思考作文

時間：2025-01-21 15:43:12 思考我要投稿

【熱門】思考作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的思考作文6篇，歡迎大家分享。

【熱門】思考作文

思考作文篇1

　　作文教學，一向是語文教學中的一個老大難的問題。常常看到許多教師備作文教學所困，以至于學生作文成績不好，甚至于直到畢業入不了門。本人從事小學語文教學二十年，對于作文教學，略有成功之處。于是，本人結合多年作文入門教學經驗，談幾點看法，以供諸君思考，也許能給各位靈感，幫助廣大同仁取得更好的成績。筆者認為，作文入門教學，應注意以下五個問題。

　　1引導學生從生活獲取素材

　　小學生初學作文，首先出現的問題，往往是無東西可寫。他們找不到寫作素材，我們要引導他們從記錄發生在身邊的著手。不要給他們講過多的寫作理論，就索性先去記錄看到的、聽到的、想到的。這個過程，他們往往能夠出色地完成。

　　還有，小學生作文，往往會囿于自己的事件，而找不到素材。我們應該引導其利用別人的、甚至于電視上的、電影上的、戲臺上的人和事。事情不一定非真實不可，可以根據表達的需要，把發生在同齡人身上的是轉移到自己身上，只要有感情，且符合該年齡段學生的'一般性特點就行。

　　學生的生活閱歷、經驗有限，可以運用于作文中的有價值的素材相對貧乏，一味講求寫實，就會限制學生的創新。其實，創新也需要基礎，這基礎就是生活，豐富多彩的生活。對個體的生活加入了別人的事件，其實就是創新。

　　2注重口頭作文訓練

　　在寫作中，口頭作文與書面寫作同等重要。口頭作文，就是把要寫的先說出來，帶有較強的書面色彩。能說出來，往往就能寫出來。它不僅鍛煉了學生的寫作能力，而且可以鍛煉學生的口頭表達能力，提高學生思維的敏捷度。在作文教學中，從提高學生語文能力的角度出發，口頭作文非常重要，而且能很快檢驗學生是否會寫，是作文教學中不可或缺的一種訓練方法。

　　3引導學生積累素材

　　寫作文主要在于語言的集累，沒有把握一定的語言，就無法表達思想與情感。老師要引導學生對好詞、好句的積累，同時引導學生運用這些材料。學生詞句積累的多少，往往直接是作文語言優美與否的一個因素，如果積累有限，就往往影響到表達。

　　4引導學生克服“怕”作文的局面

　　小學生怕作文，是正常現象。但是老師不能引導他們克服“怕”的局面，就有屬于教學失敗。那么，這樣克服這種局面藍呢？

　　其實，他們怕作文的原因，往往在于教師過多的寫作理論，因為他們對理論的把握，上有一定困難。就是成人，對理論感興趣者，沒有多少。于是我們應該繞開過多的理論，讓他們去記事、記言、記感受、記想法，或許他們很快就能上路。

　　5對學生給予科學評價

　　小學生的作文，是剛剛從寫話訓練中脫胎而出的，帶有幼稚色彩是難免的，只要能有序地記錄某個事件，或表達出某種情感就行。我么不能拿成人的目光去衡量他們的作品。要科學的給予評價，以激勵為主，讓他們有成功的喜悅，從而激發他們的求知欲。評價作品，學生有進步，哪怕是極細微的一點，教師也應當及時發現，并予以及時的表揚與充分的鼓勵，以增強其自信心，同時也要有分寸地指出其不足，以便其能夠繼續努力，不斷進步。

　　當然，以上僅是我個人的一孔之見，不當之處還望廣大同仁指正。

思考作文篇2

　　上網百度了一下，關于教養是這么解釋的：教養表現在行為方式中的道德修養狀況。是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的'結果,尤指在家庭中從小養成的行為的道德水準。辭典上說：禮貌是指言語動作謙虛恭敬的表現；教養是指一般文化和品德的修養。

　　子曰：“文質彬彬，養者文也，教者質也。”世稱教養，教前養后。養而無教，不如不養；教而不養，終不久長。

　　時下，養之一道，足可稱“道”。觀最近網上熱炒的、衛生部于20xx年9月6日公布的《老年人跌倒干預技術指南》，若干年后，可能是個最大的笑料。反觀之，皆因“養”之過。

　　關愛老年人，相信這句口號耳熟能詳。現實呢？為什么接連發生“老年人跌倒”事件。說到家，還是一個養老問題。

　　隨著人口不斷老齡化、家庭小型化和人民生活水平日益提高，老百姓對養老日益關注。許多老年人無奈的感嘆：“養兒防老防不住，國家養老保險不完善，老有所養由誰養？”

　　一直以來，我曾經發表過一個觀點：社會主流信仰的缺失問題。而養老問題同樣作為主流信仰的缺失的一個重要體現。

　　當前有種風氣很不好，就是一切事物利益化，一切標準金錢化，不少人、，甚至大部分人都在崇尚物欲。貪強壯、貪美色、貪美食、貪華服、貪富貴、貪安居、貪功名、貪貨利、貪閑適、貪太平，口誦圣賢之語、身行利己之私，反躬自省，何敢稱教？撫幼必溺之，談何說養？

　　長此以往，試問教養何在？

思考作文篇3

　　大家知道，1的365次方仍然是1，那么1.01的365次方是多少呢？在未作計算或者統計之前，你可能會說，恐怕比1也大不了多少，反正起初當我遇到這個問題的時候就是這樣想的。但答案竟出乎意料，是37.78。那么0.99的365次方又是多少呢？也許答案更會令人吃驚，0.026。這是我以家長的身份在參加“舉起理想的杠鈴－－北大學子赴城關中學勵志演講活動”中聽到的一個命題。作為一個統計人員，多年來計算的開方、高次方無數，說真實話，卻從來沒有計算過這樣的人生命題。

　　回來，我在想，如果上面這個結論讓你不以為然的話，那么，把1.01再縮小1位，換成1.001，把0.99換成0.999，也就是每天都在原來的基礎上增加或者減少1厘，它們的365次方又會是多少呢？我告訴你吧，結果是1.44和0.69。它說明了一個啥問題呢？一個人如果每天都提高1厘，即0.001，不多吧,那么，一年累積下來他將提高44%，相反，一個人如果每天都退步1厘，那么，一年下來，它就只剩下原來的70%左右。這樣的話題說給學生，無疑是最恰當不過，說給我們每一個人，其實也都具有十分重要的現實意義。

　　剛剛參加工作，對一切都感到好奇和興奮，可是當一切都熟悉了，工作得心應手了，隨著年歲的增長，于是便懈怠起來，整日得過且過，不思進取了，這便是大多數人的`真實寫照。當然，通過找關系，走路子而飛黃騰達的大有人在，但這些人因為是在人際關系這個關鍵環節占據了資源優勢，姑且叫做另類，另類自然不在我們的論述之列,除過這些另類之外，皆為和你我一樣的普通人，普通人，只能靠自己,如果自己不進步,那結果是什么可想而知！

　　其實，人與人外在的形式是完全一樣的，無非一具皮囊而已，但人與人之間的差別卻相去甚遠。同樣是一所大學里的同學，走出社會后，取得的成果和收獲的成績卻千差萬別；一個是名牌本科生，一個是普通專科生，出的社會，經過多少年打拼，不見得名牌本科生就一定比普通專科生有所作為。那么，為什么會有這樣的差異，雖然原因可謂是五花八門，但上面那個數學題的道理恐怕是形成結果的最主要原因。

　　就讓“每天進步一點點”成為我們的座右銘，保證堅持做到，不以物喜，不以己悲，日積月累，在某天你若回頭看時，就會發現自己已經走在別人的前面。

　　人生，起初其實并沒有意義，就看你給他賦予什么！紅軍堅持靠自己的雙腳，走完了二萬五千里長征，贏得了建立新政權的最后勝利；涓涓溪流，每天都那樣慢慢地流淌著，最終奔向大海的懷抱，成就了波瀾壯闊；鐵杵磨成針、水滴石穿、愚公移山等等自古代就被人們所傳揚的寓言故事，從另一個方面也說明了只要每天都堅持改變和提高，最終都會有很大的收獲。

　　如果我們每天都捎帶一塊磚，那么，一年堆積起來的磚足以砌一道墻；如果我們每天都捎帶一塊木板，一年累積起來的木板將足以建一座通向彼岸的橋。

　　或許他現在是高官厚祿，或許他現在是百萬富翁，或許他現在是文學巨匠，或許他現在是學術權威，但無論目前有多么輝煌，他都少不了一點一滴累積的過程，少不了一步一階的奮斗歷程。

　　無論你是誰，無論是學習還是在工作著，就讓自己像樹木一樣茁壯成長吧，留下清晰的年輪撫慰記憶，留下蒼翠的枝葉蔥蘢人生，留下繁茂的果實慶典豐收。

　　一泉水，若不繼續傾注，終有一天它將干涸；一片地，若不精心耕耘，終有一天它將荒蕪；一座山，如果每天勤于攀登，終有一天它將被你踩在腳下；整個地球，如果每天都跨出一步，在你有生之年，必能繞其一圈。

　　保持積極向上的心態，不管別人怎么對你，不管社會怎么對你，不管你以前有怎樣的人生經歷，也不管以前是否優秀或者頑劣，從今天開始，別氣餒，保證每天都能進步一點點，在你整個的人生道路上，你就會翻越高山，橫渡大海，創造人生的輝煌。