我眼里的你作文

　　張行，姓張，名銀行的行，是五年級轉來的吧。我記得你剛來時，好像很靦腆的樣子，但站在講臺上自我介紹時，說得還算流利大方。因為你個子高，就坐在了最后一排，腰往桌子上一貓，不多說也不多動，基本上沒見過你跟同學亂追亂嚷，屬于比較穩(wěn)重的類型。

　　其實我聽說轉來的是個男生時，心里很憤憤不平：為什么人家三班來了女生，輪到咱班進學生就是男生了呢！你知道咱班男女生比例是2.5:1！我多希望轉來的是個女生，也好壯大女生隊伍，縮小比例，穩(wěn)穩(wěn)這些如野馬樣的男生氣氛。哎，沒那命。但看到你不淘氣，心里也得到少許安慰。

　　你第一次交來的作業(yè)可是叫我記憶猶新：我瞪大了眼，在你寫的字里（如果那也叫字的話），使勁地瞅啊瞅啊，瞅得眼酸，愣是沒找出幾個認識的字——天書啊！不僅字體潦草，而且大多字都缺筆少劃！我急忙叫來數(shù)學老師：“你看，這是咱班新轉來的又一個寶貝！”數(shù)學老師一看，樂了，說：“聚堆兒，咱可是跟這類學生有緣呀，有緣。”數(shù)學老師搖著頭走開了，我哭笑不得。

　　是呀，有緣，世上人千千萬萬，能做我學生的幾人？我認了！開始吧，孩子，讓我來影響你，轉變你！

　　大話說起來容易，做起來難呀！悔不該笑話你的第一次作業(yè)，后來，連這樣的作業(yè)也不多見了呢。沒幾天，組長來匯報：說你三次沒交作業(yè)，影響他們組得分。我安撫組長說：“他剛來，進入一個新的集體還不太適應。以后你工作做得再細一點，放學問他聽懂了沒，知不知道當晚作業(yè)是什么。”

　　組長第二次再找我時，已經(jīng)沒有了那份耐心，而是氣沖沖地了：“老師，我們這組決定開除張行！他家庭作業(yè)不寫，寫的唯一的一次還是我在學校看著他寫完的！”

　　是該好好談談了，張行。一談，我了解了你的苦衷：原來的成績，一般都在二三十分左右，家庭作業(yè)幾乎為零，不知道怎樣寫，上課聽不懂，叫自學不知道學什么------

　　哎，教育是慢的藝術，那就慢點來吧，速度快了也無益。我跟組長商量了，讓她繼續(xù)多關照你，你還在他們那組，但你的表現(xiàn)不影響你組得分，歸我直屬。又叫來你爸，跟他好好交流了一番，請他在家多輔導輔導你，下點功夫，爭取把基礎知識補過來，增強學習自信。五年級一年有所進步，但成效不大：字體工整了許多，期末考試兩門還是不及格，但都在五多十分。

　　六年級上半學期，你變了個人似的，字體工工整整，作業(yè)按時按量上交，聽講認認真真，自學踏踏實實-----

　　高興得我不知道該怎樣表揚你，怎樣表揚你們組長趙陽！期中考試你考了六十多分，發(fā)給你個獎狀！這不，期末考試你又考了79.5分，讓我說什么好呢，孩子，你真是太棒了！再發(fā)給你個大獎狀！沒有什么比看到你一步步前進能讓人興奮的了。

　　咱背的那些名句，你背的最好的肯定是這句——超越，我要超越，超過自己就是贏！把它當做你今后的座右銘吧，孩子，相信明天的你一定會比今天的你更卓越！

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