思考作文

時間：2025-01-15 17:18:22 思考我要投稿

思考作文集錦（7篇）

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的思考作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思考作文集錦（7篇）

思考作文篇1

　　上個星期的一天最后一節課老師給我們上了一節特殊的課堂，用了30分鐘給我們講述了一個個深刻的道理。老師說：“最近咱們的同學一點緊張都沒有，我不知道為什么回家想了一想終于明白課。老師先給你們講一個故事吧.我從前上學的時候，也有個跟你們一樣的同學而且還是個女的。他特別恨這個英語老師就想盡辦法去對付這個老師。有一天，英語老師把他叫上臺去，一推推到了門那里，胳膊稍微碰了一下就上前跟老師說：“老師我的胳膊斷了你賠錢吧。”老師說賠就賠吧，結果畢業以后這個英語老師當上了當時的名師，這個學生呢知識在外面閑逛的窮人。這說明了什么呢？跟老師作對根本沒有好處，到最后還是把你自己也給毀于一旦。自己要擺正心態，想清楚你現在該干什么不該干什么。當老師看著學生；用那種莊重的目光看和學生時，我扭頭一看，還幾個同學根本就沒聽，跟自己的同桌說說笑笑，沒有一點思考。老師讓我們回家自己認真的想象一想.

　　我把這件事非常放在心上，回家以后我躺在床上真的.認真思考了，我想老師說的每一句話都認證到我的身上了，直到那天以前我就非常不喜歡我的科學老師，導致我的科學考的一塌糊涂，這難道不是典型的實例嗎？還有我一直被電腦牽著的心，不能專心致志的學習。但是今天我跟科學老師好好談了一番，老師說，這個東西不需要基礎只要踏踏實實的背就能考少，這句話給我了無數個信心。

　　跟老師作對沒有好處，到最后收傷害的還是你。所以你一定要擺正心態跟老師和睦相處。最后考試考的好成績，爭取考上好的大學。

思考作文篇2

　　從去年李世石以1：4的成績完敗AlphaGo，到今年后半年柯潔再戰人工智能，對未來“人機大戰”的預想引起眾人關注。但蘋果公司總裁庫克認為，我不擔心人工智能會讓計算機像人類一樣思考，我更擔心人類像計算機一樣思考，失去了價值觀和同情心，罔顧后果。這一發人警醒的言論觸及一個比“人機大戰”更棘手的道德灰暗地帶，即人情的淡泊。

　　數字化，麻木了人們的感官。記得前些年，還能在廣播中聽到播音員連線四方市民，傾聽來自各個民族、地區乃至國家的百姓真切的感情傾露。后來，這種繁瑣的操作被投票取代。直至今天，在各大綜藝節目的'現場，觀眾所能目睹的就僅有嘉賓身后屏幕上一串巨大的數字在不斷跳動著……仿佛這區區幾劃單薄的數額就足以承載觀眾的滿腔情縤。過去讀《小王子》一書，有一段是這樣寫的：“當我興致盎然地給大人們描述一套溫馨的法式別墅時，還不及開始贊揚它后花園中恣意盛開的玫瑰花，大人們已將這美好的意象草率地等價于幾百萬法郎的市場價值。”這里的“大人們”指的是那些冷漠人情的人群，數字化的產物。一個不懂得放下腳步去欣賞道邊玫瑰的人，又與一個機器人有什么區別？

　　我不由自問：倘若人機大戰拉開帷幕，人們該拿什么來迎敵？是熱情，是愛。作為我國圍棋界一把手柯潔，他16歲贏得第一枚世界冠軍的事跡膾炙人口。今年，他勇敢挑戰AlphaGo，雖以失敗告終，但也給人類帶來諸多啟示。他坦言：對弈時，我落下的每一顆棋子，都凝聚著過去19年里對此的不懈追求與熱忱，人工智能卻沒有；倘若我最終得以戰勝對手，我會旁若無人地開懷大笑，人工智能卻不會；20年后，AlphaGo更新了一代又一代，而我依舊是從前那個癡迷圍棋的小子，笑著出戰。可見，在有形技術上，人們或許會被超越，但熱情、樂趣乃至一種思考背后人性的光輝，是機器人難以取代的，是人類永恒的武器。

　　有分量的思考，才更會被珍視。如今，微信取代了電話溝通，e—mail接班紙質書信，讓許多感情迷失在快捷的“發送”鍵下。當我收到一封郵件，我發現已很難從計算機屏幕上刻板的字體中臆斷出發件人的心情。在鍵盤的敲擊聲中，人們思考的時間被擠壓，總是條件反射地輸入違心的支言片語。當接受信件成為一項程序化的公事時，我已很難回憶起第一次收到一封折皺紙質書信時內心泉涌的溫暖。

　　用心生活，維系情誼，這些無形的東西才是永恒的，它們一遍又一遍擊打著我心靈的海岸，潮起潮落，卷走泥垢，讓理性中多一份動人；讓思考，多一點人情味兒。

思考作文篇3

　　當今社會，信息化、自動化發展極其迅猛——谷歌alphago擊敗世界圍棋冠軍李在石、奔馳辛德芬根工廠自動化高達98%、掃地機器人在各家各戶逐漸普及……而一個問題也開始被人們所提及：是否機器人會真的像人類一樣思考，從而統治人類呢？對此，一位該領域領軍級人物——蘋果公司ceo庫克作出了出人意料的解答：“我不擔心機器像人一樣思考，我更擔心的是人類像機器那樣思考問題……”

　　機器是如何思考的？在機器的眼中，世間萬事萬物萬理，“0101”即可。簡單的“0”和“1”，“開”與“關”，“是”與“非”，“利”與“害”……在機器的思考中，仿佛就可處理好一切問題。在我看來，這是欠妥的，而庫克的'擔憂也是正確的。先別疑慮，就讓我來大膽猜測一下——假若人像機器一樣思考，會如何呢？

　　假若人像機器一樣思考，“0101”，同情心喪失了。同情心是人對境遇不如自己的人所表露的感情，顯然機器并不具備這種情感。街邊落魄的乞丐，與我何干？我的救濟能徹底改變他的生活嗎？不能。我的幫助能讓我謀取什么好處嗎？不能。我幫助他，是否要花費金錢？是否要消耗時間？是的。為了滿足自身的同情心，這種百害而無一利的事情，我應該做嗎？不應該。“0101”。（機器人語言）當利害是非一次又一次被提起，被強調。這世間，也就此少了一份溫暖。

　　假若人像機器一樣思考，“0101”，價值觀扭曲了。我不是什么哲人，社會上深奧的核心價值觀，以我之淺陋不敢妄加言論。所以就簡單的以生活中常見的相親來說吧：對于相親，“程序員”早早就把代碼編在了人們腦子里——車？房？工作？家室？經濟能力？……伴隨著這種價值觀，人類千百年前便瘋狂歌頌、贊美并向往的愛情沒有了。剩下的，只有逐名追利，眾叛親離——政治婚姻，財產婚姻；閃婚，閃離；離婚，又再婚……多可悲啊！婚姻的墳墓，也許，正是由“機器人”搭建起來的。

　　但是，沒有假若啊！老人倒地了，“他會不會訛詐我？”“0101”，一個一個冰冷的身影從一旁匆匆而過；醫患糾紛，“醫生拿著這份飯碗，不就應該救死扶傷的嗎？”“0101”，沖動的家屬向無辜的白衣人亮出了手里的刀……“0101”，……“0101”。……“0101”！當人們還擔心著機器人是否會像人一樣思考，想要毀滅并統治人類時，當這一類設想一次又一次被搬上好萊塢，被搬上大熒幕，借此警戒人們、引發共鳴時。另一方面的，鮮有人覺察的“0101”的一幕幕，也許還在上演，而最初的“大膽猜測”也已然成為了現實。

　　假如人像機器一樣思考，我們不會去考慮如何毀滅人類，因為出于顧慮，這個想法從未被編寫入我們的思想；而我們也不必去考慮如何毀滅人類，因為，人類，會自取滅亡的。

思考作文篇4

　　我的生活與許多人不同。在我12歲之前，我的想法和其他人一樣，沒有什么不同。但是今天，我的想法與許多人的想法完全不同。我的嘴和舌頭的原因來自那個夏天。

　　20xx年7月是一個夏天。在我生命中的這個時候，我永遠不會忘記那一天，盡管現在我記不起那一年的'具體七月。那天晚上，我的心非常害怕，思緒混亂。我不知道該怎么想，也什么都不記得了。我的心變得越來越緊張和恐懼。如果不是他們對我的支持和鼓勵，我今天可能不會在這里，我還要感謝那些給了我第二次生命的人。

　　許多天來，我沒有恢復正常。幾乎所有的暑假時間都浪費了。這一次思考浪費了我一年多的生命。知道一年后的一段時間，我突然在蘇醒睡著了。在思考了我的第一次生活之后，我終于得出結論，一個人的壽命比不僅僅是因為我自己而存在。

　　從那以后，我逐漸改變了自己的心態。我一天比一天感覺好，但是從那以后我的思想開始超越現實，正如許多人仍然說我的思想太超前了，因為從第一次開始，那是我生命中的第一個轉折點。

思考作文篇5

　　今天下午第一節課，陳老師走進了教室，手捧一堆試卷。同學們一看試卷，就興奮地不得了。老師把成績前十名的同學報了出來，就發完了試卷，一一講解起來。

　　“丁零丁零”的下課鈴聲響了。陳老師問大家另一張試卷是周一發還是今天發。大家統一說周一發。陳老師用平淡的語氣說：“你們也五年級了，也該告訴你們復習計劃了。”班級鴉雀無聲。陳老師接著說完了復習計劃，又對大家說：“如果按你們的計劃，那么最后一張試卷就無法講了。”班級里的“淘氣包”林豪說：“今天累死了！周一再講！”同學們各抒己見，滔滔不絕，說什么如果今天講就會累死。大家一點也沒有體會到老師的辛苦。

　　陳老師呢？在講臺上惱羞成怒，生氣地說：“你們休息去吧！”話音剛落，自己就匆匆而走。

　　第二節課，剛做完眼保健操，陳老師就進來了。陳老師立刻給我們一個笑臉，讓我們十分驚奇。陳老師笑著說：“一想到你們……所以，這節課就給你們自由活動吧！”幾個頑皮搗蛋的`同學喜出望外。但陳老師立刻換了一種表情，對我們說：“但有10分鐘給我來安排座位。”“沒問題！”同學們異口同聲。但一節課都被拿來排座位了。

　　放學回到家后，我立刻打了個電話給陳老師。

　　“喂，陳老師嗎？我是恩揚。”

　　“是的。請問什么事？”

　　“我感覺您第二節課有些奇怪。”

　　陳老師問：“我？怎么了？”

　　“您第一節課還很生氣，第二節課就像換了個人似的。”

　　“哦，”陳老師笑了。“那是因為我換位思考了！”

　　“什么什么？換位思考？”我有些不明白。

　　“換位思考就是站在別人的角度上來思考。我站在你們的角度上，發現你們很累。”

　　“哦，原來是這樣！”我真相大白。

　　我們說完話后，我便發現：站在別人的角度上思考，會想的更全面一些。

思考作文篇6

　　以兒童或者青少年為主人公，語言優美，生動活潑地講述成長中的故事。這些故事貼近學生的學習、生活，為他們成長中經常遇到的事情，他們容易理解和感悟，并使其產生共鳴，受到啟發。

　　真情滑板（原創、推薦均可。四個版面，每次選兩篇文章，每篇1800字左右。）

　　本欄目題材廣泛，要求以情感人，能給予讀者以精神上的震動，從而感受到真情的可貴。由于《快樂作文與閱讀》的讀者主要是小學生，所以請大家考慮到小學生的理解和感悟力，創作或推薦一些適合小學生閱讀的感人故事，給讀者帶來思想上的震動，從而感受到真情的可貴與美好。

　　非看不可（兩個版面，20xx年齡段孩子的閱讀是有區別的。

　　比如小學一年級的學生，他們的語匯已經相當豐富，能夠比較確切地掌握別人說話的意思和正確地表達自己了，并且也已經開始認字了。這個年齡段的孩子隨著生活經驗的擴大，對圖書的選擇要求也是多層面的，除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經驗。可選擇一些淺顯易懂、含有科學性的讀物，以啟發他們對科學及大自然的好奇，還可讓孩子看圖說故事，訓練其想象、思考、創造等各方面的能力。

　　到小學中高年級，隨著孩子閱讀面和知識面的不斷擴大，他的興趣更廣泛了，閱讀層次也提高了，這時候建議他閱讀一些文學性、知識性、科學性都比較強的圖書很有必要。如法國著名作家儒勒?凡爾納的科學幻想小說就是很好的選擇。這種經典的科幻小說，很能培養孩子的想象力。還有就是反映孩子真實的內心世界的兒童讀物也會引起孩子的共鳴，引起他們的思考。如日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，就吸引了無數孩子閱讀的興趣。她為我們展現了一個孩子的.世界。我這兒有一段上海上外附小五年級楊悅同學寫的體會：

　　“……我非常想有一個小豆豆那樣的環境，我想上有趣、不死板的課；我想做稍微少點的作業，能更好地向自己擅長的學科發展；我想學校能多讓我們在室外活動，像畫廊、水族館等，來陶冶我們的情操。也許你覺得沒有這種學校，可巴學院就是這樣一所學校，而且是在第二次世界大戰時的東京，那時的戰火紛飛，絲毫沒有影響孩子們的快樂，我想這也是他們長大后為什么會成長的重要原因之一。

　　合上這本書的最后一頁，我思忖著的是兩個字——快樂，我希望全世界的學校都能像巴學院一樣，在快樂的學習氣氛下學到更多、更有用的知識。”

　　你看，孩子們在閱讀完這本之后，自然而然地學會了思考。

思考作文篇7

　　今天在做媽媽布置的數學題時，我認為其他的題都還不難，可是到了最后一道思考題，我犯了難。我絞盡腦汁也沒有想出來，腦子都要爆炸了，真的想去問問媽媽。可是我腦子里又開始了兩個小精靈的對話：好精靈：別去問了，自己想想嘛。壞精靈：去問去問，自己想多無聊。好精靈：自己思考思考，實在不會就去問。壞精靈：切，直接問問答案然后寫上就行了，省事。好精靈：爸媽給你講題對你有好處。壞精靈：有什么好處？嘮叨死了。直接問答案唄。不管方法。

　　最后，我選擇聽好精靈的。我把復雜得能寫三四行的方程解了又解，用了好多演草紙，但是我決心做出來。后來，我終于得到了一個看起來差不多的'結果，去給媽媽交答卷。這時，兩個小精靈又吵架了：好精靈：這就對了，做錯了還能聽媽媽的教導呢。壞精靈：哼，早問問家長答案，就不會做錯了。好精靈：問家長方法可以，但是問家長答案不好。要自己做答案。相信自己，把作業交了！壞精靈：偷偷看看答案吧？這樣更好。好精靈：作業是為了練習，是為了檢測，而不是為了做對。做對說明你會，做錯正好查漏補缺。這時，我想到：對了，數學老師說的“查漏補缺”不就是這個意思嗎？于是我又聽了好精靈的話，把作業交給媽媽。

　　太好了，我終于做對了。媽媽用懷疑的眼光看著我，問：“你沒抄答案吧？”這時兩個小精靈對我說：壞精靈：叫你不聽我的，看，被誤解了吧！好精靈：人家做對了，理直氣壯。你給你媽媽重新講一遍，讓她知道你沒抄答案。我聽了好精靈的，對媽媽說：“這樣吧，我從頭到尾重新做一遍，再講一講，這樣就可以相信我了吧？”媽媽搖搖頭：“你肯定講不出來。”我重新講了一遍之后，媽媽高興地說：“太好了，你學會獨立思考了！”

　　我心里也喜滋滋的。這時好精靈跑來向我祝賀，壞精靈則鉆到我腦子深處了。

　　好精靈說得對，做作業與遇到其他難題，都不能永遠靠著家長，抄答案也只會讓你下次考試時記不住方法從而做錯。朋友，如果你非常少體驗這種感覺，那就試試吧，感覺真的非常好非常甜。

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