【優(yōu)】思考作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的思考作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

思考作文 篇1

　　有一種東西，它既能讓孩子非常開心，也能使孩子痛哭流涕。沒錯(cuò)，它就是成績(jī)。

　　成績(jī)是我們小孩子最不想看到的，也是最想看到的。不想看到是怕被家人吵，想看到是我們好奇心太強(qiáng)。就拿我今年期末考試來說說吧！

　　今年我期末考試考得不理想，尤其是語文。語文今年沒有模擬考得好，模擬一般都上九十了，可這次才上八十，所以我今年語文考得不好。數(shù)學(xué)失分是因?yàn)樘�馬虎了，本來該帶“萬輛”這個(gè)單位，我卻帶成了“萬”，還有一題和這一題犯的錯(cuò)誤一樣。看來，馬虎真的是讓人陷入陷阱啊！英語我考得還不錯(cuò)，比數(shù)學(xué)語文都好。

　　回憶起考試那天：我們都早早來到學(xué)校，等待考試。“叮叮”預(yù)備鈴響了，監(jiān)考老師發(fā)了卷子，我們便開始做題。第一場(chǎng)考的是語文，我們也在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完了卷子。第二場(chǎng)是英語，聽力放完后，我們開始做筆試。當(dāng)時(shí)我還覺得很簡(jiǎn)單呢！接著下午，第一場(chǎng)是數(shù)學(xué)……難道是我檢查的不認(rèn)真嗎？

　　在6月24日看到成績(jī)哪一天，我的心立刻從天堂顛到了地獄。本來我還以為我考得很好，但一出成績(jī)，原來我考的并不理想。

　　之后，我和媽媽也分析了其中的原因。是失誤了，還是掌握的.不牢固。我們分析了一上午，最后終于分析出來了原因：語文是基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解掌握不牢固。數(shù)學(xué)是太馬虎了。不過，英語掌握得還可以。

　　成績(jī)，我想對(duì)你說：“我沒考好不是你的錯(cuò)，是我太馬虎了。我以后一定要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取下次考好。還有，有也要多做一些試卷，為提高我的檢查能力做準(zhǔn)備。”

　　所以，我要每天堅(jiān)持讀書，多做一些基礎(chǔ)知識(shí)題。還要多做奧數(shù)、閱讀理解等等一些能幫助我提高的試卷、練習(xí)冊(cè)。

　　這一次沒有考好并不代表什么，只要我們努力學(xué)習(xí)，沒有什么是考不好的。讓我們攜起手來，一起建造學(xué)習(xí)的橋梁吧！

思考作文 篇2

　　有時(shí)一個(gè)人在房間里什么都不做，覺得委屈，靜靜的坐著，電腦放著純音樂好像重新找回了自己。許久之后，心情也會(huì)覺得舒坦很多;也找回重新面對(duì)委屈的倔強(qiáng);也整理好了心情，總以美麗的笑臉面對(duì)他人;也許這就是人生，也許這就是自己面具背后的真實(shí)。在這個(gè)世界誰又真的了解我呢?

　　慢慢才知道，很多東西是可遇而不可求的，很多東西只能擁有一次，人的性格可以差異到如此之大，天天在一起的人不一定是朋友，有可能什么都是什么都不是!慢慢才知道，手機(jī)是別人有事找你時(shí)用的，并不是為交流感情的;慢慢才知道，快樂常常來自回憶，而痛苦常常來自于回憶與現(xiàn)實(shí)的差距。所以我決定了從此要做一個(gè)快樂的人，也知道了自己首先要做的是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。有些心事只能自言自語，有些秘密只能說給自己。有些痛苦只能默默承受，自己還是要靠自己拯救!

　　有時(shí)候感覺很迷茫，比如感情再深，恩義再濃的朋友，天涯遠(yuǎn)隔，情義，終也會(huì)慢慢疏淡。不是說彼此的心變了，也不是說不再當(dāng)對(duì)方是朋友，只是，遠(yuǎn)在天涯，喜怒哀樂不能共享，原來，遠(yuǎn)方已是遙遠(yuǎn)得只剩下問候——最近好嗎?忙什么呢?唉!當(dāng)一切都煙消云散，平行的依舊平行。即使相隔不遠(yuǎn)，也已是人各天涯。

　　其實(shí)我的想法很簡(jiǎn)單：有一個(gè)安身的住所，有一份不以為生的`工作，有一群聚散自由的朋友，有一份淡雅的心境，父母安康家人順意，想吃的時(shí)候吃得下，想睡的時(shí)候睡得著。如此而已!怎么這么不容易啊!

思考作文 篇3

　　這次的語文作業(yè)很怪：一人一核桃，帶回家，砸開。“有沒有搞錯(cuò)，砸核桃，開玩笑呀！”“就是嘛！老師到底在想什么呀！”“對(duì)呀，不就核桃嘛！現(xiàn)在核桃那么好砸，一捏就搞定了！”同學(xué)們都七嘴八舌的議論著，有的甚至已展開行動(dòng)了：兩手使勁的捏，臉漲得通紅，簡(jiǎn)直一神吹；狠狠地往地上一扔，像見了仇人似的，但也是失敗；將核桃穩(wěn)穩(wěn)得放在地上，微笑著拿起椅子，只聽“咔”的一聲，開了，撿起來一看，差點(diǎn)沒暈過去，核桃殼差不多有1厘米厚。“老師，你有沒有耍我們呀！”老師只是笑笑，說了一句：“我明天只收仁。”說罷，便瀟灑的離去了，看得出來，背后藏的不只是一把刀。

　　核桃我砸不開，能用的方法都用了也無濟(jì)于事，無奈只有請(qǐng)爸爸幫忙，他也是費(fèi)了九牛二虎之力才弄開它，難呀！

　　到了學(xué)校，同學(xué)們都在互相苦訴，自己怎樣才把核桃砸開，但老師卻沒有任何驚訝的表現(xiàn)，反而已經(jīng)知道了結(jié)果。

　　老師終于拔出了那一把把鋒利的尖刀，一本正經(jīng)得說道：“知道了吧！其實(shí)這就是你們自己，一模一樣，不管我怎樣的'改變方法去教你們，但最終回報(bào)給我的是什么？可望而不可及呀！我真得很無奈，現(xiàn)在你們可清楚自己有多么硬了吧！”果然沒錯(cuò)，老師是別有用心呀！我們認(rèn)真地聽著，并拿著不是自己的自己，一動(dòng)不動(dòng)。“我很納悶，為什么高老師買得同樣是核桃，卻有那么大的差異，一個(gè)輕輕一捏就碎，果實(shí)很多，一個(gè)卻如巖石般堅(jiān)硬，雖然砸開了，但里面呢？跟空殼沒什么兩樣。你們自己想想，我也不想再說什么。”

　　望著手中的核桃，那個(gè)丑陋的自己，回味老師的話語，就像老師說的，真得很無奈。自己的堅(jiān)強(qiáng)卻變成了罪過，一個(gè)無奈的罪過一個(gè)不知道能不能彌補(bǔ)的罪過。

　　硬到無奈......

　　……

思考作文 篇4

　　前幾天，我從一個(gè)大箱子里找到了一件小衣服。

　　那是一件很小很破舊的衣服。衣服的領(lǐng)子幾乎沒有了，露出了里面的棉布；衣服的袖子、口袋上，都打了補(bǔ)丁，我數(shù)了數(shù)，一共有5塊補(bǔ)丁。

　　我問老爸這件衣服是誰的，老爸說，那件衣服是他小時(shí)候穿的。

　　常聽老爸老媽說，他們小時(shí)候穿衣服，老大穿舊了老二穿，老二穿舊了老三穿，輪流穿下去。這件衣服，想必也是這樣吧。

　　我低頭看了看我現(xiàn)在穿的衣服，渾身上下沒有一件不是名牌的，袖口領(lǐng)子稍稍短了一點(diǎn)，就嚷著要買新的。比起這件衣服，我可真是太浪費(fèi)了。從前那滿不在乎的感覺一下子就逃得無影無蹤，取而代之的是深深的羞愧。

　　除了衣服，我又想到了一些其他的事情。

　　老爸老媽小時(shí)候什么電器也沒有，可是現(xiàn)在不僅有空調(diào)、電視、電燈、熱水器，還有洗衣機(jī)、微波爐、電腦；在飯桌上，他們只能吃一些普通的粗糧谷物，而現(xiàn)在飯桌上全都是些大魚大肉和可口的米飯，茶幾上也堆滿了水果、飲料和糕點(diǎn)；他們走的是泥濘道路，而我們走的卻是寬敞行道。在校園里，他們用只是些不堪入目的桌椅，而現(xiàn)在校園里的每一間教室里都裝備了多媒體電視機(jī)，投影儀和電腦;那時(shí)他們連普通的文具都買不起，用的盡是些別人丟棄的破筆頭、爛本子，可我們高級(jí)的鉛筆盒里有著各式各樣活動(dòng)鉛筆，折疊尺；我們?cè)诿髁寥岷偷臒艄庀伦x書學(xué)習(xí)，可他們卻只能在昏暗煤油燈下寫功課……

　　啊，我又想到了！媽媽曾經(jīng)說過，在她很小的時(shí)候，和村子里的一群小孩一起去很遠(yuǎn)的地方玩。傍晚回家時(shí)，大家都迷路了。靠著幾個(gè)人零零星星的'記憶來到了一條小河邊，看到了回家的路。可是麻煩又來了：河上只有根“獨(dú)木橋”，河下是渾濁的河水。幾個(gè)膽大的男生先壯了壯膽搖搖晃晃地“走”了過去，媽媽和幾個(gè)膽小的女生才從“橋”上“爬”了過去。盡管是不敢走，可是終歸還是過去了，要是換作我的話，連爬都不敢爬。現(xiàn)在的孩子可比以前嬌氣多了啊！

　　我從那件衣服中想了很多很多。我覺得我們應(yīng)該好好利用現(xiàn)在優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，要彌補(bǔ)自己的不足之處。這樣，我們將會(huì)更加優(yōu)秀，更加出色！

思考作文 篇5

　　今天，我遇到了一件很慘的事情——陪同桌一起抄錯(cuò)詞。正是因?yàn)檫@件事情，換來了我的思考。

　　上午語文課，我們默寫了一下，我錯(cuò)了一個(gè)，我很高興，在瞧一下同桌，嘿，是全對(duì)。在周末里已經(jīng)要求默寫的第七單元看拼音寫詞語必須默寫全對(duì)，所以并不稀奇，而我錯(cuò)了一個(gè)，也應(yīng)該繼續(xù)努力。

　　結(jié)果中午老師再次檢查默寫時(shí)，情況使我大吃一驚：我的同桌沒有想到默錯(cuò)三個(gè)詞，而且還睜眼瞎的打了三個(gè)勾，更讓人驚訝的是他還是好學(xué)生呢!老師很氣憤，讓我們所有默錯(cuò)的同學(xué)和他的同桌一起抄錯(cuò)詞。

　　拿到本子后，我沒有猛抄錯(cuò)詞，而是看他的'錯(cuò)誤。他的錯(cuò)誤分別是“預(yù)兆”“瞬息萬變”“良師益友”。首先是“兆”字，他寫成了“召”字。接下來是“瞬”寫成了“順”字，而“益”字多加了三點(diǎn)，所以都錯(cuò)了。

　　看完后我開始思考老師為什么這樣做：首先老師讓我們同學(xué)和同桌抄是有目的。讓同學(xué)抄是為了自己的不服責(zé)任付出代價(jià)，同時(shí)也讓他記住這次教訓(xùn)。可為什么還要同桌抄呢?我思索了好久，才明白：這是老師讓他的同桌也要受到懲罰。因?yàn)槔蠋熢谑丈蟻碇�前，還讓我們同桌在檢查一遍，防止有什么錯(cuò)誤給漏下，查出了錯(cuò)誤，我們同桌也是有責(zé)任的，因?yàn)槲覀儧]有查出這些錯(cuò)誤，所以也要接受懲罰。

　　沒想到,小小的一張紙，還有大思考在里面。

【思考作文】相關(guān)文章：

思考作文（精選）03-25

思考作文【精選】02-15

（經(jīng)典）思考作文05-12

（精選）思考作文05-03

【精選】思考作文05-05

思考作文08-13

思考作文08-13

思考的作文12-22

思考的作文11-10

思考作文（經(jīng)典）10-17