寫給傅聰?shù)囊环庑?/p>
給傅聰?shù)囊环庑?/strong>
![寫給傅聰?shù)囊环庑?/></p><p> <strong>【自學指導】</strong></p><p> 1.了解這封書信的語言特點。</p><p> 2.采用自讀與討論結(jié)合法，進一步感受、理解本文的主旨。</p><p> 3.理解信中表達的父子情誼，理解作者對兒子的無限希望與殷切關懷。</p><p> <strong>【正音正字】</strong>找?guī)讉�陌生漢字注音，記住每個字的書寫要點。</p><p> <strong>【積累詞語】</strong>找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫幾遍。</p><p> <strong>【朗讀課文】</strong></p><p> <strong>【課文簡析】</strong></p><p> 這封信，語言平實懇切，字里行間充分流露出父親對兒子的思念和殷切期望，表達了對兒子成長的欣慰之情。本文對理想的父子關系的認識，是對數(shù)千年來“父為子綱”的否定。</p><p> 全信是父親與兒子的心靈對話。信以“親愛的孩子”開篇，作者用細膩的筆調(diào)描述了父親對兒子成長的快樂和惆悵的心態(tài);明明思念兒子想寫信，卻怕兒子不耐煩，不能寫;內(nèi)心對兒子的成長充滿了自豪感，但又怕兒子嫌羅嗦，不敢說;只能把一切埋藏于心，但兒子不在身邊時，老兩口細細回想兒子的成長經(jīng)歷，傾訴對兒子的思念之情。這種情形是父母都有的，但不是每一個孩子都能體會到的。</p><p> 第1段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說”，而事實上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。這是作者對自己內(nèi)心世界的剖析，一方面，作為父母，回憶兒子的種種往事，這是一種天性;另一方面，怕影響兒子的情緒，怕打擾兒子的正常生活，所以“不敢說”。作者如此坦誠地把這個心理矛盾寫出來，正表明他對兒子的信任與理解，因此也與全文的中心、基調(diào)是一脈相承的�！斑@一類的話”，指的是傅聰2、3歲至6、7歲時的小故事。</p><p> “使我們又快樂又惆悵”中,“快樂”是因為這次與孩子團聚聯(lián)想起孩子成長的情景。孩子長大了，有出息了�！般皭潯笔且驗楹⒆蛹磳㈦x家，而且今后將“離多聚少”，所以很傷感。</p><p> “我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的”,“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰籍。傅聰情緒消沉時，毫無顧慮地向父親傾訴，而父親沒有高高在上、橫加訓斥，或者教條式的訓誡。相反，他充分理解兒子的痛苦，盡力安慰他，讓兒子覺得溫暖、放心;然后娓娓而談，以平等的口氣給他一些忠告。朋友的境界，還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。</p><p> “我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。”作為父親，對自己提出不保守、保持年輕心態(tài)的要求;同時對兒子提出應正確認識、理解的要求。</p><p> “年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯�！北砻魃罱�(jīng)驗的重要，告誡孩子不要輕易否定長輩，而要耐心理解。</p><p> “我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這得到的少�！备赣H從兒子身上得到了對人生的深刻體驗，“學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!”</p><p> “我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!”表明在與孩子相處過程中，為了達到教育目的，自己也有不少提高。</p><p> “人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”。母愛是非常圣潔的、偉大的，只有付出，沒有索求。母親的眼淚代表母親對兒子純潔的、至高無上的愛。兒子留學在外，母親因思念而悄悄流淚，這種感情的流露是非常自然的。對于孩子來說，往往認為掉眼淚是可恥的事。傅雷在與兒子交流的過程中，希望兒子能充分理解到偉大的、圣潔的母愛，理解父母對兒子的那種深切的思念之情。</p><p> 作者回憶兒子在家度假時自己愉快的心情;“我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”兒子與朋友有區(qū)別。對于兒子，作父親的應該威嚴地訓斥。而對于朋友，應該平等地對話。父子之間，志同道合，互為知音，以平等的姿態(tài)交流對人生和藝術的看法，這種境界，非常難得。父子如朋友，除了講求平等，還應該互相學習。作為年輕人，應該向父親學習。因為年紀大的人考慮問題周密，想的遠，想得深;同時作為長輩，也能從兒子身上學到很多，學會溝通，學會忍耐，學會把情感升華。在這一部分，作者敘述事情，不緊不慢;表達情感，不溫不火。在飽含感情的筆端，處處流露出與兒子溝通時的懇切與真誠。</p><p> 最后一段，作者提到了母親對兒子的思念。其中，“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”幾句，頗富哲理，值得我們深深體味。</p><p> <strong>【思維訓練】(根據(jù)自己情況，至少選做六題)</strong></p><p> 1.第1段，“這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說”，而事實上信中已經(jīng)寫了“這一類的話”。對此，你是如何理解的?“這一類的話”指的是什么?</p><p> 2.第1段，“使我們又快樂又惆悵”中，“快樂”和“惆悵”的原因分別是什么?</p><p> 3.如何理解下列各句的含義：</p><p> ①我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友，世界上有什么事可和這種幸福相比的`?</p><p> �、谖蚁嘈盼乙欢〞龅讲惶湮�，不太冬烘，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。</p><p> ③年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現(xiàn)實卻給你證明我并沒大錯。</p><p> �、芪覐哪闵砩系玫降慕逃�，恐怕不比你從我這得到的少。</p><p> ⑤我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!</p><p> 4.如何理解“人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛的”?</p><p> 5.文中有不少對孩子袒露心扉的語言，感人至深。請選出一兩句，談談你的感受。</p><p> 6.兒子與朋友有什么區(qū)別?你對“兒子變了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比的”有什么體會?</p><p> 7.給自己的父母寫一封信，就某個問題交換意見。(注意書信格式，特別是“此致”可以有三個位置：①直接寫在末段最后;②換行空兩格;③換行空四格。)如:</p><p> 親愛的孩子：(稱謂要頂格。表示對收信人的尊敬。)</p><p> 你走后的第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什么。……</p><p> 真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!……□□</p><p> 此致，(“此致”有三種寫法。)</p><p> 敬禮!(“敬禮”要頂格。表示對收信人的尊敬。)</p><p> (署名要在中間偏后。表示寫信人的謙虛。)父親</p><p> <strong>【課外作業(yè)】</strong></p><p> 1.完成“學習建議”。</p><p> 2.通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。</p><p> 3.預習《父與子》。</p>
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