作業作文400字九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的作業作文400字9篇，希望能夠幫助到大家。
作業作文400字 篇1
中午，俞老師走過來對我們大家說：“小朋友們，告訴你們一個好消息，今天中午11點50分我們去階梯教室看作業展覽”。小朋友們聽了都歡呼起來，又是唱，又是跳，因為他們盼望已久的作業展覽就快來到了。頓時,安靜的校園變得熱鬧起來，而我卻默默地坐在位子上，心里想著不知道今天作業展覽會上有沒有我的本子？
這個問題老是在我心中，時間滴答滴答的過去了，終于敖到了11點50分，我懷著激動的心情排著隊伍來到階梯教室。哇，先進入我眼簾的是一張張金黃的桌子，在陽光下閃閃發亮，漂亮極了! 每張桌子上都放著五六本嶄新的作業本，走近一看，每本作業本每一頁都沒有折過，破過的地方。我不由自主地想：這本作業本是我自己的，肯定破破爛爛的，我真是自愧不如。再仔細一看，只見他們的字都工工整整，一筆一畫地寫著，絲毫沒有馬虎過，每個字還都有筆鋒呢! 我又一連看了好幾本作業本，他們的字都和前幾本一模一樣。我東看看，西看看，終于找到了我的本子，我看了看自己的字心想：這真是山外有山，樓外有樓。以后我一定要把字練好，追上別人。
作業作文400字 篇2
“作業……還有一樣，就是自己做一個竹節人。”老師丟下了一顆“炸彈”。
“什么？做一個課文中的竹節人！”班上頓時炸開了鍋。有的歡呼雀躍；有的人愁眉苦臉：嘴巴嘟著，眉毛翹著；還有的不停地抱怨著。我在心里暗暗嘀咕：“老師怎么會布置這么奇葩的作業？”
大清早，我就立刻叫爸爸跟我去找毛筆，我“排山倒海”似的把家翻了個遍，連毛筆的毛都沒找到。我拖著勞累的身體躺在床上，心里煩躁不安。做一個跟課文上差不多的竹節人，沒毛筆，等于沒毛筆桿，沒毛筆桿，等于沒竹節人。想到這里我的腦袋漲成了一個包子。
突然，我茅塞頓開，竹節人，應該可以用竹子來代替的。我心里像有塊石頭終于著地，應該可以，但一想要砍別人的竹子，不可以，唉，那豈不是又完成不了作業？外面的樹葉好似被我心中的烈火給燃燒了。我的小腦袋瓜靈光一閃，砍幾根短的應該沒事吧！我帶著砍刀，砍了幾根短的，就趕緊溜了。分別把它們“剁”成20根“金箍棒”。用一根棉線綁起來，爸爸又說，用鋼絲來做，只能拆掉重裝，我在雙方中糾結不下，最終還是選擇了棉線。
拼裝完成，找了一個裂縫，把竹節人插入裂縫，拉著棉線，竹節人不約而同地跟我動起來了，伸手、抬腿、劈叉，樣樣都行。看到這樣，我一蹦三尺高，為我的不放棄點贊。
通過這件事，我明白了，其實任何事都不難，只要努力就會得到成功。
作業作文400字 篇3
“黃薇，回來啦？快去寫作業！”“有是句老話，連句式也不會變一下！”我懊惱的說，我坐到椅子上，打開燈，拿出作業本，"真煩人呀!!"怎么了?原來我發現本子用完了，便只好又拖著疲憊的身子出去買了個本子，才又回到家寫作業，寫著寫著，我不由自主的打起瞌睡，從學校回到家，已經累得不行了，還要寫作業，我迷迷糊糊的睡了!在夢中，我發明了多功能作業本。
這種本子可真好！封面是可愛的卡通圖案，翻開本子，五顏六色的紙張會隨著本子的顏色發出各種不同的香味，如粉紅色是草莓味，紫色是葡萄味等。如果你感到疲勞，作業本會發出歡快的樂曲，讓疲勞消散，更好的投入到學習中去，當你寫錯字時，作業本會“叮咚”一聲提醒你更正，如果不更正，下面的字就寫不出來。如果本子用完了，你不用去商店買，因為本子又感應系統，當它感應到本子快用完時，它就會自動更新，變成新本子，原來的內容則會儲存到感應系統內部，并且方便以后查看。
“黃薇，要睡到床上睡去”媽媽的大嗓門吵醒了我，我便從夢中驚醒，唉！原來是場夢啊！多功能作業本真方便！長大了，我一定要用最好的技術，將多功能作業本發明問世，讓更多的小朋友使用！
作業作文400字 篇4
一個普通的星期五，語文老師留了一個比較特別的作業，這回不是讓我們寫什么，而是讓我們用動手做一個自己喜歡的玩具，什么都可以。對于我們一個低年級的學生來說當然是再開心不過了，在假期不寫作業而是自己動手創造一個物體，我們當然開心了。
一回到家我馬上向家人匯報在學校的情況，家人也很高興，可能是終于有一個讓我動手操作的機會了吧。我姥爺年輕時是個巧手的木匠，他也幫助我一起動手。我首先想做什么好呢？小動物沒意思，布娃娃太幼稚，我抓耳撓腮的把所有物品都在大腦里過了一遍，可都被我否定了。最后，我決定做戰斗機。首先我們先來做機身，再做一個可以轉動的螺旋槳和一些小部件，最后是為它“化妝”，我以藍色為主題，因為藍天的顏色也是藍色，我小心翼翼的涂著顏色，生怕碰壞了。我整整工作了三個小時，都十一點了我才睡覺，那晚我夢見我坐在戰斗機里與壞人戰斗，我打敗了很多敵人，把我都笑醒了。
第二天，顏料都干了，我認真地把每一個部件都裝上去，我的戰斗機一點點的成型了，我為它取了一個好聽的名字“希望之眼”。
到了星期一，我們把各自的作業都拿出來，我同桌做了一個降落傘，可以打開合上，我們兩個的放在一起就是一完美組合。這次作業不僅讓我們動手還讓我們動腦了，我會永遠記住這個難忘的作業。
作業作文400字 篇5
“太好了，終于有自己的時間了。”“是啊，作業終于少一點了。”學校自從頒布了“新政策”---等級作業以后，處處都能聽到同學們的“肺腑之聲”。
所謂的等級作業就是分層次學習。作業分為a、b、c、三類。同學可以根據自己的實際情況選擇作業。所謂“書讀百遍，其義自見”。a類作業就是為了幫助同學們把書本上的知識學扎實。能夠迅速提升學生的書本學習水平。b類作業是針對學習進程較慢，基礎知識較弱的同學開展的，能夠幫助“學習困難戶”在較短的`時間里提升成績。c類作業在a類的基礎上提高了一個層次，鍛煉同學們的課外實踐能力。主要對象是學習成績較為出色同學，讓同學們提高的更快，學習更加的出色。
看，這就是學校的“新政策”，既減少了學生的作業壓力，又能夠讓學生在實踐活動中提高學習興趣，真是一舉兩得啊。
作業，曾經是我們的學習負擔，是我們與大自然接觸的阻隔，是我們接觸新鮮事物的障礙。分層作業豐富了我們的課外生活，開拓了我們的視野，增長了我們的見識。使我們在實踐中學會觀察，學會學習。讓我們在實踐中喜歡學習，愛上學習。
此后，“作業”將不再是“負擔”，“實踐”將是學生時代的永久代名詞！
作業作文400字 篇6
從那件事發生了以后，我發現作業是世界上最無敵的存在，寫完了還有。
記得那是發生在國慶節的時候，我回到老家里，只知道玩。一會兒玩手機，一會兒看電視，一會兒和弟弟玩捉迷藏。媽媽看不下去了，就訓斥我：“還玩，你作業寫完了嗎，你動過筆嗎？”當時我都懷疑人生，感覺無顏見學校老師。當天晚上，我就廢寢忘食地寫作業，都沒有閉眼睡覺。
第二天早上，我伸了一個懶腰，說：“終于破解了重重機關，獲得了自由。”話音未落，媽媽就拿來幾張試卷，說：“這幾張試卷，我幫你拿來了，吃完飯繼續寫。”我當時都要瘋了，心里想：媽媽，我知道活到老，學到老，一生一世學不了。拳不離手，曲不離口的道理我也懂，可要有適當的放松啊。可我又有什么辦法呢，看來只能硬著頭皮上了。我好不容易寫完了。可媽媽又抱過來《習題真卷》和《期末100分》。我抱怨說：“為什么還有啊？”媽媽火冒三丈，怒氣沖沖地說：“你說為什么？放假之前你怎么答應我的，說什么一定做完其中一套的。”我瞬間變啞巴，識時務者為俊杰。我自知說不過媽媽，就閉嘴不說了。以后再也不能拖作業或者忘作業了，不然會賠了精神又折時間，補作業太煩了。作業就是這么的無敵，寫完了一批還有一批。作業是無限循環的，怎么寫也寫不完的。
作業作文400字 篇7
媽媽對我的愛有多深？有大海那么深？我說不清，我只記得那天我被一道題目難住了……
“好難呀好難呀……媽媽呀！快來教教我！”我唉聲嘆氣地喊道。我的媽媽非常負責任，每次聽到我的呼喚都會以光速出現在我面前，和藹可親地問：“怎么了，我親愛的小寶貝！難道又遇到了攔路虎嗎？”每逢此刻，我都會和媽媽撒個嬌，小聲說：“這道題目太難了，我不會呀！”媽媽就會坐在那里認真看題，然后再思考。突然，媽媽眼睛一閃，立刻想到了答案，就為我仔細分析題目。我若是聽不懂，她會耐心地講解兩遍、三遍……直到我明白為止。
可是呢，媽媽從不會把答案直接告訴我，而是在我理解了這道題的含義之后，讓我自己去解答，她說是要培養我獨立思考的好習慣。我一開始不理解媽媽的苦心，反而一次次責怪她。唉，我可真是傻，直到我現在長大了才明白，原來媽媽想讓我記住不會的題目，然后自己去弄個明白，這樣遇到類似的習題會按照正確的思路解答，這才是真正的舉一反三，考試時才能拿到更高的分數，我的成績才能“更上一層樓”，學習才會越來越好。我真是一個不懂得媽媽苦心的人呀！媽媽每一次的付出，都耗費了她多少心血呀！我以前還天天抱怨，真是不應該呀！我后悔萬分。
媽媽的愛無處不在，在輔導功課這件小事上就生動體現出來，啊！作業本上的紅勾勾都是媽媽的愛。
作業作文400字 篇8
一位業余的課外輔導老師正在教兩個小孩寫作業。
甲小孩，自進入教室后，就一直鬧，寫字歪歪扭扭還哼著歌曲，老師訓他，他就消停一會，過一會又變回原形，東摸西摸。作業慢慢吞吞的，讓這位老師十分頭疼。
可奇怪的是乙小孩自進入教室后，就異常的安靜，一直筆耕不輟，時不時還向老師請教問題。乙小孩倒讓老師省心不少。
叮叮叮，下課了，輔導時間到了。乙小孩已經提前十分鐘就把作業寫完了。他隨即收好書包準備回家。而甲小孩，作業都未完成一半。
老師責備甲小孩，你為什么拖拖拉拉的，你看乙都已經寫完了，而你呢，作業都未完成一半。而甲小孩狡辯道：“乙比我小一年級，作業肯定比我少咯。”老師頭疼，因為他這不是根本的理由。
乙小孩走的時候，喃喃說道：“我現在寫完作業接下來我就可以好好玩了，哈哈。”
老師聽到乙小孩說的話后，若有所思，就走到甲小孩身旁，趁機敲一下他說道：“你看，乙寫完作業就可以回家玩了。而你呢，不抓緊時間回家還得寫作業。”
可萬萬沒料到甲說道：“放假好幾天呢，這點作業干嘛這么急著完成哦。”
老師恍然大悟，原來想法不同，做法就不一樣啊。
乙小孩在學校的成績很好，而甲小孩在學校的成績一般。
少年如此，成人豈非更甚乎。
作業作文400字 篇9
“董理,快把英語作業本交上來!”一大早剛走進五（4）班的教室，不少同學就聽見了我的催促聲。
我是班級里的英語課代表，負責收齊每位同學的課后作業交給老師批改，可是總有人不能按時完成，要我盯在后面不停地催，經常都是最后一個交作業給老師的。這不，今天就差董理一個人的了。唉，真是個“惱人”的差事！
還沒等我走到他跟前，只見他“嗖”地一下就跑沒影了，遠遠地丟下一句話：“我今天又忘記帶了，你就放我一馬吧……”我又好氣又好笑，心想：你就不能換點新鮮的理由，這已經是本周第三次不交作業了，老不做作業成績能好嗎？
就要上課了，我匆匆忙忙地趕到老師辦公室，把作業本交給沈老師，順便告訴他董理不交作業的事。沈老師點點頭說：“好的，等會上課時我再找他。”
英語課上，老師重重地批評了董理，讓他明天把作業補齊，如果做不完就停上所有別的課，到辦公室里補，課間也不許休息，還要寫400字的檢查。董理用怨恨的眼神看著我，似乎在說：都怪你打小報告，害我被沈老師處罰！我也回了一個無辜的眼神給他：我也是為你好，唉，早知今日何必當初啊！認真做作業不就什么事都沒有了嗎？
真希望董理能吸取教訓，改正不寫作業的壞毛病，讓我的煩惱徹底消失！
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