫襪子,媽媽剛把腳放進洗腳盆里,突然又縮了回來,我猛然間想起忘記了加冷水,又急忙去加冷水,媽媽對我說:"還是我自己洗吧!"我說:"不行!不行!"媽媽問我:"為什么?"我對媽媽說:"平時你為我付出的太多,這也是我對您的報答呀!"媽媽被我說的心服口服,只好同意了.媽媽把腳放進盆中,我為媽媽按摩,問媽媽:"舒服嗎?"媽媽說:"舒服極了!"

　　洗著洗著,媽媽突然昏昏與睡了,我認為媽媽上了一天的班肯定太累了.我就把她扶到了床上,后來我查了電腦,原來那是安眠位,對睡眠上有幫助.

　　媽媽醒后,我問媽媽,睡的香嗎?媽媽說:"比蛋糕還香!"媽媽和我都會心的笑了.我對媽媽說:"我以后每個星期都幫您洗腳好嗎?"媽媽說:"當然可以哦!"

　　……

小學作文篇4

　　墨香縈鼻心舞動，雨打梨花墜書中

　　——題記

　　書香縈鼻，夜闌人靜。小窗悠開清風羽，落花嫣然。聽弦斷，斷那三千嗔癡，墜花湮，湮沒幾許流年。花若憐，飄落在誰的指尖？文字的鑰匙，打開塵封的心鎖，看那彼崖花開，心之神往，聽那兒女情長，淡淡哀傷。

　　當沉睡的心扉被輕輕叩醒，伴著“昨夜雨疏風驟”的微醺與李清照登上那葉詩的扁舟。在黃昏后共飲一杯酒，踏著那“爭渡，爭渡”的節奏，看那無意中驚起的“一灘鷗鷺”，聽那尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘的孤獨，這次第，怎一個“愁”字了得？他，一國之君，痛失國土“多少淚，斷臉復橫頤”。追戀故國溫舊夢的一腔悲恨“還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風”。去國之思、失國之悲、亡國之恨道盡“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的千古絕唱。李煜你一任愁情奔涌，赴黃泉，留下千古遺憾多少篇？

　　當惺忪的睡眼被輕輕擦亮，我看見蘇軾月下起舞高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見李白在風中持酒高呼“天生我材必有用，千金散盡還復來”；我看見孟浩然在洞庭湖高贊“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。包攬“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的西湖風情，欣賞“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”美景，感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊。任思緒在繽紛的詩海中遨游，心曠神怡。

　　思緒在泛黃的書頁間輕輕劃過，穿越時空。我聽到了黛玉淚葬桃花的啜泣。“閑靜如姣花照水，形動如弱柳扶風”的古代美人卻演繹了無盡的人世悲戚。邁進“忠義堂”我看見替天行道的大旗還在空中飄揚，不堪□欺壓的“好漢”揭桿起義的英雄氣概，蕩氣回腸。招安人散，兄弟情傷。多少物是人非，多少悲歡離合，注定在這泛黃的書頁上曲終人散。

　　置身于書香的天地，觸目那些或發黃或簇新的書籍。讓墨香襲滿小屋，感受“寵辱不驚，閑看庭前花開花落”的淡定，領悟“去留無意，漫隨天外云卷云舒”的愜意。讓夢想的枝頭綴滿星光，讓心靈的港灣情深意濃，拭去內心的浮塵，浸潤在氤氳的書香中，幸福的沉醉。

小學作文篇5

　　父母每年都給我買很多書，其中不乏的讓我入迷的冒險類和科幻類小說。不過這次南京少兒圖書館推薦的《尼魔島》深深觸動了我的心靈，它是集冒險與科幻于一體的童話故事，讓我懂得了許多做人的道理。

　　首先讓打動我的是，故事的主人翁妮恩與琪琪（海獅）、佛烈德（蜥蜴）和奇卡（大海龜）等小動物們之間的互幫互助、生死與共的友誼。當妮恩還是一個嬰兒的時候，她的媽媽深入一頭藍鯨的肚子里，可是沒想到的是藍鯨受到可惡的特洛波旅游公司的郵輪的驚嚇，潛入了深深的海底，從此妮恩的媽媽就失蹤了。主人翁妮恩和爸爸在找媽媽的途中來到了尼魔島，與琪琪（海獅）、佛烈德（蜥蜴）和奇卡（大海龜）生活在了一起，他們個性各異，但關鍵時刻總能互相照顧，相互鼓勵。當妮恩感到寒冷和孤獨時，琪琪讓她躺在它寬厚、溫暖的“懷抱”里，佛烈德乖巧地依偎在她的身邊。有一天，偷獵者們抓走了海獅琪琪。在琪琪被捉的那一刻，妮恩想都沒想，腦海只有一個念頭：快就琪琪！她不惜一切，和佛烈德一起勇敢地跳入大海、爬上小艇，登上游輪，與心狠手辣的教授斗智斗勇，終于解救出了琪琪的同時，也救出了好多小動物。在游輪上，當教授厲聲訓斥妮恩時，琪琪游到船邊，用力跳起來后又重重地落下，把教授濺得如落湯雞一般。琪琪又跳起來，對準教授，用力把球頂過去，教授伸出雙手接住球，但沒注意到地板濕滑，于是整個人重重地坐在了地上。還有為了逃脫教授的追逐，大家逃離游輪跳入大海時，琪琪一直馱著他的好朋友們，即使累得氣喘噓噓也絕不會丟下它的主人和佛烈德……最后成功逃脫了特洛波旅游公司，重獲自由。

　　讓我更加感動的是，小主人翁妮恩，從小失去母愛，不足四歲的她在父親的養育下，通過自己的努力，成長為一位果敢、堅毅的小冒險家。小小年紀就學會了跟隨父親做實驗，每天幫著父親記錄浮游物的種類和生長情況，幫父親做實驗、照顧果園。她還成功地造出了椰子木筏，而且她的這個創造還意外地成功救起了她爸。

　　《尼魔島》這個十分美妙的童話故事，給我上了生動的一課。跟我們比起來，她的生活比我們艱難百倍、千倍；跟我們自己比起來，她的生活自理能力為什么卻強過我們百倍、千倍？因為他身上有我們所沒有或者做得不夠的閃光點。妮恩是一位“小小魯濱遜”，我們要學習她那珍惜友誼、勇敢進取的品質，我們要弘揚她那樂觀開朗和冒險精神。

　　如果有一天，我能到那白色的貝殼海灘、淡金色的沙子、黑色的石頭，綠色的雨林植物充滿神奇的小島上，我一定要擁抱一下可愛的琪琪、奇卡，還有那調皮的佛烈德，我還要勇敢地體驗一下可以讓人從頂端暢快滑下的瀑布。我在遙遠的中國衷心祝愿妮恩和杰克、艾利思他們在尼魔島上開心、幸福！

小學作文篇6

　　生命，它是公平的，上天對全球71億人只給予了一次生命。生命是人類最重要的東西，諾貝爾說過，“生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。”這句話使我明白了，沒有什么比生命更可貴的東西。我讀過海倫·凱勒的故事，也讀過霍金的故事等許多勵志的故事，他們并沒有自怨自艾，也沒有垂頭喪氣，而是都通過熱愛生命和感受生命堅強的活了下來，其中令我印象最深的是“在藍天翱翔的雄鷹”這一故事。

　　鷹，是世界上壽命最長的鳥類，它的一生可活70歲。但在它40歲時，它卻得面臨一個生死相關的決定!當鷹活到40歲時，它的身體機能會慢慢的老化，然而坐以待斃，直至死亡。或許經歷150天風吹雨打的操練，讓自己的喙擊打巖石，然而脫落，等待長出鋒利無比的新喙。再用喙拔去指甲和羽毛，每拔一根羽毛都會發出撕心裂肺的嚎叫聲。就這樣，鷹又能獲得30年寶貴的歲月。

　　不經歷風雨，怎能見彩虹?鷹如果沒經過150天風吹雨打的操練，怎能在藍天白云中一展英姿呢?就因為鷹有不屈不撓的意志，生命不斷地創新才會活出精彩。

小學作文篇7

　　一天的黑夜，從窗外閃進三個黑影，他們來了個“見龍在野”又來了個“神龍擺尾”完美地著陸，你問我們是誰？哈哈！你落伍了，我們就是在鼠界人見人愛，花見花開，車見車爆胎的“三鼠大俠”。

　　我們有個好聽的英文名字“貓死”這英文名字我們一致認為好聽，因為我們希望貓全家上上下下老老少少全部死光光。兄弟們，出來亮亮相吧！

　　我，鼠老大，因為是鼠界頂級的科學家和軍事家，人送外號諸葛鼠。老二，力大無窮，最喜歡說：“力拔山兮氣蓋世，橫掃千軍如圈席！”他最喜歡李小龍，自封：鼠小龍，貓見愁。老三，肚子能把整個地球吃完，江湖鼠稱：肚大鼠，我們為自己編了一首歌：“諸葛鼠，鼠小龍，還有肚大鼠，1、2、3、GO我們是貓死不好惹，喜歡吃奶酪，誰要是欺負我們的朋友，我們就告訴他，我們是貓死貓死不好惹……”

　　“嘿！老三！你怎么又吃上了？唉！肚大鼠名不虛傳啊！”我說。這時，一只貓跑了過來，老三說：“怎么辦！怎么辦？”“嘿嘿！看我的！”我說，“我360的智商不是蓋的！”說我我按下按鈕，數十臺加特林出現向貓打去，貓不死也得殘了。

　　“老三！別吃太多了，等下我的任意門又裝不下你。”我說，“吃不完可以把它們關到異次元空間慢慢吃。”

　　老三說：“啊嗚……了……解。”

　　“大哥，你看這個！”老二說。

　　我看了一下，呀！我們高貴的鼠族居然和低賤的人類的骨骼相似度達到99%，多虧了那1%不然我們就成為四肢發達，頭腦簡單的人了！

　　“兄弟們！”我說，“走了啦，你哥要去做實驗了！”

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