思考作文

時間：2022-03-06 10:33:41 思考我要投稿

【精選】思考作文匯編六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的思考作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】思考作文匯編六篇

思考作文篇1

　　有一家書店，幾年來十分地平靜，總保持一副景象：很多人坐或躺著在地板上看書，有時有人進來買本書。

　　這幾年，書店十分的平靜，CU(老板)看不下去這緩慢增長的經濟，便在公眾號上發出“求救”。

　　幾個月后，發來了很多意見，有的覺得應該把十二個月都匹配上相應的作者，比如一月是沈石溪，二月是楊紅櫻，三月是鄭淵潔，四月是伍美珍等，并在對應的月份的作者的書打八五折出售，并奉上作家的親筆簽名;有的說應該在書店里給讀者準備一張紙和一支筆，如果寫下的看書感言或推薦詞被選中貼在墻上即可贈100元書卡一張。沒選中的可獲得小禮物一份;有的說應該讓讀者將喜歡看的書寫在一張卡片上，根據讀者的需求愛好來進書;可以購書滿五十元抽獎贈書，贈書可以是《故事會》、《故事大王》、《我們愛科學》、《逛了一圈》等。或辦書卡充值四十元抽簽，書均是繪本。

　　還可以辦轉盤活動，讓讀者去漫畫區買漫畫二本以上轉一次。轉盤上可以寫六折、七折、八折、九折、八三折等折扣;還可以每隔一個月來一次讀書會，每個人帶至少一本書來和別人分享、閱覽。甚至可以臨場寫話評獎。一等獎送一本書，二等獎送一本詩歌集，三等獎送九六折券，參與獎送書簽;還可以在書里夾上一些話語，如：“我是一朵云，本可自由飄蕩，卻因這本書而癡迷”，“我曾經沒有房沒有車沒有床，卻有看一本書”，還有人……

　　CU采納一些建議后，生意果然紅火了起來，成了本地的招牌。

　　老師點評：不愧為小博士，建議在書里夾的這些話語，讓人對閱讀產生了神圣和向往。癡迷書的你寫的每一條建議，也頗具商業奇才的潛質。

思考作文篇2

　　在小學語文作文教學中，新課程標準中指出要在作文教學中重點加強與現實生活的聯系，注重積累和觀察，讓學生產生對生活的思考進而培養學生寫作靈感，激發學生練筆的興趣，寫作說真話、實話、心里話，杜絕假話、空話、套話。鼓勵學生充分發揮想象，鼓勵有創意的表達。提倡多讀、多看、多想、多寫，積累觀察日記、生活筆記、書信和隨感。教師應該在實際的教學中從學生的角度出發，考慮到每個學生對事物的認知程度不同，他們對事物的想象結果也不一樣，觀點也有所不同，所以不能像以往那樣要求，應該從學生的表達能力和情感的抒發去引導，讓學生寫出真情實感的作品，不是所有的學生都是一個模式，注重培養學生對生活細致的觀察能力和發現生活中正能量的一面，力求有創意的表達。根據時代發展的要求，在小學作文教學中在策略上要進行相應的改進和調整，適應現代教學的要求和學生能力培養的要求。

　　一、以活動促興趣發展

　　1.展開小組討論，培養學生的思維能力

　　在我們的實際課堂上，通過分組學習和討論，給學生固定的題目，和讓學生自己擬定題目，這樣的辦法都是讓學生有自己的思考空間和表達想法的方法。討論能夠激發學生的思維和借鑒其他學生的優點，能夠激發學生的創造性思維的延續。學生之間的相互問答，和查閱資料，同時也是學習交流的過程，能夠增強閱讀寫作的濃厚興趣。教師在組織辯論活動中，一旦遇到有爭論的情況，不必簡單直白地闡明自己的態度和觀點，而是在恰當的時機找準爭論的結點，引經據典將雙方觀點有機統一，客觀公正陳述事實，在陳述觀點同時也是激發同學們深入思考的過程，這樣就廣泛調動了同學們發言思考的積極性，通過現場的辯論，所有學生的興趣都調動起來了，雖然有的說的不是很貼切，但是學生大膽的發言也是一個好的方向，表達好的學生的語言精簡，論據充分，同學間也是一個直接的學習過程，重要的是同學們在愉快的心情中接受了訓練思維的教育。

　　2.利用課本劇，提高學生參與度

　　教材中的有些篇目，場景宏大，人物關系紛繁復雜，內心世界也比較復雜，在教學中可組織學生在充分閱讀、理解課文的基礎之上，將課文改編成劇本，設置特定的情境和場景，活靈活現地展示當時的時代背景，讓學生既做演員，又做觀眾;既做表演者，體會當時人物的親身遭遇和心理狀態，又做旁觀者，感悟生活，這樣不僅能加深對課文的理解，而且能夠培養學生熱愛生活熱愛閱讀的興趣;從而增強學生的寫作、表演能力。

　　3.通過文學欣賞課來提高學生審美情趣

　　單純依靠語文課本來提高學生的寫作技巧、文學欣賞水平，是絕對不夠的。教師要在引領學生進入閱讀世界發揮導師的作用，帶領廣大學生廣泛涉獵各類文學作品，吸取更多的精神營養，分享其中的思想體悟，增加各類知識積累，提高審美情趣。通過文學欣賞課，學生閱讀量大了，知識素材多了，閱讀興趣自然越來越高，選擇性閱讀的能力也會增強，循序漸進，日積月累，就會養成良好的閱讀習慣。

　　二、培養學生想象思維能力，進行想象作文訓練

　　1.利用有關課文內容進行思維訓練

　　小學的語文課本是學生第一接觸到的文學作品，是學生開始學習寫作的基本的參考內容，通過對課文的講解，讓學生理解和掌握一些寫作的方法十分必要，是提高小學作文教學行之有效的方法。如學完《秋天的懷念》后，要學生運用擬人換位思考，將濃濃的母子情延伸思考，這樣學生帶著情感去寫作，飽含深情，觸景生情，感人至深，從而激發學生情感。

　　2.運用臨界思維，激發學生想象

　　魏巍在《東方》第六部第四章說:“悲苦的回憶與幸福的憧憬交織在一起，真是苦辣酸甜一齊兜上心頭。”我們可能一心為了遠處的風景，而忽視的腳下的路。教師可以啟發學生利用臨界思維，做一些大膽的假設，鼓勵他們結合自身實際，寫一些《假如我是……》《我希望……》《寫給十年后的自己》等充滿設想和想象的作文，也是訓練學生想象能力的有效方法。

　　三、訓練學生思維能力，培養、啟發、捕捉寫作靈感

　　臧克家在《京華練筆三十年》提到:“生活枯竭，靈感不來，雖然有詩，但好的不多。”靈感對于寫作非常重要，教師要利用教學活動和生活現象，特定場景等一切可以利用的因素來點燃學生的寫作想法，提高他們的寫作熱情，贊揚他們的寫作信心和寫作激情，這樣學生才能從整體上提高寫作水平。

　　1.培養寫作靈感

　　寫作靈感要積極培養，而不是被動接受。好的靈感也需要有足夠的想象力。有句話說只有想不到的，沒有做不到的。在想一個好的靈感之前要有足夠大膽的想象力。培養靈感首先要注重生活點滴的積累，引導學生觀察身邊事物，透過表面看本質，積累材料，量變達到質變，利用課余時間收集報紙、雜志，名言警句，養成寫日記的習慣，進行反復的訓練。一旦真正寫作，頭腦里積累存儲的材料信息，就會融會貫通，思如泉涌。反之，則捉襟見肘，相形見絀，一潭死水，何談靈感。

　　2.啟發寫作靈感

　　靈感需要培養，也需要啟發。孔子講“不憤不啟，不悱不發”。啟發式能夠調動學生的主動性，發展學生的邏輯思維能力。一方面要從學生心理特點和生活實際出發，盡力將寫作范圍、思考空間、詞匯占有量等因素綜合考慮，杜絕又大又虛，少些文體、情景、風格的限制，扣人心弦，誘發其寫作靈感，激發寫作思維。另一方面，要引導學生充分展開聯想，保持思路暢通，因為靈感的出現，往往和豐富的聯想、想象緊密相連。靈感具有閃念即逝、雜亂無序的特征，要讓學生隨時隨地的記錄下自己的寫作想法和靈感，然后通過整理資料和自我描述的方式回頭再對讀書筆記進行整理，會發現很多佳句，正是靈感突現的成果。提高小學生作文能力，更多是需要教師發揮教學主導的作用，注重學生身心發展的規律，因材施教，因地施教，要從具體事物著眼，認清學生的心態，打開學生的心扉，教會他們培養寫作靈感，養成良好的閱讀和寫作習慣，鼓勵他們熱愛生活，他們就會有說不盡的話題，各種思維的花朵就會開放，帶領學生走進自己營造的精神殿堂。

思考作文篇3

　　應淇縣張國慶老師邀請加入到了由他發起的淇風讀書會qq群，張老師是一位五十多歲的老師，如今用火熱的激情開始自己的讀書歷程，而且讀的書都是有深度的經典書籍，速度之快，用心用情之深，寫讀書心得之勤奮，令我很是敬佩。張老師對我的鼓勵總讓我心里很不自在，前幾天，他向我索要了關于我自己的一些榮譽等材料，說要讓我在群里發揮點作用，我不敢拒絕，面對張老師的學習勁頭，我只能追隨其后，接下來的話，是我在和張老師在交流過程中的些許觀點，只言片語，不成體系，整理出來，是自我的表白,也是努力的方向，絕無虛談，用以自勵。

　　我是一個年輕人，應該以你的精神和行為做榜樣。我算不上什么有影響的老師，你覺得我是，其實只是我們彼此熟悉罷了。

　　我最清楚自己欠缺許多東西，為了不再紙上談兵，所以我多次提出，請求教一年級。你說很多老師身上缺少我這樣的氣質、品質。說實話，其實我是在趕別人，我的趕很慢，我知道自己跑不快，所以我就走穩。有時候自己只是在做自己，做自己喜歡的事情而已，不能說沒想過要影響他人，只是覺得自己影響力太小而已。這種影響多來自他人的宣傳。何況我自己不過是一個年輕人，也沒有登上什么高的位置去給別人更多的指導和幫助。

　　其實，我給自己的規劃是，自己在四十歲以后再去做一個真正的傳播者和影響者。我給自己的人生有了全部的規劃，現在只是起步階段，正如我去年所說的，十年讀書，十年積累。因為心存希望，所以腳不停息。

　　志當存高遠，但是我又奉行一個準則，無論怎樣，我只是一個平凡的普通人。我這樣的人小范圍內可能不多，但放眼望去，卻也是數不勝數，因此，我清醒，自己沒有任何值得自豪的。即便是就榮譽來說，不知道多少人要比我強得多高得多呢。

　　有人曾經勸過我，說一個老師成長起來，需要好多年的努力，走上省優質課的講臺之后，到下一屆之間，也就兩年時間，熱兩年，你就不簡單了。我知道，自己已經近兩年了，自己依然沒有安于現狀止步不前，因為我知道，自己絕對不是為了得到某個獎而努力的，更不是為了某個榮譽而學習的，這是我的生活狀態和生命狀態。其實許多隨之而來的榮譽，對我們不過是附件了，即使沒有，我們不也是一樣在做么？！就像有人去旅行、去品嘗美食、去打麻將等，一種自己的生活方式。

　　我沒有讀過黑格爾的《小邏輯》，說實話，我讀書很少。好多經典書我都有——包括《小邏輯》，可是，我讀得慢，讀一本書需要半年時間。所以我知道自己還很淺薄。正如你看佛學和黑格爾一樣，生命的兩種不同類的哲學，但都是用心靈體會的。

　　我就是整個世界。做自己，不做別人。無論是教學、管理還是讀書，我們都要有自己的思想。就像我在單位一樣，盡管偶爾也生氣，也發脾氣，但是對于周圍的人來說，他們都說，就沒有見我發過愁，不管班里有什么事，都是那樣高興。一個人陶醉的做自己的事情，旁若無人的就配樂朗誦了。

　　正如你所說：尤其是哲學書，正是慢，才能品出滋味。囫圇吞棗的讀，不會體會出哲學的意蘊。我贊同。對于讀理論性的書的人走馬觀花的去看，我是不欣賞的。我讀盧梭的《懺悔錄》尚且需要兩三個月，讀一本但丁的《神曲地獄篇》也要近一個月。何況是經典理論。

　　你說，小說也要讀一個月呀？是啊，我不是看情節的那種。這樣的書幾百年來讓人傳過來，恐怕我一輩子只能讀一遍——如果以后沒有其他機緣的話。所以我讀書特別慢，慢到甚至幾年都讀不完一本書。比如我讀《圣經》，已經讀了好幾年了，買圣經都買了五六本，各個地方都有，只不過剛讀完“創世紀”，馬上該讀“出埃及記”了。我的慢不是看的慢，是在思考，梳理。

　　不怕慢，就怕不思考。我們恰好是因為慢了才進步的。一步一個腳印，積跬步而致千里，積小流而成江河，集腋成裘，積沙成塔，我們不需要跑那么快，那么累，我們只要慢悠悠的向前走，我們的生命就永遠是精彩的，因為我們不和別人賽跑，我只是用一生去做一件事，這件事我也知道用我的一生完不成——無論是讀完天下書還是改變社會的某一點。那么就讓我們慢慢的走吧，我們需要的是持之以恒，滴水穿石。

　　我一直欽佩你的精神。即使你說自己年齡大了才開始，這恰好是你對我的影響。說實話，年齡大了，需要太大的決心和目標，如果沒有某種內力推動，是很難堅持走下去的。我也經常跟朋友提起你，你對我的影響。

思考作文篇4

　　如果有一天你突然發現在這樣的環境當中，根本就不能實現自己的價值，那么您是不會就扭頭就走呢？

　　我仍然記得在那天考試的時候，那是最后一個下午了如果考試結束，我們可以出了考場，拿著行李箱就可以回家。

　　我記得坐在我身旁的那個小姑娘長得甜甜美美的，很好看，很文靜的樣子。我知道那一場考試當中，他是帶了小抄進去的，但是我沒有說什么，就假裝看不見的樣子。

　　其實每個人都有自己的難處，但是到了逼不得已的時候未免會做出一些不能夠自己做決定或者是違背自己原則的事情來，可是我卻不能夠相信原來在這樣的環境當中，每個人都能夠被輕而易舉的逼不得已嘛。

　　如果是我們的話，我們寧愿在平時多下功夫去啃這塊兒硬骨頭，把自己不會的`那些東西全都給弄懂。

　　我想只要自己狠下心來，愿意去做，也不會那么難。

　　可是我卻忘記了原來在這個世界上那么多人都想著劍走偏鋒，都想著去走捷徑，他們原來那么多東西都不是這么輕而易舉產生的。就好像那些抖音里面的網紅，

　　每個人都想著輕輕松松好不費力的就月入百萬。

　　可是那些接受著高等教育辛勤付出，做研究的那些人呢？

　　有時候，很多事情真的值得我們去思考。

思考作文篇5

　　隨著科技的發展，社會的進步，網吧出現了。

　　我們都知道網吧存在的作用和意義，進入網吧可以學習電腦基礎知識、通過上網可以查閱自己所需要的各種資料、可以發送信件、聊天、看電影、打游戲好處是很多的，網絡已經成為現代社會的重要組成部分，這己是不爭的事實。但也許我們都聽到或看到了不少負面影響。

　　請看下面的幾個場景：

　　場景一：(本場景摘自20xx年9月19日的《大河報》)9月16日晚11時15分，記者來到文化路北段一家名為頂立的網吧。網吧地板上到處扔著煙頭、食品袋和飲料瓶

　　記者注意到，在這里的男孩竟然在瀏覽黃色畫面。一吃東西的男孩說，他是某校高二的學生，常在這里玩，在這里玩的大多是學生

　　場景二：19歲的封鑫坷出生在魯山縣某鄉一個貧困的家庭，他原是一個有遠大志向的好學生，由于誤入錄相廳和網吧，錯識黃魔，從而，一步步走向犯罪的深淵。心生報復，使花季少女赴黃泉，意猶未盡，揮斧又殺了第二人，使自己也草草結束了自己短暫的一生，真是可悲可嘆。

　　場景三：學校有一個老師的兒子(不便提名)于20xx年以優異的成績考上縣某高級中學，后來，他染上了進網吧玩游戲的惡習，便不思學習，把父母給的生活費全用在了進網吧玩游戲上，學習成績直線下降，老師的多次說服教育他全當作耳旁風，現在，家長只好讓他停學，從而失去了大好前途。

　　場景四：鄰居有一個在鄭州上中專的男孩，去年也是玩游戲上癮，當父母去鄭州看望他時，發現一個學期的生活費兩個月己花完，并向同學借了數百元，學校與家長及時發現，并及時教育，沒有鑄成大錯。

　　大家也可能在電視上、報紙上沒少見到這方面的消息，入網吧成癖，心靈扭屈，把錢花完以后就去搶劫、偷盜、打傷殺死老板、強1奸女同學這些例子可以說是枚不勝舉。在社會、在學校師生中造成了極壞的影響，影響了學生的身心健康，甚至影響了正常的教學秩序。

　　上級也看到了亂建網吧、缺乏管理給社會帶來的危害，許多單位下發了整頓網吧的通知。上學期，學校在配合有關部門對學校周邊環境治理的同時，還開展了拒絕網吧，做好學生活動。記得那天秋高氣爽，全體師生聚會，校長作了重要講話，通過具體實例，引導我們正確對待網吧，闡述了中學生入網吧的害處，全體師生集體宣誓，并舉辦了在拒絕網吧，做好學生的橫幅上簽字活動，我也簽上了自己的名字。隨后，學校每周出一期拒絕網吧的專題板報，把這項活動深入地、經常地開展下去。幾個月來，確實收到了良好的效果。拒絕網吧，做好學生同學們已經銘記于心。網戀族們也不再留戀網吧了，同學們進網吧的現象幾乎沒有了，良好的學習風氣己形成。

　　但是，電腦和網絡己成為我們青少年不可或缺的學習工具，讓青少年徹底地拒絕網吧不妥。關鍵是主管單位要加強對網絡行為的管理、加強安全放心網吧建設，使網吧盡早走上有法可依、以法治網的良性發展軌道。