思考作文(精選6篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的思考作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思考作文 篇1

　　閃耀的不僅僅是黃金。

　　眾所周知，黃金閃閃發光，價值連城。但是只有金子才會發光嗎？不，誠實是同樣閃耀的東西。

　　父母是我們的啟蒙老師，當我們還在蹣跚學步時，正是他們在我們心中播下了誠實的種子，告訴我們“狼來了。這個故事告訴我們要誠實可信，不要說謊。

　　“好的開始是成功的一半。是我們的父母讓我們在童年時成為一顆好種子，我們可以在成長中生根發芽。相反，如果一個孩子從小就學會了撒謊，他的生活就不會完整。這足以突出誠實對一個人生活的影響。

　　誠實不僅對一個人有深遠的影響，而且對一個國家和民族也至關重要。

　　春秋戰國時期，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。然而，由于當時的激烈戰斗和恐慌，為了樹立威信和成功改革，商鞅下令在南門外豎起一塊30英尺長的木頭，并公開承諾:誰能把這塊木頭搬到北門，誰將得到12兩的獎勵。人們說了很多，但他們不想嘗試。商鞅把獎勵提高到52兩，最后有人試圖把木頭運到北門。商鞅信守諾言，當眾給了他五十兩黃金。

　　商鞅看似有趣的舉動在人民心中樹立了威望。“大眾的世界。在群眾的'支持下，商鞅成功地進行了改革，幫助秦統一了中國。由此，我們可以看到誠實是多么重要，它對我們國家的事務是多么重要。

　　不同的時間、不同的地點、不同的人和不同的事件往往顯示出相同的真理。

　　美國開國總統華盛頓小時候不小心砍倒了他父親最喜歡的櫻桃樹，但他并不擔心受到懲罰和欺騙父親，而是誠實地向父親承認了自己的錯誤。

　　可以看出，誠實之風早已吹進年輕的華盛頓的內心，使他成為一位道德高尚的總統，并在總統生涯中贏得民心。

　　曾經有一個故事深深打動了許多人。

　　在早期，很少有外國人踏足尼泊爾喜馬拉雅山的南部山麓，但后來，許多日本游客來到這里，據說是因為一個少年的正直。一天，幾個攝影師邀請一個青少年去買啤酒。這個少年花了3個小時買啤酒。第二天，少年又給他們買了啤酒。這次攝影師給了他很多錢，但是他第三天沒有回來。攝影師都說這些青少年騙了錢。晚上，年輕人回來了。

　　原來這個少年只買了4瓶啤酒。為了許諾，他爬了另一座山，過了一條河，然后買了6瓶啤酒。但是當他回來的時候，他打碎了三個瓶子。他哭著拿出碎玻璃，把零錢還給攝影師。每個人都被感動了。從那以后，越來越多的游客來到這里。

　　這個少年做這件事的時候并沒有想到任何獎勵，他只是以一顆真誠的心對待客人。正是這種真誠打動了人們，也是這種真誠帶來了商機。

　　古今中外的例子太多了。總而言之，誠實意味著實事求是，不說謊，不違反合同，忠于外表，說實話，做實事。“一句話不能跟在一匹馬后面。不僅他人需要誠實，自己也需要誠實。承諾和許諾，不要欺騙自己或他人，不要為了利益而違背良心......

　　誠實是雨，洗去人們心中的灰塵。

　　誠實是雪，震撼著人們虛偽的靈魂。

　　誠實是一面鏡子，折射出人們背后的影子。

思考作文 篇2

　　每天放學，學校門口都異常的熱鬧，像一個集貿市場，買什么的都有，一陣大風吹過，帶來的不僅有沙塵，還有一股撲鼻而來的香氣，讓人忍不住想去買，去吃。

　　原來是辣條的味道，學校門口的辣條種類繁多，數都數不過來，兩大箱一排排的擺在你的面前，讓你隨意挑選，同學們放學后，三五成群的擠在那兩箱面前，挑來挑去，你買一大袋子我買一大袋子，有滋有味的吃著。

　　不僅有賣辣條的還有賣冰激淋的，這些冰激淋非常便宜，五角錢一大杯冰激淋，還送小勺，一個泡沫箱中各種顏色及口味的隨意挑選，同樣如果在正規冰激淋店購買的話，最少需要六元錢才能買到！

　　當然還有大家都比較喜歡的關東煮，所謂的關東煮就是一個沒有蓋子的鍋，放些水，再弄一袋調味料，然后放進去面筋、香腸呀，一直煮呀煮，沒味了放鹽再煮，那里的同學最多，同學們一賣最少2串，多的買了十幾串，生意特別紅火。

　　學校門口賣的還有關東煮、泡泡糖、小玩具等等比較廉價的食品和玩具。我建議大家不要買這些東西，因為這些東西的衛生條件實在是太差了，就說冰激淋吧，黑黑的泡沫箱子，還沒有蓋子，一陣大風過來，灰塵全部落在冰激淋上，我在想5角錢的價格成本會有多少？商家還要賺錢，他的原材料能好嗎？質量能過關嗎？可能用自來水和顏色直接冷凍的吧！

　　我提倡大家不要購買這些東西，因為一旦這些東西吃壞了肚子，你想再找商家，他們是不會負責的'，最大的問題是這些東西不僅對我們的身體造成傷害，還會影響我們的學習。希望大家不要購買這些會傷害我的食品，同樣也告誡商家，請你們把買的東西做的更衛生一些，我們需要的營養和健康，不是垃圾，請不要讓危險的食品傷害到我們小學生，因為我們是祖國的明天。

思考作文 篇3

　　孔子曾說：“學而不思則罔”。是啊，思考是取得成功的要害，是點燃發明火炬的火種，是翻開桎梏的鑰匙，實正有成績的人，一定是一個善于思考的智者，是一個懶于思考的能者。

　　擅長念考是摸索答題的捷徑。

　　英邦物理學野盧瑟福曾看到一個學生始終在做真驗，即問講：“你在干什么？”“我在做名驗呀，我這一終日皆在做試驗。”學生標認為他的答復會讓老師滿足，不料，盧瑟福卻說：“這樣，你用什么時光來思考呢？”一言驚醒夢中我，是的，只做不思的研討，將永遙不會獲得成功。只有善于思考，作生涯的有口己，才是探索問題的捷徑。

　　擅于思考是超出從爾的快活。

　　還記得《福爾摩斯探案選》中，福爾摩斯第一次取華生的'會晤就立即分辨沒華生是一名往過阿富汗的醫生。而后又具體了向華生息懂得釋，并沉醉于其中的樂趣之中。思考是一種居心行動，善于思考，將會得到一種前所未有的鈍樂，綻開生命的顏色。

　　善于思考是走向成過的階梯。

　　在牛頓的成年時期，未經構成了思考的習慣，而且專一于透功事物的名義瞅實質。該他在花園面漫步的時候，忽然被樹上掉下去的蘋果呼引，并從這件望似一般的事件中，發明了萬有引力從而走向了勝利。

　　善于思考，還讓我的生活充斥了活力與樂趣。

　　還記得有一次，在始夏的一地，我追隨父疏去田里啟拖拉機時我發現有很多蜻蜓在飄動：拖拉機開去北邊，蜻蜓就飛到北邊；拖拉機開返南邊，婉如拖拉機的尾巴，窮追不舍，我問叔叔是何本果，叔叔表現也不曉得。我想，豈非是拖拉機的聲音吸引著蜻蜓，或是什么其它的起因，于是我開端了我的偵察農作。首先，我又歸到了私路上，察看這些拖沓機，發現有的拖拉機后點并不蜻蜓，這讓我十分的惡奇，一個個問題像是一個個受著面紗的奼女，讓人騎虎難下，卻又不得其法。合法我甜思不得其結，突然我領現，在田間有一些小飛蟲牢牢地繚繞著田草旋轉，而后隨著開動的拖拉機，像是一個瀆職的警察，對著罪犯貧追不舍。面對這個發現，我猶如是在荒涼中突然發現了一片綠洲，沖動地立刻跑從前，看著那些小飛蟲不停地旋轉，我不禁要思考，究竟是什么讓小飛蟲飛訖來，又畢竟是什么引起了蜻蜓的追逐呢？我看著那著開動的拖拉機，突然意識到那拖拉機在開動的時候會發出聲音，從而會轟動那些小飛蟲，迫使那些躲在草叢里的小飛蟲飛向天空，有的小飛蟲沒來得及飛伏來又被濺起來的水花擊翻在田間，有的飛起來但飛的不高，最后又掉以水里了，而那些蜻蜓就是替了追趕那些小飛蟲，由于蜻蜓最愛好的就是吃小昆蟲了。這樣的發樣，讓我悲痛欲絕，我覺得一種前所未有的速樂。

　　讓思考點焚性命的火花！

思考作文 篇4

　　林徽因，是中國歷史上為數不多的才女，她那所透露出的才氣，和柳眉星目的精致面容，極為令人驚嘆。

　　“你是愛，是暖，是希望，你是人間四月天、那是笑——神的笑，美的笑；

　　”在字里行間我無不時刻感受到她對孩子們的愛。

　　“徐志摩突兀的，不可信的，殘酷的，在飛機上遇險而死去……頓使那一早的天墨一般地昏黑，哀慟的咽哽鎖住每一個人的嗓子。”是她對徐志摩突然逝去所產生的濃烈的悲痛。她的文字中所透露的情感，無疑都牽動著讀者的內心，仿佛我們也陷入到這悲傷的時刻。

　　林徽因，她那細膩的筆觸，我想定是源于她對生活的愛。在她的文字中，生活是一切靈感的來源，她的詩都是有感而發。而產生出靈感的結晶是必須要不斷的思考的，我想，如果把一篇文章用十分來劃分的話，兩分來自于生活，三分來自于生活所賜予你的靈感，而最重要的五分則是來源于對靈感的進一步思考。正是因為有了思考，才讓文字擁有了靈氣。

　　林徽因的.一生十分短暫，她所留下的作品也屈指可數，可是每一篇都無疑不是傳世之作。從《你是人間四月天》《笑》《仍然》中可以看出，每一篇她都付出了自己的心血，投入了深刻的思考。生活中思考無處不在，上至大小比賽，下至平時作業每一次動筆，都需要仔細而認真地進行思考。思考是每個人的本能，不僅我們需要思考，耄耋老人需要思考，上班族需要思考，連剛出生的小嬰兒也擁有思考的能力。一切的一切，源于思考，思考的結束，也就意味著生命的終結。

　　所以，讓思考伴隨我們成長，用思想開啟未來。

思考作文 篇5

　　為了促進語文青年教師的成長，學校舉行了“首屆青年教師成才課”展示活動。活動倡導青年教師自我挑戰，自愿報名，做一節語文公開課，學校組成評委團，對這些課進行評價和指導，希望青年教師在作課活動中，專業水平得到增強，業務能力得以提升。

　　“成才課”展示活動由三個部分組成，首先是“教師做課”，自選課題，做課時間為三十分鐘；其次是“專題答辯”，從指定問題中抽出一個進行現場答辯；最后是“評課指導”，由學校的名師、學科帶頭人組成的評委團對現場做課及答辯進行點評。

　　這樣的活動對青年教師的專業成長無疑是有好處的。我曾在一篇工作札記中總結促進自己專業成長的“三大因素”：讀書學習、作專題研究和做公開課。做公開課是增進教師教學勇氣，錘煉教師教學智慧，轉變教師教學觀念的最直接有效的途徑。但縱觀今天第一場“成才課”活動，我有一些自己的思考和建議。

　　一、關于活動名稱的建議：“成才課”不如稱作“成長課”。

　　我覺得“成才課”不如稱作“成長課”。雖是一字之差，卻反映出理念的不同。青年教師專業化成長的目的和意義不是為了“成才”，這未免太短視和急功近利，而是為了“成長”。專業化的成長是永無止境的，目標總在眼前，發展永在途中，正所謂“沒有最好，只有更好”。把目標定在“成長”上，方顯心平氣和、從容不迫。在不斷的歷練過程中，“成才”只是“成長”的一個副產品而已。

　　二、關于作課過程的建議：“個體作課”不如“捆綁式作課”。

　　這次“成才課”活動，學校要求青年教師自己備課，自己上課，教研組和有經驗的老師不做輔導，展示一個“真實的自己”，“真實的水平”。這樣做的目的可能是為了“公平”，因為為了激勵大家，在活動結束時要評選出一二等獎；也可能是為了了解青年教師真正的專業水準，以便實施有針對性的幫助。但我覺得，我們活動的最終目的都不應該是這些，根本目的應該是“為了促進專業成長”，讓青年教師在活動中獲得最大的收益，得到最深的啟示。所以，我認為應該實行“捆綁式做課”：一名青年教師和一名（或兩名）導師組成合作小組，從選課到設計到上課，一路“捆綁”，對一節課進行深研細磨，打造一節精品課。這樣做的好處是：

　　1、過程即成長。“導師”必定是有經驗的老師，好多還是經過大賽錘煉的老師，無論是教學理念還是專業水平都要勝人一籌，在過程中的具體指導比作課后的評課指導要更有針對性，更有效，而且在作課指導的過程中成長的不僅僅是青年教師，還有“導師”的成長。

　　2、成功體驗促成長。在導師的指導下，青年教師會上出一節“超越自己”的課，除了收獲具體的能力和方法外，還能獲得“成功的體驗”，促進自己對教學的熱愛。

　　3、“捆綁式作課”中的競爭不再是個體對個體的競爭，而是團隊對團隊的競爭，在這樣的.競爭中，合作能力，團隊精神，共享品質會得到進一步的提升，青年教師的成長就不再是單一的，而是“全方位”“多角度”的。

　　三、關于答辯的建議：“一問一答”不如“互問互答”。

　　活動的答辯環節是這樣的：事先出好答辯題目，做課老師現場抽出一個問題進行解答。答辯的形式看似很正規，實則收效不大。許多青年教師為答辯而答辯，并沒有真正觸及自己的教學實質，解決自己的教學問題。我覺得答辯可以這樣進行：評委針對青年教師的課現場提問并給予指導，作課教師也可就自己教學中的困惑和問題向評委質疑，把“答辯”和“評課”融為一體，在互問互答中，對一些教學問題的看法更清晰，對疑難的解答更有針對性。當然，答辯的實效性也就更強了。

　　四、關于活動評價方式（結果呈現形式）的建議：“獲獎證書”不如“成長建議”。

　　活動結束后，學校將依據作課教師的綜合表現和評委團的意見評選出一二等獎，頒發榮譽證書。這種評價措施無疑會使比賽的競爭更激烈，老師們更有壓力，更加投入。可這種分出等級的活動評價意義何在，作用有多大？值得考量。我認為，與其給青年教師頒發“榮譽證書”，不如給青年教師提供“成長建議”或“發展規劃”。在活動開展的過程中，老師們會展示自己的優勢，也會暴露出自己的不足，結合每位教師自身的情況，評委團經過綜合考慮，向參與活動的每位青年教師提供一份“成長建議”，肯定其優點和長處，指出其缺點和不足，建議通過一定的措施和方法謀求改進和發展。這樣的一份“成長建議”會使青年教師更清醒地認識自己，更清楚自身的發展目標與方向，有針對性地制定改進措施和計劃，從而促使自己更好更快地發展。比起一張只會讓自己一時“興奮”或“失落”的榮譽證書，無疑更有價值，更有意義。

　　青年教師永遠是學校教師隊伍的生力軍，青年教師的專業化成長永遠是值得關注的話題。如何為他們提供專業化成長的平臺和機會，促進青年教師快速成長，值得研究和探索。

思考作文 篇6

　　上周末，我們一家三口和爺爺奶奶一起去金華旅游。晚上住在一個豪華而又氣派的賓館，但在那里卻發生了一件令我不好意思的事情。

　　在賓館里，我和爸爸媽媽一個房間，爺爺奶奶一個房間。因為一個房間只能兩個人去吃早餐，所以爸爸就把這個名額讓給了我和媽媽。到了自助餐廳，我興奮極了，這里都是我喜愛吃的東西。有水果類的，有面食類的，有奶類的，有蛋類的，還有現做類的……真是琳瑯滿目，應有盡有。我們都吃得津津有味，心滿意足。

　　早飯快吃好的時候，奶奶偷偷地對我說：“旁邊的孩子拿了三個李子，那你也拿一個雞蛋給你爸爸吧！”“是呀！爸爸把名額讓給了我，他正餓著肚子呢！”我心想。媽媽低聲反駁道：“這是自助餐，不可以將食物帶到外面去的。”聽了媽媽和奶奶的話，我有一些猶豫，但我還是不想讓爸爸餓肚子，決定帶一個雞蛋給爸爸。我手里拿著雞蛋，慢吞吞地走到門口，總覺得有人盯著我看，感覺自己就像一個小偷似的。我開始有一些糾結了，耳邊響起了兩個聲音，其中一個聲音說：“還是放回去吧！這樣做是不對的。”另一個聲音卻說：“但你不能讓爸爸餓肚子呀！”媽媽一直在旁邊觀察我，見我躊躇不前，就附耳對我說：“不想拿就放回去吧。”最終，我把雞蛋放了回去，一身輕松地回到房間。半路上，媽媽又跟我說了一句悄悄話：“媽媽為你剛才的.行為點贊，因為你最終遵守了規則，堅持了原則。雖然你和奶奶都愛爸爸，擔心爸爸會餓肚子，但是我們還可以到外面去買早餐的，不是嗎？”

　　一個雞蛋引起了我的思考，我們不可以因為愛而去犯錯誤，我們應該遵守規則，堅持原則。雖然我有一點后悔自己一開始的行為，但是我知錯就改，爸爸媽媽還是都表揚了我。俗話說：亡羊補牢未為晚也。

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