思考作文

時間：2022-04-20 11:16:50 思考我要投稿

關于思考作文錦集5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的思考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于思考作文錦集5篇

思考作文篇1

　　去年春節，我們收到了舅舅從美國寄來的郵包。

　　舅舅已經去美國好幾年了，年年都要給我寄來許多禮物。然而，這次的禮物卻著實地讓我眼睛一亮：一個皮球大小的玻璃球，里面罩著一個白胡子的圣誕老人，他正把成堆的禮品送給孩子們。玻璃球的底部密密匝匝地圍著一圈小房子，正好把這個玻璃球托起來。小房子的窗戶都是敞開的，讓我可以清楚地看到房子里的景象。如果你扭動它底部的轉鈕，它就會發出美妙的音樂聲，同時，房子內的景物也會隨之轉動起來……

　　“國外的玩具確實是做絕了，如此精美，國內廠家恐怕還真是生產不出來!”我還沒欣賞完，爸爸就已經發表起議論來了。這時，我無意中拿起它的外包裝盒，幾個熟悉的英文字母‘MADEINCHINA”映人我的眼簾，“這是中國制造的!”我連忙指給爸爸媽媽看，他們也感到有些驚奇。在信中，舅舅告訴我們，在美國商店里，那些精美的商品許多都是中國大陸生產的，所以他們選了這個中國制造而在中國又買不到的玩具送給我。

　　此刻，我的心情不像剛才那樣高興了。我心中多了幾個疑問：為什么中國的產品只有出口到外國才做得精細?媽媽說，因為出口的東西把關嚴，運往內地的產品要求就低一些。我不得不信服這唯一的答案。可是，我的心里卻一千一萬個的不想承認這個事實。我真的希望工廠的叔叔阿姨們能改變這種輕視國內市場、輕視內銷產品質量的觀念，讓我們在中國也能買到同樣精美的玩具!

思考作文篇2

　　提起作文教學，大多教師和學生都感到頭疼和困惑。但是在中考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學中，我們語文教師花在作文教學上的時間、精力不少，每次考試或作文競賽優秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個人的作文教學經歷談一些困惑。

　　從初一新生入學開始，我就很注重學生寫作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個學期按教學要求給學生足夠的時間去閱讀名著以及課外讀物，并定期檢查學生的摘抄本。每天學生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結構安排等幾個方面一一講解、逐項訓練，學生寫完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學、認真工作卻收到了事倍功半的效果。

　　這到底是什么原因呢？為什么一鋪開稿紙，學生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學生的寫作水平呢？靜下心來，反復思考，歸納為以下幾點：

　　一、講課與習作雙結合。大家知道，語文教學包括講讀教學和作文教學兩大內容。一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行教學，認為兩者聯系并不十分密切，而且也很難將兩者有機結合起來。于是在講讀課上只進行范文教學，不搞作文教學；關于作文教學的內容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結果，無形中留給學生一個錯覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的'聯系，有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。其實不然，在平常教學中，要把講課與寫作緊密結合起來，要做作文教學的有心人；要站在新課改的高度，著眼于提高學生的寫作能力，去看待我們的語文教學。作文教學并非是單一的孤立活動，它是在聽、說、讀、寫間構筑的有機訓練鏈，并會產生滾動效應。

　　在中學語文教學中，大都是學一個單元后，有一個和本單元相適應的綜合學習的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助于學生掌握本單元的修辭、語法、詞匯以及更多的寫作知識，并使學生能結合自己的生活實際加以利用，發揮自己的寫作能力。這也是語文教學的主旨所在，能達到語文學習的最高境界。讓學生按要求習作，從一個學生的作文中就能看出他運用和掌握語文基礎知識的能力和效果。可見平常的課堂教學是提高學生能力的必備條件，只有二者緊密結合起來，才能有效地提高學生的寫作能力。

　　二、日記入手，激發寫作興趣。魏書生說過：“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美。

　　”從日記入手可激活學生興趣，開學生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當做法，具體做法：學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開端、發展、高潮、結局。C、抒情篇：側重議論抒情，表明對一件事、一個人的看法評價，要去矯情、偽情，抒真情實感。D、說物篇：對自己喜歡的一個玩具、一件小擺設、一幅畫、一座建筑物乃至一個奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說明其特征，突出其重點。在這些方法的指導下，要讓學生做到寫作時心中有數、有法可依，避免中等生以下的學生內容空洞的現象，從而提高整體的寫作能力。

　　三、作文訓練要講科學，要提高效率。學生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒什么大問題，只要認真專心就完全能做到。學生難就難在選材、構思、行文方面。首先是選材，絕大多數學生由于平時不注意積累資料，感到無事可寫，當然就無法思考結構，更無話可說、無法行文了。這其中的關鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學生沖過選材、構思、行文的難關呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結構入手，把構思法明確為：1、基本式——三段式結構；2、橫式結構；3、縱式結構；4、縱橫式結構。這四種結構基本把握了記敘文、議論文、說明文以及散文的結構，能把學生從思緒中解脫出來。學生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、說明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據文章中心迅速確定開頭、中間、結尾的要點，便可構思成篇。這其實有點像傳統教法中的寫結構提綱，只是比結構提綱簡潔、快速、明白罷了。

　　四、加強思維品質的培養和思維方法的養成，培養學生的作文創新能力。

　　1、逆向思維。即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者必有的嗎？

　　2、多向思維。即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。

　　3、外向思維。即思維從自己思考的領域推向別的領域，再從別的領域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領域的問題。譬如面對《夜》這個題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。

思考作文篇3

　　換位思考很重要，看你有沒有做得到。

　　想象一下：當你有一天在上學時，一名同學不小心碰掉了你的東西。他急忙撿起來，仔細檢查有沒有損壞，之后把它放回你桌子上，并告訴你這件事。而你剛玩完，心靜不下來。你大聲說：你干嘛呀！我動你了，你扔我東西干嘛，真壞.我這xxx可是從xxx買的，xxx錢呢！（中間加了一些假話）。”你無所謂的把東西放回去，打了他一下，走開了。而他氣的滿臉通紅，推了你一下：我沒有扔，我只是不小心碰到了，我還幫你撿起來，你卻說是我扔的！“你又推了他一下：就是你扔的！有人作證！”接著，你們就打起來了。

　　換位思考一下：你不小心碰掉別人的東西，你幫他撿起來，他卻說你扔的，還打你。你是不是很委屈？做事要換位思考，這會使你避免不少麻煩。

思考作文篇4

　　行走于青春季節的你，生活天天在刷新。是什么帶來這些變化呢？是你身邊的親人，老師，朋友，還是內心的勇氣，樂觀，執著？是校內的閱讀，思考，互助，還是野外的探險？當然，也許有人會發現，是感悟，是挫敗，無論哪種，都陪伴著你的旅程，刷新著你的生活，而我與你們一樣，有各種各樣的事在刷新著我的生活。

　　每個人都會思考，都會為不同的事而思考，而我是在做一道題中學會了思考的方法，從而刷新了我的生活。

　　那一天，我和朋友們圍在一起想一道奧數題，我在一旁看著他們，當他們叫我一起思考一下的時候，我問他們，要怎樣思考呢？他們說；“思考要有一個過程，就好比這道題，自己先要在腦子里分析這道題，用已知條件來求出答案，思路要清晰，思考時不能太過于浮躁，要心平氣和，只有這樣你才能想出這道題。”我煥然大悟。于是我拿出了紙和筆，把這道題慢慢的分解開來了。思路越來越清晰，慢慢的我想出了這道題的解法，于是開始動手算，算出來的結果不對，我很失望一位朋友走過來說；“沒關系，其實你的思路是對的，也許就是那里出了點小錯。即使答案不對，只要好好檢查幾遍就可以算出來了。”我重新開始檢查，很認真很仔細，終于我找到了原因，改正之后，答案是正確的，他們都說我很聰明，我也很開心。從此之后，我做每件事的會先思考一下，找出最好的做法。

　　思考刷新了我的生活，讓我的生活變得更加美好了。

思考作文篇5

　　成長讓我們學會了思考，讓我們開始體味人生，了解社會，增長學識，展望未來。而成長的意義絕不僅僅在此，成長讓我們長大，成熟，學會了珍惜。

　　珍惜一本書，珍惜一句鼓勵，珍惜一次磨練，珍惜一位好友，珍惜晨曦，珍惜黃昏。

　　珍惜一堂課，一堂也許了無生趣的課，因為錯過了就不會再有，錯過了這堂課也許就錯過了將會影響一生的箴言，警句；錯過了給你啟發，給你鼓勵，給你支持的良師，益友。

　　珍惜每次失敗的經歷，失敗不意味結束。失敗是下次成功的開始，是指引成功的燈塔。

　　珍惜每位值得崇拜的偶像，記住他的歌，他的話，他的誹聞，他的大紅大紫，他的隱退，他的復出，他的人生浮沉。用他的曾經見證我們曾經飛揚的青春。

　　珍惜和好友一起去看流星雨的機會，流星雨稀有，好友珍貴，擁有這樣的機會會讓人倍加感動，難忘。

　　珍惜每位良師，他用自己的人生體驗指導你的發展，他用諄諄教導規勸著你的言行，他用像對自己孩子的關心關愛著你的成長，成熟，失敗，挫折。遇上了是你人生的幸運，錯過了是你人生的不幸。

　　珍惜與同學的點滴相處。也許畢業后的分別就是你與他，她的最后一次分別，你再也沒有機會和他，她談天說地，逛街，淘碟，買衣，看電影，打八十分；再也沒機會和他，她欣賞美女帥哥，艷羨飛馳而過的奔馳，寶馬；再也沒有機會和他，她為一個論題爭論的面紅耳赤；再也沒有機會與他，她分享彼此心中的秘密。而隨著時間的流失，記憶會漸漸磨滅，那時美好的感覺卻永遠存留心中，讓你回味一生，渴望一生。

　　珍惜與爸爸媽媽相聚的點滴時間，珍惜能夠孝順爸爸媽媽的寶貴機會，不要在喂他們吃藥時才想起我們的年華流逝，爸爸媽媽身體的每況愈下；才不會哭泣爸爸媽媽的體弱多病，才不會自責錯過了孝順爸爸媽媽的機會，才不會后悔錯失了與爸爸媽媽相聚，共享天倫之樂的時間。而時間的錯過，是永遠的錯過。再也不會重來的錯過。

　　只有珍惜，才不會錯過人生最華美的時刻，人生最精彩的經歷；才不會因為錯過而后悔，而流淚，而自責。

　　學會珍惜吧，好過老時后悔，抱憾終生。

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