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(精)實(shí)用的我的煩惱作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的我的煩惱作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
我的煩惱作文 篇1
我這個(gè)人每天都滿開心的,但最近我很煩惱,為漫畫而言。
畫畫對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種業(yè)余愛好,現(xiàn)在我在幫人家畫畫。我只想送給王斐幾張罷了,姜子輿他也想讓我?guī)退嫞抑幌虢o王斐,沒有任何討好的.意思。可是他每天問(wèn)我討畫,我真被他煩死了,再這樣下去我就“罷工”了,我每天都被他煩著,好像我欠他債似的,我又沒辦法,只好幫他畫了一張。平常,如果某一天沒給王斐畫,她不會(huì)生氣,也不會(huì)問(wèn)我討。姜子輿嘛,前面說(shuō)了,就是討債似的問(wèn)我要,弄得我這幾天根本沒了心思。我打算“罷工”了…但是為了不讓同學(xué)失望,我忍聲吞氣繼續(xù)畫。我只想畫畫,純粹如此。可是現(xiàn)在畫畫成為了我的煩惱,我該怎么辦?
我想“罷工”了,但是又不忍心放棄愛好,也不想讓王斐失望,她還指望我畫呢。我該怎么辦?
我的煩惱作文 篇2
我想成為比翼飛翔的小鳥,可事實(shí)卻是關(guān)在籠子里的小鳥;我想成為波濤洶涌的大海,可事實(shí)卻是一條就快枯了的河;大人們都說(shuō)現(xiàn)在的孩子最好了,可又有誰(shuí)知道呢?我們小孩的煩惱。
有一個(gè)“忠實(shí)”的小跟班,跟了我快7年了。在大人口中他的名字叫做粗心,你想想吧!我現(xiàn)在初一了把5+1=5都做得出來(lái)了,還有啥算不去來(lái)呢?
在三年級(jí)的時(shí)候,媽媽說(shuō):“芷芷,你只要考試95分以上,我就給你買漫畫全集。怎樣?”我心想:“哇!這個(gè)漫畫的誘惑,恩!只要我明天好好復(fù)習(xí),應(yīng)該沒問(wèn)題吧!”“好!”我爽快的答應(yīng)了,當(dāng)天,我拼了老命去復(fù)習(xí),明天就要帶著熊貓眼回去考試了!
考試了,哇!這么簡(jiǎn)單,小菜一碟啦!這計(jì)算題這么檢點(diǎn)不用檢查啦!發(fā)成績(jī)了,我一拿到試卷馬上蓋住了。做好心理準(zhǔn)備,在用書本蓋著下方。那么,在慢慢的用大拇指慢慢打開,呀!99分,啊!我馬上跑回了家,給媽媽看。她邊看我邊說(shuō):“怎樣,考得很好吧!
扭頭看見媽媽那憤怒的'臉色。我倒吸一口涼氣,問(wèn):“不是99分嗎?”她大聲喊道:“才66分,還99,你把試卷拿反了,你這粗心鬼!”后來(lái),媽媽請(qǐng)我吃了藤條燜豬肉。好吧!從今天開始我要開除“粗心”,我要把“細(xì)心”找回來(lái),你可以走了。
也許,煩惱是我們?nèi)松眯械幕锇椋瑳]有了它,你會(huì)在傷害面前如此般脆弱,會(huì)在困難面前如此害怕。因?yàn)橛辛藷⿶溃业纳顝拇伺c快樂相等。在煩惱面前我從不會(huì)害怕失去,脆弱如發(fā)。戰(zhàn)勝你的煩惱從而得到釋放!
我的煩惱作文 篇3
“最近比較煩,比較煩,比較煩……”我耷拉著腦袋,低聲哼道。
“沒關(guān)系,這次沒考好,下次再努力”。看著爸爸慈祥的眼神,聽著他那溫柔的話語(yǔ),我愧疚萬(wàn)分,心里比挨打挨罵還難受。因?yàn)榘职旨词构膭?lì)我,我還是不能把成績(jī)提上去。
想到這里,我禁回想起那昔日的“輝煌”:考試成績(jī)一概全班前十名內(nèi),平時(shí)作業(yè)全對(duì)機(jī)率為95%,“唉,沒指望了,成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)上升了!”我深深地嘆了一口氣。
這幾天,我一直被緊張的`氣氛包圍著,因?yàn)閿?shù)學(xué)剛考好,成績(jī)還沒有公布。我想:“可能又沒指望上升了。”果然不出我所料,考了82.5分,全班第21名。我不禁擔(dān)心起來(lái):“爸爸會(huì)不會(huì)打我?會(huì)不會(huì)說(shuō)‘沒救了’?”一個(gè)個(gè)問(wèn)題接踵而來(lái),一絲絲恐懼浮上心頭。
我回到家里,拿出考卷,爸爸既沒有打我,也沒有罵我,竟說(shuō):“有進(jìn)步!五年級(jí)期末考試只有26名,現(xiàn)在進(jìn)步了5名,不錯(cuò)!”爸爸的表情扔使我驚訝,我并不感到高興,因?yàn)槲曳路鹇牫隽税职治竦呐u(píng)和鼓勵(lì)。
晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己成績(jī)突飛猛進(jìn),門門功課都異常優(yōu)秀,連語(yǔ)文測(cè)試都得了罕見的“99”分。我高興地一跳,從桌子上跌落下來(lái)。我醒了。掏出考卷,望了望那鮮紅的分?jǐn)?shù),笑容就立刻僵住了。那只是一個(gè)夢(mèng),一個(gè)偉大的夢(mèng),一個(gè)很可能實(shí)現(xiàn),卻沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)!
我很煩惱,因?yàn)槲业某煽?jī)不好。
我的煩惱作文 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過(guò)一件事把我的煩惱寫清楚。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 啟發(fā)談話,引入課題。
同學(xué)們,常聽大人們用“無(wú)憂無(wú)慮”來(lái)形容你們,你們贊同嗎?(推測(cè):肯定有很多同學(xué)反對(duì),表示自己也有很多煩惱。)
說(shuō)明:作文就是要讓學(xué)生“有話要說(shuō),有話想說(shuō)”,因此借助這個(gè)話題打開學(xué)生的話匣子,減輕他們對(duì)作文的畏懼感,讓他們知道其實(shí)作文就是把心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。
二、 訴說(shuō)煩惱,累積素材。
1、原來(lái)同學(xué)們有這么多煩惱呀?請(qǐng)你們選擇一個(gè)最讓你覺得煩惱的方面向你的.好朋友訴說(shuō)一下,注意一定要舉出具體的事例來(lái)說(shuō)明,讓你的朋友覺得你的確很煩惱的,說(shuō)不定還會(huì)幫你找出解決的辦法。
說(shuō)明:讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說(shuō)心事”的方式說(shuō)出來(lái),并提出要求要說(shuō)具體,這一方面是讓學(xué)生搜集素材,另一方面在交流的過(guò)程中得到了語(yǔ)言組織的鍛煉,為后面的寫打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生交流,師板書歸納。
(學(xué)業(yè)過(guò)重、壓力過(guò)大;雙休日補(bǔ)習(xí),失去自由;長(zhǎng)輩溺愛,不能獨(dú)立;父母老把自己當(dāng)小孩,不尊重自己……)
三、抓住煩惱,指導(dǎo)寫作。
1、選擇一個(gè)普遍都認(rèn)可的方面為例來(lái)指導(dǎo)。(估計(jì)是雙休日補(bǔ)習(xí),失去自由)
2、開頭
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行梳理指導(dǎo)。
(1)開門見山式
如:誰(shuí)說(shuō)我們少年沒煩惱,我就有許多煩惱,其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補(bǔ)習(xí),害得我從來(lái)就沒有雙休日。
(2)場(chǎng)景式
如:“玲玲,都六點(diǎn)了,快起床,今天還要去少年宮上《劍橋英語(yǔ)》呢!”唉,隨著媽媽的一聲“叫號(hào)令”,我的“黑色雙休日”就這樣開始了。
3、中間部分的敘述
(1)寫出自己的忙碌。
(2)寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對(duì)補(bǔ)習(xí)的痛恨、無(wú)奈等等復(fù)雜的情懷。
4、結(jié)尾
與開頭呼應(yīng),進(jìn)一步點(diǎn)題,還可以發(fā)出心底真實(shí)的呼喚。
說(shuō)明:由于學(xué)生處于三年級(jí),寫作的經(jīng)驗(yàn)、技能還不夠成熟,因此還需要教師比較細(xì)致、到位的指導(dǎo),但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的,而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。
四、 書寫煩惱,點(diǎn)評(píng)修改。
1、選擇優(yōu)劣各一篇進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以師啟發(fā)學(xué)生點(diǎn)評(píng)為主。
2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點(diǎn)評(píng)。
3、在他人點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。
說(shuō)明:“好作文是改出來(lái)的”。因此教師要教會(huì)學(xué)生評(píng)析作文的方法,啟發(fā)他們從選材、角度、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)析,同時(shí)也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
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