這也是一堂課小學作文1400字（精選13篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的這也是一堂課小學作文1400字，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　這也是一堂課小學作文1400字 1

　　課堂，不僅僅拘泥于語文，數學……有時候，輕松快樂，富有情趣的課堂，或許更有意思。

　　這天，風和日麗，冬日陽光徐徐升起，照射在我們身上，暖暖的。這個日子，對我們學校的文學愛好者可能是天大的恩賜！中國一級作家——邱易東爺爺要來給我們親身演講一次寫作大課堂！當我得知這個消息，強忍內心的激動，第一次感到不可思議的感覺！

　　下午兩點半，我穿上校服，戴上紅領巾，意氣風發地走進校園。同一時間，結同我的四位同學走到階梯教室。人很多，室內座無虛席。大家都是難掩喜悅的神情。十分鐘后，邱老師來了！咦？怎么跟我想象的作家不太一樣呢？眼前的這個人更像一位親切的爺爺，稀疏的白發，穿著很簡單，一身羽絨服，一條灰褲子，僅此而已。大家對他報以了熱烈的掌聲后。講座真正地開始了。“同學們，知道我現在心里在想些什么嗎？”我們都是一頭霧水。“呵呵，猜不著吧！猜不到就扣腳板心！”娛樂的話逗得我們哈哈大笑。

　　“邱爺爺今天要給你們講的，其實很簡單，就是寫作，給你們講這個的目的是什么呢？”“是掌握學習的技巧！”邱爺爺搖搖頭，“是想讓我們由內而外地愛上寫作！”“哎！對了！就是希望你們愛上寫作。那么大家想一想，你們看了這么多書，怎么就是不能寫出非常好的文章以及小說呢？”全場陷入了沉思。

　　邱爺爺開口了：“因為你們丟掉了一些東西！記得以前啊，邱爺爺是一個評委，看到一些小學生的作品，無非是千篇一律地寫‘我的媽媽很愛我……’之類的，同學們覺得這樣好嗎？”“不好”談到這，我似乎懂了一點。

　　邱爺爺喝了一口水，接著講到：“邱爺爺再來給大家講一首小詩，這是一個五歲的孩子寫的‘我砸核桃的時候，核桃笑了，一口咬住我的手，我哭了。’我們都笑起來。“大家覺得這首詩好嗎？場內像開發布會一樣各執己見，有人說：“寫得很好啊！好笑又形象！”也有同學認為寫得不是很好，因為很短，而且顯得有些空洞。我們求問邱爺爺，邱爺爺笑而不答。他又給我們講了一個故事。“一個小女孩呢，正在彈鋼琴，可是啊，他的弟弟急匆匆跑出來，噗噗噗……一連串的屁滾滾而來！女孩就寫詩了‘弟弟上大號之前，先做音階練習，噗噗噗，還真有味道呢！’”大家笑得前俯后仰。可是令我們大吃一驚的事發生了！有一位直性子小同學站起來，開口：“邱爺爺，我覺得你這樣講不好！因為這是不好的東西，沒有意義！和寫作不沾邊！”我們握緊拳頭，嚇得不敢出聲。誰知邱爺爺先是一愣，繼而爽朗地笑起來：“這位同學這樣說，我佩服他的膽量，你給我說說看，你快樂嗎？”他默不作聲了。邱爺爺讓他坐下，語重心長地說：“孩子們，今天邱爺爺給你們講的，其實就是這些！這些詩都有一個共同的特點，那就是畫面感和真實感！現在啊，好的'作文越來越多，好詞佳句滿篇都是，可是真實的感動人的東西卻越來越少，邱爺爺就像給你們講一些，我們寫作一定要從根本出發，不要忘了初心。”

　　我們恍然大悟，點可點頭。邱爺爺還告訴了我們一個寫詩的訣竅：“同學們，告訴你們，生活中有許許多多的形象，一片銀杏葉，一朵花兒，一輪明月，甚至一只老鼠，都是我們所說的形象，我們只要善于捕捉形象，并抒發自己內心的感受，那么，你就能由內而外地愛上寫作！因為啊，你們每一個孩子生來都是天才作家！”全場響起雷鳴般的熱烈掌聲！

　　會議最后，我還津津有味地慢慢品讀邱爺爺的一番話，我的心仿佛被一束陽光照亮了。從今以后，我一定要用形象組合寫作法來實現我的寫作理想！

　　這也是一堂課小學作文1400字 2

　　自從我跨入小學的大門以來，有韻味深遠的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有讓人神往的科學課。其中六年級的最后的一堂課讓我歷歷在目，這是我永生難忘的一節課。

　　那是近一年前的一個星期四上午，一個平常又特別的日子我們小學生涯的最后一課。

　　畢業典禮結束了，老師們被獻上了六年辛勤播種耕耘所得到的鮮花，而我們也改變了許多：我們脫去了童年幼稚的嬌氣，獲得了自信；拋棄了小時候撒嬌般的依賴，學會了選擇。一個個沉穩的坐在座位上，高了許多：椅子坐不下了，腳沒處放了。的確，我們長大了。

　　隨著一曲早已耳熟能詳的音樂上課鈴，上課了。我們都坐到了位上，才注意到，今天，同學們與老師都穿上了自己最漂亮的衣服，紅的，綠的，藍的，像一面五彩的班旗，很是美麗。想起不知何時掛在教室門口的那張體育節入場式照片，照片并不清晰，但可見一群穿著醒目的橙紅色衣服的學生，排著方陣，整齊劃一地向前踏步走去。那時，在操場上辛勤排練了一個多星期的我們終于得到了解脫，心情仿佛剛從手中放飛的氣球，也似彈簧回彈一般，那種興奮勁，至今還體會深刻。記得那時，我們得了獎，領導還夸我們衣服漂亮呢！但如今，想起這些來，竟然有些心酸！不知為何，真希望這一切重來。望著早已變得不再稚嫩的同學們的身軀，不禁感嘆時間飛快：的確，我們長大了，真快。

　　講臺下方，擺著幾瓶未開封的雪碧，還有幾桶未開封的紙杯那是我前兩天與湯宇仲到超市買的。記得我們興沖沖的，仿佛肩負著重大的使命為最后一堂課添磚加瓦，給同學們留下美好的回憶。于是我們用挑剔的眼光檢索一件件商品：我關注著環保，他關注著價格；我關注著健康，他關注著可口……耐心地挑了一個多小時，知道天下大雨的時候，才記起：時間不早了。回想起六年，我總想為班里干點什么，但不知如何總干不了多少：就知道在體育節是抱著相機在場地里違章地亂轉，拍點照片做留戀。是啊，真渴望像童話中一樣回到從前，多為班里干點什么呀！可惜，這只是天方夜譚。旁邊的同學，惆悵地望著地面，仿佛也在懊悔當初為班級服務得太少。的確，我們長大了，不是小孩子了。

　　一個個熟悉的音色中，最多的還是我們老師親切的呼喚。那天主科老師都來了，一個個送上臨別前親切的話語，也有溫馨的祝福，讓人感動萬分。想起六年中的每一堂課，無不蘊含著辛勤的汗水。可不知為何，偏偏一堂都沒有重視過！在這淡薄的回憶中，有星星點點的歡樂，也有失敗，有無奈，甚至曾經對老師有深深的指責。但這一切，在此刻煙消云散，留下的'只有歡樂，留戀，以及離別時的點點辛酸。她們讓我們忘記母親懷抱中的愜意，勇于面對生活，面對艱難險阻，去挑戰。她們不只是人類知識庫的傳遞者，更是人類精神的傳遞者。此刻，站在講臺上的她們仿佛從來都沒有如此高大。她們的臉上，仿佛微笑中也蘊藏著一絲依戀與不舍；有的甚至在踏上講臺前就留下了眼淚，也許，是因為感情根深蒂固了吧。我們之間的師生友誼，在那一刻臻于完美了。我們紛紛遞送上我們的禮品與精心撰寫的一封封信。但仿佛我們已不幼小的心靈裝著說不盡的愿望，總不希望一切匆匆結束。

　　畢業的最后一節課接近尾聲了，班長端來一個巨大的蛋糕，是同學們用班費買的。上面繡著幾朵紫色的花，就像高大的老師；旁邊幾簇奶油劃成的小草，就像依旁在其間的同學們。牌子上用紅字點綴著：“永遠的六十班”！人生的聚會散了，自然也向往著當初相聚的時刻。班主任叫我們各自拿起一只插在蛋糕上的蠟燭，一共四十七支，點燃，在教室里慢慢形成星星點點的亮光，漸漸變亮，升華為一團溫暖的火焰，溫暖著，我們漸漸成長的心靈；照耀著，我們十班的一片天空！

　　這也是一堂課小學作文1400字 3

　　時間過的真是快極了，轉眼間，我已經是一名六年級的學生了。回想過去五年半的學習過程，我的心里充滿了說不清的東西。像每個家長一樣，我的爸爸媽媽都希望我能成為一個品學兼優的好學生。雖然他們沒把這種希望整天掛在嘴邊嘮叨，但我知道，他們是怕給我太大的壓力，可心里從沒放下這份希望。像每個學生一樣，我也希望自己能夠成為一個品學兼優的好學生但是五年多來，我的成績都一點點，慢慢的進步。反思一下，還是自己的努力和不斷堅持藝校學習的結果啊!

　　自從我踏入三明學院附屬小學的大門，我就成為一位小學生了。作為一位一年級的小學生，一位三明學院附屬小學的小學生，有什么不同呢？那就是每個學生都擁有第二個與眾不同的課堂--藝校。在這兒，能學到課堂里學不到的知識；這兒，可以根據自己的興趣報名學習；這兒，不但能讓學習進步，還能增長我們的見識，增加我們的特長呢!在藝校里能夠快樂的學習，而且，選擇的空間也很大呢!有吉他班、象棋班、笛子班、籃球班、乒乓球班、講故事班……太多太多了，說也說不完啊!

　　我在這六年里，光在藝校就學了不少知識呢!我參加過閱讀班，奧數班，拉丁班，民族舞班，寫字班，剪紙班，電腦班。在這些班級里，都學到了不同的知識。

　　其實以前我是一個討厭寫作文的女孩，一見老師布置了作文的作業，腦袋就像裝了多少泥沙似的，特別的重，真不知道自己要寫什么。自從報了閱讀班之后，感覺就不一樣了。

　　記得三年級時，剛剛開學時媽媽就馬上幫我報了閱讀班，那時我已經意識到自己的作文很差了，但是，卻不知道給怎么樣幫助自己，所以我也同意了媽媽幫我報閱讀班的意見了。在第一堂閱讀課上，老師并不是一味的教我們怎么寫作文，而是讓我們玩了一個小游戲--貼鼻子。在這個簡單的游戲中，老師讓我們認真觀察：同學們的表現，老師的反映，大家的表情等等。記得有一位同學把鼻子貼在嘴上，把老師和同學們樂地開懷大笑。

　　游戲完了之后，老師讓我們把自己看見的，想到的，都用自己的語言寫出來，然后修改一下，交到老師那兒。我輕松的寫完了作文，滿面笑容的教給老師。

　　在幾年來的`閱讀班學習中，我的作文有了很大的長進呢!現在我的作文還長被老師當做例文讀呢!想想看，從曾經討厭作文的女孩，到如今喜歡寫作文的快樂女孩，這又是一個多大的變化啊!

　　我不僅在閱讀班里進步，找到了快樂，更讓我喜歡的應該是拉丁班了。

　　記得當初我是一個十分喜愛舞蹈的女孩，對與舞蹈有一種偏愛，因為舞蹈不用說話，只是用自己的舞姿展現美麗，讓我找到一種非同尋常的快樂。但是，在一年級的時候，媽媽一定要我去參加拉丁班。因為那時，大家都不懂拉丁舞，更不用說學了，再說對與當時一個一年級的小女孩來說，只想著能有更多玩的時間，當然不想學咯!

　　回憶起當時，是我最最喜愛的舞蹈課與拉丁課的時間沖在一起了，媽媽一定要我去拉丁班，我不愿意。媽媽先是騙，再是托，然后罵，最后都不行就用打。我一直反抗，直到最后完全沒有力氣了，只好順著媽媽的意，到了學校舞蹈廳，上了第一節拉丁課。

　　上課不久，老師教了一個新動作，我跳著跳著感覺一點味道。不一陣，老師發現了我，便讓我站到第一個，我越跳越興奮，自然就越跳越好。下課了，老師把我留了下來，和我媽媽說：“這個小孩挺棒的，一定要堅持來啊!”媽媽微笑著說：“好的!”就這樣，我跳到了中班，又跳到大班。從此，我愛上了拉丁!

　　現在我們拉丁班每個暑假都要集訓，因為喜愛，所以我們努力著。現在，我在拉丁比賽中已經獲得了不錯的成績了：福建省冠軍，全國季軍，全國單項倫巴季軍，全國單項恰恰冠軍。雖然成績不錯，但是我還會繼續努力，希望在即將來臨的六省一市比賽中，能夠獲得更好的成績。

　　我不但在藝校里學習了閱讀和拉丁，在奧數班中，讓我學習到課堂上學不到的靈活題，十分有意思；在書法課上，一筆一畫，讓我的字寫得更加美麗；在剪紙班中，讓我對中國文化有了更深的了解……

　　在藝校五年多的生活，真讓我學了很多知識，尋找到了快樂，我在這里放飛夢想，將要用自己的努力和汗水實現夢想。我愛藝校，更愛三明學院附屬小學!我感謝藝校，更感謝三明學院附屬小學--我的母校!

　　這也是一堂課小學作文1400字 4

　　教師作為一個特殊的社會職業者，肩負著言傳身教、培養學生身心全面健康發展的社會責任，因而社會對教師的角色期待值非常高。這就要求教師要有很強的角色意識，在衣著打扮、思想品質、行為作風、處世態度等方面充分意識到自己的榜樣作用，使自己的言行舉止成為學生的表率。

　　長期受此觀念的影響，很多教師摒棄了自己的真實性格、隱藏了自己的真實感情，衣著古板、土氣；做事循規蹈矩、縮手縮腳；神色嚴肅、單一……時刻不忘自己的教師身份，處處小心，時時留意，給學生一幅“圣人”的姿態，讓學生“敬而遠之”，不敢接近。久而久之，在學生的心目中甚至還會生出“老師好虛偽”的想法，反而降低了老師在學生中的地位。因此，我認為：老師們，請摘掉自己的面紗，做回真實的自己！

　　真誠的感動會帶來共鳴

　　處于現代高科技社會中的學生，信息來源的途徑很多，對事情總是見怪不怪，很少會被感動。而我又是一個感情豐富、性格外向的人，很容易受到感動。平時看到感人的文章、見到動人的畫面都會讓我唏噓不已。所以我決定用自己真誠的情感感染他們，讓他們學會感動。 在班會課上，我將這些令我感動的文章讀給學生，然后談自己的感受，有時甚至忍不住當場流淚，但仍然毫不掩飾自己。久而久之，學生也會在我讀完文章以后說出自己的感動之處，甚至有時會推薦一些觸動他們情感的其他文章。“5·12”大地震后，我們班召開了一期“我們永遠在一起”的主題班會。當兩名主持人將一幅幅當時的救援畫面展現給大家時，我早已泣不成聲、淚流滿面了，期間學生給我送了兩次紙巾。在我的感染下，學生也毫不掩飾自己，紛紛表達自己的真實情感。那次募捐，我們的錢數是全年級最多的。

　　會心的笑容會走進心靈

　　記得剛走上教師這個崗位時，有一些老教師向我傳授經驗：

　　“進了教室就不要笑，要讓學生怕你，你才會管好他們。”教師這種絕對性的權威性地位我一直很不贊成，相反則會經常力求學生在輕松、愉快的氛圍中促使他們獲取知識，所以我從不吝嗇自己的笑容。

　　記得有一次課堂上，講到一篇散文時。當時我提了一個問題：“晴朗的天空為什么是藍色的？海水為什么也是藍色的？”有個學生站起來回答：“因為天空是藍色的，天空倒映在海面上，所以海水也就顯示出藍色了。”聽了他的回答，學生哄堂大笑，我也夸張地作了一個眼鏡要掉下來的樣子，毫不掩飾地笑著說：“你好可愛呀！”那個回答問題的學生也被自己的回答和

　　我的樣子逗笑了，課堂氣氛一下子變得很輕松。這堂課后邊的教學任務完成得特別順利，學生事后反映那節課上的非常舒心，收獲很大。

　　暴露個性的弱點會造成理解

　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有自己的`弱點，教師如果將自己個性中的弱點在適當的時候暴露出來，同時不忘展示自己克服弱點的一些努力途徑和方法，則能收到意想不到的教育效果。

　　我是一名語文教師，但背誦能力卻不強，特別害怕當面背誦。在教學過程中，每次到了這部分，我都會告訴學生我的這一弱點。學生看著我現在當堂背誦名篇如此自如，一幅不相信的樣子，此時我就會告訴他們：“有時候讓我們很怯場的一些事物，主要是因為我們對它們的認識不夠，不了解它們的特點，等我們熟悉了以后，就會覺得心里發怵實在是沒有必要了。”然后將自己是怎樣克服“背誦恐懼”這一弱點的，詳細講給學生聽，讓他們意識到有弱點不可怕，關鍵是怎樣想辦法克服它。學生之后表現得特別踴躍，既增強了學習興趣，又培養了背誦的能力。

　　教師雖然承擔了重要的社會角色，肩負著重要的社會責任，但教師畢竟不是“圣人”，而是有感情、有喜好、有個性、有缺點的實實在在的人。在社會要求越來越人性化的今天，教師只有以自己的真實面貌面對學生，才會真正走進他們的心靈，從而收到良好的教育效果。

　　這也是一堂課小學作文1400字 5

　　“阿姨！買份報紙嘛。”“叔叔！買份報紙嘛。”“哥哥，姐姐，買份報紙嘛！”別以為是我圖新鮮跑到大街上賣報紙，這可是張老師給我們安排的一節社會實踐課！

　　昨天，張老師說：“明天上社會實踐課，我們要到大街上去......”“噢耶！”還沒等張老師說完，我們全班就沸騰起來了。“安靜！安靜！”張老師接著說道：“明天你們自己到街道上去賣報，一人五份報紙，一節課時間看誰賣的最快！主要是讓你們體驗一下生活，鍛煉鍛煉！”張老師邊講，我們邊在下面邊議論開來，像開了鍋的水。我心想：“這還不容易嗎？把自己家的三姑、六婆統統叫來買，一會就賣完了！”我正一臉壞笑地想著，張老師又說：“我會在一旁監督你們，看你們有沒有弄虛作假。記住了！那兒也是課堂！”完了！這下完了，看來只有靠自己了，可我們誰也沒賣過東西呀！這可怎么辦？也只好趕鴨子上架啦！

　　早上，在猛追灣路口聽張老師講完注意事項，領了報紙，我們一班人嘰嘰喳喳地像快樂的“小麻雀”迫不及待地飛上了街。舉目望去，猛追灣大街上車水馬龍，到處是熙熙攘攘的人流，我抱著報紙無措地望著熙來攘往的大街，不知從哪兒開始。這會太陽好像也出來湊熱鬧一樣，猙獰地吐著熱氣，我的汗水順著臉龐流了下來。

　　“賣報紙！賣報紙！叔叔、阿姨買份報紙吧！”同學們的叫賣聲此起彼伏，不時還有同學大聲地報告自己的戰績！

　　“賣報紙！叔叔，阿姨看報紙嗎？”我沿街漫無目標地叫賣著，想來個“大撒網”，心想有需要報紙的人就會主動過來找我買報紙。我邊走邊叫，可是一份也沒有賣出去，要不就是沒人買，要不就是被同學給搶了先。

　　看來我得換個“戰區”了，向人群集中的地方進軍！“百佳超市”是這附近最大的商場，人流量大，這里一定會有人買報紙。于是我提高了嗓門“報紙！賣報紙！叔叔，阿姨看報紙嗎？”可是過了一會仍然沒人要我的報紙。我分析了一下，為什么沒有賣出報紙，原因可能是：到商場來的人，都是有目的購物的，帶著“任務”來，完成“任務”就回，來去匆匆，是不會停下來理睬我們的'。

　　眼看希望渺茫，我不得不改變戰術！來一個“各各擊破”！想到這，一個背著白色小包的阿姨出現在我的視線里，只見她款款向我走來，就是她了！于是我整理了一下衣服，堆起笑臉迎了上去，正當我把報紙遞上時，突然，半路殺出個程咬金！一個同學搶先一步，果然那位阿姨要了份報紙。我后悔自己動作太慢！看來，看準了就一定要下手快，兵法云：兵貴神速！

　　于是，我另辟溪徑，鉆進了一條小巷子里。這里我的競爭對手少，市場就大了。我觀察了一下，買報紙的人多是一些中年人，或是在路邊等車的人。發現了這個規律，我就只針對中年人進攻。

　　“阿姨！您看報嗎？”一位阿姨迎面走來，

　　“好呀，來份《成都商報》吧！”阿姨說道。

　　“謝謝阿姨！一塊錢一份。”我邊說邊遞上報紙。

　　“星期天都出來幫爸爸、媽媽賣報紙，你這么小就知道幫家里做事了，好乖喲！”阿姨摸摸我的頭，眼中流露出些許憐憫。

　　我一聽，臉一下子紅了。急忙辯解：“不是的！今天是老師安排我們社會實踐。”

　　“哦！”阿姨反而不好意思起來了，馬上幫攔住幾位過路的大姐姐，動員她們也來買我的報紙，這一下我就賣出了兩份報紙。耶！初戰告捷！看來我自己的分析是對的，這下我的信心滿滿的了！

　　“賣報！賣報！《成都商報》、《華西都市報》！”我的叫賣聲中多了勇氣和自信。一連我又賣出了三份報紙，任務提前完成！

　　這時一位同學哭喪著臉走過來：“我四份沒賣掉！怎么辦喲？”已是信心滿滿的我，像個大俠一樣說：“拿來！我幫你賣！”有了前面的經驗，賣起報來就駕輕就熟了。不一會就賣完了，買報紙的人中，有的是等公交車的、有的是坐在街頭守攤的小販、有的是過路的行人，各色人等不一而足。活動結束了，除了一兩個同學外，大多數同學都完成了自己的任務，大家圍著張老師嘰嘰喳喳地匯報自己的戰績。

　　在這個課堂里我們收獲的不僅僅是成功的喜悅，更收獲了如何面對社會，如何與人交往，懂得了生活的艱辛。張老師說的對，這兒也是課堂啊！

　　這也是一堂課小學作文1400字 6

　　我一直以一個學生的嚴謹的態度審視著自然，看著它不斷變化并從中領悟。我想人這一輩子都是個學生，而自然，便是課堂。我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個黃昏，夕陽以一種沉靜、美好的姿態下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。

　　它象征著一種終結。無數個日落、無數個黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過去了，以一種無聲的方式。我開始變得惜時，因為時光是看不見的，而夕陽是看得見的。每天我坐在石橋上聽到河水流動的聲音，我想，那就是時光流走了。是日落讓我懂得惜時。我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著它們神情堅定的在高大喬木的陰影下掙扎著向上的樣子，我會想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創造出自己的事業的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著。

　　當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時，我發現了它們小小軀體里蘊藏著的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著卻巨大無比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！還有螞蟻。一種以團結協作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個讓人為之震撼的舉動！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動著龐然大物。我想起百威啤酒的'廣告，那群生動的螞蟻，它們扛著啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個個細節中得到體現。這群生動的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結。自然，是最精彩的課堂，只要你擁有一個學生應有的謙虛求教的態度，你所學到的，將滲透你的心靈。

　　這也是課堂擁抱大自然，這也是課堂。當攀登那入云高峰時，是課堂，飽覽那雄偉的山巒，聳立入云端的峰尖，連亙萬里之上的山脈，學到的是山的堅毅不撓。“冰封百里雪，更上萬丈云”只有山才有這種奮上的精神。雄鷹在這里飛翔，江河在這里折腰。古來多少豪杰，以山為論。杜子美的“會當凌絕頂，一覽眾山小”李太白的“危乎高哉，蜀道難，難于上青天”俱是言山之志。當游進那大江大河之時，望著滾浪翻騰，水波萬丈，學到的是民族精神，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”沖破萬里線，何其雄壯。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”長江萬里，兩岸叢山險嶺，哀猿孤鳴，何其險偉。河水，就像祖國的路程，從崎嶇中走出，終將一瀉萬丈，洪流入海。當游覽那園林時，學會了嬌小柔情，楊柳春風，鶯歌燕舞，絲絲清泉注下，小橋流水，使人醉于其中。多少詩人，也盡溺于此間。楊柳，鶯雀，蓮葉，荷花古詩中也多有提及。

　　“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”也時時有古來愜情“園中婦語高盛鶯，池中戲童隱梧桐。愈見月夜暮即至，商議黃昏再游春”。當在那幽幽森林丈木中時，學到那植被的靈魂。“衣沾不足惜，但使愿無為”陶淵明愛菊，看破紅塵，潔身自廉。也有《愛蓮說》中的“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”之中的君子正氣，浩然長存。當駐足于田園野鶴之情中，學會了平常的愜意，一片片麥浪滾滾，一朵朵碧空浮云，一支支鄉野民曲，一條條濺澗小溪。無不有棄世從農的韻味，好一首“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”之中毫無雜粒，不求現出多少榮華富貴，壁飾堂皇。只求體會出簡顯的農家黃昏，瀝瀝在目。又一首“朝暮漁翁釣江上，竹縷輕煙翠鳥鳴，激鱗碧波層層起，夕陽西下荷花眠”平平凡凡，卻愈顯安樂。與世無爭。

　　又引出《桃花源記》一首“土地平曠，屋舍儼然，有良田美竹桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，并怡然自樂”也描繪出向往與世無爭的真摯情懷。當登上拔云高峰，游過滾滾江河，來到田園，走進森林，一覽園林。也不妨享受大自然的美，領悟大自然的情。遙想古代詩人豪杰，作一兩首詩以抒情懷。“逸云環山，萬木昂然，危峰疊石，流水載葉。故天之蒼翠，隱霧塵于澗，依稀連綿，閃樹藏花，偶現佛光于皇妝，常年飄雪于峭壁。留戀徘徊間，有枝丫招引，粉蝶對樂。

　　窈苗悠松，皆顯其色，險嶺雄梁，俱逞其強。故人喜隱逸，今吾佳飄游，遙望山壑內，冉冉藏炊煙”大自然，不僅有秀麗的外裝，更在其內在。當飽覽過很多很多山壑江流之后，學到的也很多，大自然，不愧是神奇的課堂。

　　這也是一堂課小學作文1400字 7

　　天然語文就是老師對自己的教學預設不在細節做刻意的修飾加工，不追求課堂的熱鬧與華麗，教學流程簡單，問題集中，研究深刻，追求自然，在平等對話中關注問題的生成性效果；以語言文字為載體，以運用漢語言文字為途徑，激發學生的想象力、創造力和對語言文字的運用、表達能力，讓學生喜愛語文，掌握語文，熱愛祖國的語言文字，能夠表達自己的獨到見解，以訓練學生獨立思考和獨立人格為目標。

　　第一，天然語文追求的是自然，近乎依靠最簡單的教學手段來完成課堂教學，不借助更多的手段來激發學生興趣和求知欲望，目的在于培養學生的想象力，同時達到對語言文字的整體感知，在語境中追求高境界的語文課堂教學。

　　第二，天然語文課堂展現天然特色，在教學環節以及教學互動中追求生成性效果，不在細節上過多的進行預設，不把交流的問題和結論做狹小范圍的引導，而是充分表達學生的個人意見，拓展思路，追求個性獨立見解，促進學生思考和獨立人格的培養。

　　第三，天然語文課堂著眼于學生個性發展，充分發揮學生在課堂上的能動性，給予學生充分的思考、討論和表達的空間和時間，讓學生在自然條件下能夠被啟發和引領，將問題朝向縱深和橫寬多角度發散。教師的作用只是推進對問題的思考和打開對問題的思路，不預設終極目標，不下結論，不做判斷，讓學生自己在比較中得出自己的結論，完成獨立判斷，同時，天然語文課堂并不刻意追求課堂的另類和與眾不同，更多的體現一種水到渠成式的順其自然。

　　第四，天然語文課堂是學生進行語言文字規范訓練的主陣地，在促進學生交流和準確表達的過程中，始終把語言文字作為交流、交際的工具，期間滲透語言文字的魅力，讓學生對語言文字充滿一種情感，體驗語文的美妙，并且指導生活實踐，在實際生活中去運用，培養學生的語文素養。

　　第五，天然語文課的語文特征體現在對語言文字的感知與運用，不做更多的理性分析與總結，讓語言表達更具有生命力，在具體語境中展現語文的多層次和多意義性質，追求語文的感性理解和表達運用，同時滲透語言文字所傳達出來的思考和道德價值觀，杜絕將其作為思想政治宣傳的'手段和工具。

　　第六，天然語文課堂中教師的角色只是組織者和參與者，師生之間除了教師對問題的提出和引導外，是一種平等的對話與交流，彼此之間以尊重為前提，從而對各自的觀點來達到一種在占有相應資料的情況下論證的氛圍。

　　第七，天然語文課堂更講究語言文字的豐富性和情境的創設，體現語言文字的生活化，深入淺出的將語文變成日常生活的需要，師生在一種輕松自然的氛圍里對話，同時對語言文字的規范性和純凈性也作出更高的要求，避免庸俗化和不規范化。

　　天然語文課堂提出的幾點要求：

　　第一，天然語文課堂與課堂的有組織和有紀律以及良好學習習慣的統一要求并不相悖。

　　第二，天然語文課堂并非一盤散沙，而是圍繞中心問題展開不同范圍內的對話交流。

　　第三，天然語文課堂要求老師要具有較強的課堂駕馭能力和知識儲備，具有較為靈活的教育機制。

　　第四，天然語文課堂要求老師在問題的預設要做到有價值，環節流程方面具有較為明確的掌控技巧。

　　第五，天然語文課堂上的學生要具有一定的獎懲機制，做到分工明確而又合作，促進每一個學生在每一個環節都能在不同分工條件下認真聽講、思考與表達。

　　第六，天然語文課堂要求老師要能夠充分的包容學生突發奇想式的個性表達，并能發現其中蘊藏的獨特思維角度，對其要進行正面的引導語評價。

　　第七，天然語文課堂要求老師必須要有賞識與鼓勵的教育理念和堅定的教育信念作指導。

　　第八，天然語文課堂更講究課堂上對學生素養的培育，更講究教學的效率，以大面積人數的參與為外在考評，但不能以傳統的評價方式來在短期內評價課堂效果。

　　這也是一堂課小學作文1400字 8

　　這個月輪到我家查水表了，經我主動的要求，父母同意我自己去查一次全樓的水表，雖說這不是一件多么復雜的事情，并且我懂得怎樣看水表，但我還是有點莫名其妙的興奮與緊張，因為我將第一次自己一個人走進這個“社會大課堂”。

　　傍晚吃過飯，我便拿起本子和筆，來到了一樓，還未等我敲門，里面就傳來了一陣乒乒乓乓的砸東西和吵鬧的聲音，我分明聽到女主人在喊著一些關于下崗和工資之類的詞，我定了定神，輕輕地敲了敲門，門開了，一位30多歲的少婦沉著臉，站在門的另一邊，“阿姨，我是來查水表的”。“噢，這樣啊，請等一下”。她說完去看了一下水表，看得有些出神，她皺著眉頭，慢慢地回轉身，向我報了數，她的眼睛有如蒙上了一層沙土，毫無神采，隨后，她很快關了門，我也離開了，但隱約還能聽到她家的爭吵聲。下崗，聽起來好像已經逐漸不那么敏感了，優勝劣汰，自古如此，下崗后，有人發展特長，早出晚歸再就業，也有人頹廢沮喪，自暴自棄，也許中國還有千千萬萬這樣的家庭，許多心還在一直企盼著……

　　我又來到了二樓，二樓的一家人正忙著給剛剛高考的孩子填報志愿，看他們一家人拿著各類資料，認認真真地考慮著。“我看這所大學名氣大，以后好找工作”。“不行不行，我不喜歡這個系”。“這個學校雖然差點兒，但是系還不錯，哎，你說你這個孩子為什么平時不好好學，多考個十分八分咱也好報”。“這能全怨我嗎……”他們還是顧著各自的話題，根本沒聽到我在敲門，我于是連按幾次門鈴，他們才出來。“噢，是你啊，有什么事嗎？”“伯伯，請您報一下水表數”。“噢，快進來吧，你看你這姐姐，高中三年都不努力，現在高考都完了，才知道自己如果早一點下功夫就行了，哎，真是‘少壯不努力，老大徒傷悲啊！”我笑了，但卻笑不出聲，高中三年的生活，著實讓老師、家長特別是考生熬掉了半兩油，無論成績好壞與否，堅持下來，就是個勝利。哎，雖然我國圓了很多人的'大學夢，但嚴進寬出仍是中國大學教育的主要制度，有人金榜題名，就必然有人名落孫山 。

　　我又查了很長時間，我看到有的家庭正歡坐在一起分享電視機的畫面，有的家庭正展開著小小的戰爭，有的家庭正愉快地談天說地，有的家庭正過著一如往昔的平靜生活。終于我來到了頂樓，那是兩位老人，平時兒女很少來，只有周末才偶爾來看看，這時兒子女兒恰巧都聚在老人家，談論著今后誰在周末來陪老人，這個說：“周六我們來買菜，做飯。”這個說：“我們請個保姆來照顧父母起居”。我的到來卻打破了這個平衡的和諧氣氛。突然老人的女兒大叫起來，“上次來就碰上我們為爸媽交了電費，大哥你這回應出點了”。老人的兒子也不相讓，“喂，你忘了上次是誰交的清潔費，水費了，你那次又不是沒看見”。他們繼續爭吵著，老奶奶臉色很蒼白，這時，她默默轉過身，指了指箱子上的舊錢夾，顫微微地說：“都別吵了，媽有錢，只要你們心里有爸媽就成。”她慈愛的微笑中慢慢閃出了淚花，卻不住地掩飾著，送我出了門。哎，每個窗口都有悲歡的故事，他們仿佛點擊著社會上最熱門的話題，從升學到下崗到贍養老人，它不由得讓我想起這樣一首歌：樓上樓下同唱一臺戲，家家有本難念的經，陰晴圓缺自古有，風雨過后總是晴。

　　回到家后，我才算完了每戶相應的水費。面對著這張表格，真的使我感慨良多，令我明白了一點點書本上沒有的道理。 突然想到政治書上的一句話“社會是人類歷史發展各個階段上生產關系的總和，不同的生產關系形成了不同的社會形態。”是啊，每個家庭都是社會浩瀚海洋中的水滴。社會很小很小，因為人們都是以各種關系結合在一起的；社會又很大很大，因為如果你想投入社會，認識社會，了解社會，必須要有一顆寬大的心。走進社會，會使你在不斷的磨練中擁有更加成熟的心態；走進社會，會使你在學習實踐中擁有更強的適應力；走進社會，會使你在不知不覺中擁有更加豐富多采的人生閱歷。在社會的大課堂里，會使你讀懂生活這本大書。投入社會吧，你將向成功邁進！

　　這也是一堂課小學作文1400字 9

　　女兒高三了，給女兒上作文課，真的是抬舉我了。

　　我謙虛的對女兒說，我們一起切磋文字。

　　女兒更是謙卑的說，向媽媽學習。

　　第一篇日記，女兒運筆如飛，不一會的功夫就寫下來一篇心情散記。文字的主題源于我當天和她開的一句玩笑，甩給她一個詞：“自負”。記不清當時為何就特別想說這個詞，我記得說出這個詞的時候，真的很小心的，唯恐傷害了她。想輕描淡寫的一帶而過，誰知還是被她敏感的心捕捉到了。

　　“自負”真的傷害了她，日記幾百個字，字字自責、悔恨、嘆息。日記有一段文字表現得更為掙扎。文字記錄到：”這個詞難道真的在我身上存在嗎？不，不可能。我絕不會是一條潛規則。我要憑借實力突破這條防線，擺脫“自負”，除掉在成功道路上的這塊‘絆腳石’。

　　你看，青春期的孩子有一顆硬邦邦的易碎的心，禁不起狠命敲打，只要輕輕一點撥，就引來那么多的反思，讓你的教育反而困難，甚至自感別扭。再也不敢輕舉妄動了。

　　我在文字末尾，小心地留下一句批語：“真實的反省自己！”

　　第二篇日記，當時的環境是外面正下著大雨，女兒好似觸景生情，把雷雨中的情形做了細致的描述，并抒發了自己的感情，記錄如下：“我喜歡雨，喜歡那種冰冷的感覺，它會把一切煩惱沖刷掉，使內心變得一塵不染。尤其是雷雨來臨的時候，那種帶給心靈的震撼是無法言喻的。不知道從什么時候起，我學會了處事不驚，不輕易的發脾氣，不容易被外界的事務所干擾。閉上眼睛，感受雷聲轟鳴，傾聽那雨聲嘩嘩......"

　　整篇日記中，真正寫景的`文字寥寥可數。全是寫同學雨中的各個形態，還有自己的內心情懷。女兒卻用了《雷雨》作為標題。女兒的文字表達上應該沒有什么毛病，但文和題明顯的偏離。匆匆瀏覽完以后，我悄悄地在題目的后面加個”中“字。

　　把日記本遞給女兒，讓她看看哪里發生了變化。女兒看后，不好意思的抿嘴一笑。《雷雨》，從題眼上確定了文字方式明顯是狀物，而女兒偏偏多是敘事。加上個”中“字，文章標題馬上就發生了改變。敘事抒情可以用上了，這樣，文字恰好不需要大幅度的改動了。

　　第三篇日記《吃出來的愛》，寫出了這幾天父母如何給她關愛，對她進行營養飲食搭配的真實生活狀態。文字開頭記錄到：”自從學校里解脫出來的那一刻，我就不停的在吃啊吃。我知道爸爸媽媽這次是下了狠心的要把我喂胖，彌補我曾經在學校吃得苦。我沒有拒絕，任憑他們精心的為我準備一日三餐。“讀到這，我和她開句玩笑：”你說出了媽媽的心里話。”

　　接著，文字開始敘述媽媽和爸爸怎么樣的對她進行”款待“和照顧的，寫的字字是真，句句含情。筆鋒一轉，開始抒發內心的感情了，女兒記錄到：“我望著媽媽穿梭的背影，突然發現她變了許多。不再是沒頭沒腦，而是伸張有度。吃飯過程中，我特意放慢了速度，為的是能多些時間品味媽媽用心為我搭配的豐盛午餐，多些時間享受和她單獨在一起的美好時光。”

　　我和女兒交流到：“媽媽變了許多，哪些地方改變了？只用”不再沒頭沒腦“、”伸張有度“就能詮釋媽媽改變了嗎？反映在具體的語句上還是需要清楚地表達一下的。我開始舉例：”我望著媽媽穿梭的背影，突然發現她改變了許多。媽媽語言溫柔了，不再沒頭沒腦的亂嚷嚷了；媽媽做事不再手忙腳亂，而是伸張有度了。“女兒順著我的意思往下讀，之后，馬上開心的笑出聲來，摟著我的脖子，撒起嬌來。

　　寫到這里，女兒的文字結束了。我忽然感覺有點遺憾，如果結尾處能用一句話巧妙地把題目上的”愛“字表達出來，會是一篇多么有感覺的文字啊。我讓女兒給文章結尾添上一句話，朦朧點的，似透不透的那種。

　　在我點撥下，女兒寫道：”無論是早餐還是午餐，每一頓我都不由自己，吃得飽飽的，那種飽腹感沒有痛苦，反而很舒暢很快樂，滿滿的，全是愛......"

　　雖然我還是不甚滿意，但也只能如此了。再大的孩子都不能過分貶低的。一篇文字的完美哪是偷閑的功夫就可完成的。還是需要作者反復斟酌，反復修改之后才得以面世的。而我們平日里的練筆只是一蹴而就，一點心得體會，是見不了大場合的。不作笑談也就罷了！

　　這也是一堂課小學作文1400字 10

　　課堂這兩個字每個人應該都知道，這不就是在學校上的課嗎？其實生活中的一些大事小事都是課堂，但是我說的也不是生活上的，而是現在的人都很少去接觸的大自然，不只有學校生活才有課堂，大自然這也是課堂，為什么呢？和我一起來看一看大自然都有些什么課程呢？

　　在還沒有到達繁榮城市之前，我是很喜歡鄉村大自然的景色氣味和聲音，感覺這些都深深印在腦海里，沒有煩惱，沒有壓力，只有輕松歡樂。我離開這里的原因是是因為父母的工作。由于工作原因我被迫來到了城市，在城市我感覺到很新奇，我沒有看到過的東西，來到這里之后，這里全部都有，好像是不要錢似的。在這里爸媽給了我人生當中第1部手機，當時我拿到屬于我的手機時，我高興的一整晚沒有睡著。來到學校之后我和好朋友一起玩，一起學習一起鍛煉，漸漸的已經忘記了大自然的那種安靜幽靜感，這時我耳邊只有吵鬧感，憤怒感，更有無止息的嘆息自己也沒有察覺。我為了自己的學業成績，努力拼搏戰斗，每天都在刷題背書、復習預習、寫作業和聽寫讀書，也是我這么久以來第1次有了壓力，讓人很不喜歡，剛開始特別抗拒，不過到了后面我想明白了學習也就那么幾天，也沒有什么大不了的。于是到了放假的時候就一直看著手機，天天捧著手機寸步不離，每天就很懶不想動也不想出去，只想把自己關在家里，哪都不想去。我想你是不是也像我這樣失去了活力，失去了動力，面臨的只有像一座山一樣的壓力，有時候還會被父母罵，自己只能躲在房間里偷偷的哭，隱藏自己的情緒，沒有人會來陪你，只有你自己才能堅持下去，在睡覺的時候沒有大自然風刮過的聲音和林間鳥兒輕叫的聲音，留給我的只有孤獨，只有陌生和汽車經過和排放尾氣的聲音。

　　直到那一天，我的生活完全改變了。那一天我像平常一樣，放學晚上回到家，爸爸帶著我來到了一個很大的`湖，非常的壯觀，湖兩邊種滿樹和花草，這條路上是人們騎單車和散步的，我看著這片情景就想到了大自然，進去一看感受到的是清香寂靜安全的感覺，讓人特別的放松周圍的樹木，各種各樣的植物并且湖里的魚給人是一種安靜祥和分畫面。在這里自然沒有汽車的鳴叫的聲音，更沒有城市的喧鬧的感覺。我感覺十分非常的舒坦，坐在小亭子里沒有作業和成績帶來的壓力真的讓我想起在大自然的感覺，我在這里感受到從未有過的放松，沒來到這里之前我的精神一直都是在緊繃的狀態，其實我們都已經忘記了大自然給我們的最初的感受。我的心里就是想著讓同學們也來到這里，尋找那最初的感覺，我和同學們說好周六一起到這個地方。

　　到了周六下午1：30，我們大家都騎著單車，但是呢，還有幾個同學帶著手機就一直在那玩，我就和他們說不要玩了。今天我們是享受大自然的快樂，我們要來感受自然的樂趣，隨后我們就騎著單車，隨著風聲我們在騎的過程中感到了無限的活力，讓我們對生活不再困惑，在這里有一個很小的一個休息的地方，我們在這里休息了一段時間。期間我們看到一個女孩在那里活蹦亂跳，真的像我們小時候的模樣，我們走了過去和她一起玩耍，到了最后我們和這個女孩子一起玩了游戲并且還成為了好朋友，在這過程中大家感到了無限的自由、快樂歡樂，大家再來到這里之前都是很懶散，很緊繃，但現在來到了這里之后卻是非常安然和放松的，這已經讓我學會了大自然中的課堂，讓我放松讓我有著安全感，讓我不再被生活中的那些壓力所打敗。

　　在大自然的課堂中，我領悟到我們應該要更領悟并且去接觸大自然給我們帶來的活力，讓我們要有一個適當的放松，不要再沉迷于游戲手機，如果有壓力就多聽大自然的世界，不要把自己關在一個小小的房間里面，多出去走一下感受，一定要記得大自然，隨后這也是人生當中的大課堂。

　　這也是一堂課小學作文1400字 11

　　課堂上我們正在搖頭晃腦地讀著書，突然“啪”的一聲巨響，嚇得我一下子從座位上跳了起來。原來是老師搞的“鬼”！他那雙手高高地舉在空中，示意我們安靜，教室也瞬間安靜了下來，像是被一種神奇的魔力控制著。

　　“先生們，女士們，都看這里，噓！千萬不要發生聲音，噓……現在都看著我，對，就是這樣！”他神秘兮兮地用低沉地聲音說道，然后煞有其事地用他那雙魔力之手在空中畫了一個圈。同學們見狀個個目瞪口呆，大惑不解，根本搞不清老師的葫蘆里到底賣的是什么藥。

　　接下來，老師又拿起了一塊包藏著什么東西的紅布。“啊，紅布底下有水瓶！”一位同學指著紅布迫不及待地大叫，像是發現了新大陸。

　　“不！不！這并不是重點，現在安靜，大家仔細看這杯水，你發現了什么呢？”他小心翼翼地，慢慢地，慢慢地，突然猛地一拉。

　　“唰……”地一聲把紅布掀了起來，并把這杯水放在手掌心上，給我們一個個貼近來看。這不就是一杯水里有一根綁著吸管的曲別針嘛！有什么稀奇古怪，搞得這么緊張兮兮的，我滿不在乎。

　　老師說完，又輕輕地把紅布蓋上了。“下面，我需要大家配合我完成這次魔術！”老師一邊拿著似乎擁有魔力的水瓶，一邊對我們說“跟著我一起念，天靈靈，地靈靈，毛巾快顯靈！”老師手握毛巾從后面一抽，曲別針竟然跟著毛巾浮上去了，真不可思議。有的同學說是晃上去的，有的同學說是扭上去的。還有的同學大叫我也想試試，可那些懷疑顯然不是。

　　“好，既然你們不信那么我就再演示一次，跟著我說天靈靈，地靈靈，毛由快顯靈“。老師屏息凝神、神采奕奕地說著，便又握住毛幣從上往下一抽，曲別針像小蝌蚪一樣神游下去。這又是怎么回事呢？毛巾根本不可能接觸到水里的曲別針呀，也沒見到里面有線牽著它呀，更不可能是有磁鐵在吸引著它，難道老師真的有魔力？還是有神助？這些問題一下子填滿了我的腦袋，讓我百思不得其解啊！同學們也跟我一樣個個都面面相覷。

　　“看著你們這一臉蒙的樣子，我準備難度升級，接下來我扔掉這條紅毛巾，直接用我這無所不能的魔力之手讓它來回穿梭于大家的眼前吧！”說著他又讓我們大家跟著他再次把咒語念一遍，“天靈靈，地靈靈，手指快顯靈，神啊，賜予我力量吧！”

　　老師又往天上一指，一副更神秘緊張的樣子，一手托著水瓶，用另一只手的食指隔著半尺來遠的距離指著水里的別針上下移動，奇跡發生了，曲別針又一次跟著老師的手指來回走動，天啊?怎么回事呢？真是太神奇，太不可思議了。教室里一下子炸開了鍋，同學們個個七嘴八舌驚呼起來。老師見狀，得意洋洋地用他那極具魔性的聲音“哈哈哈哈……”仰天大笑。

　　“老師，能給我試試嗎？”一位同學迫不及待地舉手問道。

　　“可以，上來吧。”老師朝同學招了招手說。

　　那位同學學著老師的'動作，蹲著馬步，握著水瓶，拿著紅布，目不轉睛地盯著曲別針念到“天靈靈，地靈靈，紅布快顯靈。”

　　咦，怎么回事呢？怎么曲別針一動不動呢？像是在嘲笑他似的。我們都撓著頭，抓著腮，十分不解。接著，其它同學也紛紛上臺去嘗試，可結果都一樣。難道是魔力失效了？

　　最后一位平時比較內向的同學也被老師叫了上去，老師跟她耳語了幾聲，那位同學臉上露出會意的微笑。奇跡發生了，曲別針在她的手里竟然像小魚一樣在水瓶里自由下下游動著。我們一下子圍了上去，追問期中的秘訣。

　　最終她跟我們透漏了玄機——用手緊握瓶子施加壓力，別針就會下沉，松開手別針在浮力作用下就會上浮。我搶著上去照著做了一次，果不其然，真是太有趣了！我們終于搞懂了這個讓我們百思不得其解的奧秘了，教室里此起彼伏地回蕩著我們的快樂！

　　這也是一堂課小學作文1400字 12

　　如果說校園是我人生第一課堂，社會是我人生第二課堂，那么我想，這網絡空間就是我人生第三課堂了!是網絡交流開啟了我人生思想的另一個境界，拓寬了視野，豐富了知識，陶冶了性情，完整了人生!

　　孔圣人云：“三人行，則必有我師!”當然那時沒有網絡，而今，這網絡里處處皆有我良師益友，而且亦師亦友的關系比現實演繹得更加極致，不知道大家是否感同身受?至少這兩年來我深有體會!

　　《師說》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”原來，仿佛老師只是教授知識，解答問題的人，不茍言笑。其實，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在中國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣。他們做的貢獻是極其巨大的。

　　我在《我的空間情緣》一文中寫道，我走進空間完全受老爺子影響，我非常喜歡老爺子的文字，不僅如此，我還經常研究老爺子的文字，我在隨筆(二)中寫道，為什么老爺子所寫的日志和評論總挑不出一句病句或是一個多余的廢字?之前原以為老爺子文筆通暢，語言質樸，言簡意駭，僅此一點，足夠我學習受用一生，但看了老爺子所寫的《5.19虛擬日志》，真是令我大開界，驚嘆不已，原來老爺子的文字還可以變得如此瀟灑華麗，細膩傳神，這收放自如，駕馭文字的能力使我望塵莫及，這兩年堅持寫作，偷學了很多老爺子的寫作技法，自感文筆比以前稍有提高，但愧不及老爺子十分之一，從第一篇原創日志《越南游記》到如今，兩年間，我竟然寫了幾百篇日志，那里有我的散文、游記還有大量的詩詞，老爺子和木子先生是我當之無愧的老師，我感謝他們!

　　說起木子先生，他是我詩詞的啟蒙老師，他教了我很多，我也學了很多，想當初我的一篇《峒嶺山游記》只是信手涂鴉，沒有壓韻，沒有格律，更沒有平仄，因為我從來沒有學過詩詞，所以根本不懂,想不到他卻對我大為贊賞，還給了深刻的點評，因此我也常去他空間拜讀詩詞，也一樣畫葫蘆學著點評，沒想到他對我的點評非常滿意，還鼓勵我學著寫詩，一定要多寫，那時我根本不懂詩，也不懂格律，現在想想，真是亂寫一通，要什么沒什么，但他每次都給予鼓勵，我們就這樣日復一日的交流著，大概半年有余，慢慢的我在他的.詩詞里看出了一點名堂，直到有一天，我寫出了一首七言詩(其實是不小心押對韻的)，他大喜過望，向我祝賀，我反而莫名其妙，他說這是他第一次見我所寫的嚴格意義上的七言詩，我聽傻了!從那個時候起，我才知道原來寫詩是很講究的，他讓我學看他的詩，不厭其煩的向我講解詩詞格律，押韻，平仄，對仗，何為七言?七絕?五言?五絕?五律?七律!我一夜之間恍然大悟，想想自己以前的“詩”是多么的可笑和幼稚，之后他對我的要求提升了，要求我以后寫詩必需要嚴格按照格律，要多寫，勤寫才能出精品，我時刻記住他的教誨，現在的詩詞雖然寫得還很普通，但比起以前，自感有了長足的進步，他現在雖然已經淡出了空間，但他在靜海人論壇里當上了詩詞書畫一欄的壇主，我們至今經常交流，相互學習，感謝木子先生，他是我當之無愧的另一位先生。

　　這網絡里網友之間亦師亦友，舉不甚舉，對于我個人來講，真的學到了很多，這是我發自內心的感嘆，人生第三課堂，當之無愧，老山人的謙遜隨和，老孟的善良和大愛，小淇和平平的懂事乖巧，川子的深邃和灑脫，驀然和知青一代的善良和熱情，等等等等。無法一一盡述，在網絡里，我在你們身上看到了優點，也看到了自己的不足，你們都是我的老師，曾經的感動，我都銘記于心!謝謝你們!

　　在人生第三課堂里，人人皆師，教最后師節來臨之際，讓我們共同祝福老師們，也祝福我們自己節日快樂!幸福安康!

　　這也是一堂課小學作文1400字 13

　　在我的記憶長河中，有許多令我難以忘懷的課。它們或是在寬敞明亮的教室里，老師用粉筆書寫著知識的篇章；或是在實驗室中，奇妙的化學反應開啟探索科學的大門。然而，有一堂課，卻不在那熟悉的校園里，它發生在一個平凡卻又特殊的日子，讓我收獲了比書本知識更珍貴的人生道理。

　　那是一個陽光明媚的周末，我和父母一同去郊外的公園游玩。公園里綠樹成蔭，花朵競相綻放，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，一切都充滿了生機與活力。我們漫步在蜿蜒的小路上，享受著大自然帶來的寧靜與美好。走著走著，我看到前方有一群人圍在一起，好奇心驅使我快步走上前去。

　　原來，是一位街頭藝人正在表演魔術。他穿著一身黑色的燕尾服，手中拿著一副普通的撲克牌，正熟練地展示著各種神奇的魔術技巧。只見他輕輕一揮手中的牌，原本普通的紙牌瞬間變成了一束鮮艷的花朵，人群中頓時響起一陣驚嘆聲。接著，他又邀請了一位小朋友上臺配合表演，將一塊手帕放入一個空盒子里，然后輕輕一吹，手帕竟然變成了一只活蹦亂跳的白鴿，飛向天空。小朋友興奮地拍著手，臺下的觀眾也紛紛鼓掌叫好。

　　我被眼前的魔術表演深深吸引，目不轉睛地看著藝人的每一個動作，心中充滿了好奇與疑惑。我不禁思考，這些看似神奇的魔術背后，到底隱藏著怎樣的秘密呢？就在我沉浸在魔術的奇妙世界中時，我注意到了藝人額頭上細密的汗珠和他那專注的眼神。我突然意識到，這些令人驚嘆的魔術表演并非一蹴而就，而是他經過無數次的練習和努力才呈現出來的。每一個精準的動作、每一次巧妙的手法轉換，都凝聚著他的心血和汗水。

　　看著這位街頭藝人，我不禁聯想到自己的學習生活。在學習中，我常常因為遇到一點困難就輕易放棄，總是羨慕那些成績優秀的`同學，卻忽略了他們背后付出的努力。就像這位藝人一樣，想要取得成功，就必須付出堅持不懈的努力。沒有誰能隨隨便便成功，只有通過不斷地學習、不斷地練習，才能掌握真正的本領。

　　表演結束后，人群漸漸散去。我和父母繼續在公園里游玩，但我的心情卻久久不能平靜。這次偶然的經歷，就像一堂生動的人生課，讓我明白了努力和堅持的重要性。它沒有老師在講臺上的諄諄教誨，也沒有課本上密密麻麻的文字，但卻比任何一堂課都更加深刻，更加令人難忘。

　　從那以后，每當我在學習或生活中遇到困難想要放棄時，我都會想起那位街頭藝人，想起他在陽光下專注表演的身影，想起他用汗水和努力換來的精彩瞬間。于是，我便又充滿了動力，勇敢地面對困難，努力克服它們。因為我知道，只有付出努力，才能收獲成功；只有堅持不懈，才能實現自己的夢想。這堂特殊的課，將永遠銘刻在我的心中，激勵著我不斷前行。

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