自己的作文3篇【精品】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的自己的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自己的作文 篇1
盼望作品成為“不朽的傳世之作”，熱切的心愿是一回書，科學(xué)的評價又是一回事。事實(shí)士，在不同的歷史環(huán)境中對不同的讀者都能產(chǎn)生非凡作用的作品，確屬罕見。這個作用，決不是那樣單純和一貫。我們說，文學(xué)作品在稍神文明建設(shè)中所能發(fā)揮的作用，正是這部作品的客觀內(nèi)容與讀者對于社會現(xiàn)實(shí)的主觀感受以及它們原有的其他主觀因素互相溶合而產(chǎn)生的化合物，不能把它無限夸大成為超時空的東西。第二，由于文學(xué)作品是提供給讀者閱讀的，所以它必須通過讀者的欣賞活動才能發(fā)揮作用。
如果僅僅是一本書或是一篇文章，孤零零地?cái)[在那里，誰也沒去接觸它，翻閱它，那么這個作品是沒有什么意義的，“藏之名山”而已，根本無法顯示它的社會作用的客觀存在。只有讀者閱讀了，進(jìn)而引起思考了，影響行動了，文學(xué)作品的作用也就發(fā)揮出來了。當(dāng)然，讀者閱讀作品的過程，并不是消極被動的“裝填”過程，而是通過作品形象的誘導(dǎo)和啟發(fā)，并借助于自己的理解和想象等主觀活動所進(jìn)行的一個再創(chuàng)造的過程。高爾基對此有過正確的說明:“當(dāng)文學(xué)家使讀者也能根據(jù)自己個人的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)讀者自己的印象和知識的積累，來‘想象’—補(bǔ)充、增加—文學(xué)家所提供的畫面、形象、性格的時候，文學(xué)家的作品才能對讀者發(fā)生或多或少強(qiáng)烈的作用。”
文學(xué)讀者的頭腦在接觸作品前，不會是一張白紙，而是早就刻印有多方面的生活感受，形成了一定的思想、觀點(diǎn)和認(rèn)識。而當(dāng)他們拿起文學(xué)作品閱讀時，這些精神產(chǎn)品如果能夠符合自己的實(shí)際生活感受，至少是不和它產(chǎn)生根本沖突時，才能引起共鳴，引起反響。作品中的思想和感情才能化成讀者自己的血肉。到了這樣時刻，才能談得上作品確實(shí)產(chǎn)生了應(yīng)有的'社會作用。魯迅曾以閱讀《紅樓夢》為例，說明讀者是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、思想感情和審美觀點(diǎn)來進(jìn)行思考的，是在作品提供的藝術(shù)形象的基礎(chǔ)上的一種再創(chuàng)造。他說:“單是命意，就因讀者的眼光而有種種:經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮鬧秘事……”必須看到，這種讀者思想活動的主觀性與藝術(shù)形象內(nèi)涵的客觀性，在閱讀文學(xué)作品時是有機(jī)地聯(lián)系在一起的。
自己的作文 篇2
我覺得我現(xiàn)在比小的時候聽話了。小時候吃飯的時候我很不聽話，還有做其他事情也不聽話。 但是現(xiàn)在我已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了。
幼兒園的時候，每天上學(xué)和放學(xué)的時候，都要人來接我，中午起床被子疊的很亂，被子疊的一團(tuán)糟。中午吃飯的時候也吃的很慢，別人都吃完了，我自己還沒有吃完。我覺得我成長的很慢，也不愿意跟別的小朋友一起玩。性格有點(diǎn)內(nèi)向。上幼兒園的時候，我們天天晚上還要看繪本，字還不認(rèn)識，還要和媽媽一起讀。
20xx年，我剛?cè)雽W(xué)，我也沒有跟其他同學(xué)們一起交流過，沒有他們交交朋友，表現(xiàn)出了那時候的.我不愛說話。一年級的時候，我有些字還不認(rèn)識。每天晚上回家都要把今天上午和下午學(xué)到的知識再復(fù)習(xí)一遍，熟悉一下。我覺的很麻煩，天天晚上都要搞的這么晚，我才能睡覺。一年級的時候，還要我們家的人來回的去接送。
上二年級后，我就進(jìn)步了很多，上學(xué)和放學(xué)可以自己回來了。疊被子也比一年級疊得棒多了。自己也可以讀《老鼠記者》了。吃飯也快多了。以前，我干什么事情都很慢，現(xiàn)在，我也越來越快了。
我成長了！
自己的作文 篇3
大雁春去秋來，匆匆遷徙。草履蟲趨利避害，謀求生存。開在懸崖邊的野花選擇用夾縫中求生的痛苦來拒絕被人摘取的不甘……。大自然中適者生存、劣者淘汰，每個人都會被生活磨成一面光滑的鏡子，無棱無角，剛剛好。所以，堅(jiān)強(qiáng)，至關(guān)重要！
風(fēng)雨中，一個男孩摔倒在地上。人們來扶他，他卻擺開那善意的雙手，毅然地從地上爬起來，艱難地行走著。風(fēng)雨中的男孩讓我想到，應(yīng)做一個堅(jiān)強(qiáng)自信的自己。
天上烏云密布，陰沉的天空壓抑著我，讓我喘不過氣兒來……。
試卷發(fā)下來后，我真是不敢想象�？粗鴿M是鮮紅相交線的'語文試卷，淚，像決了堤的洪水流下來。走在回家的路上，獨(dú)自撐著傘，感到非常絕望。但，風(fēng)雨中的男孩給了我力量，給了我自信。讓我開始變得堅(jiān)強(qiáng)。
回家后，我開始刻苦鉆研它。總會遇到難題，集中精力思考，把手里的筆放在嘴里咬來咬去，眉頭緊鎖；另一只手不停地翻書來尋找答案。一分鐘，十分鐘……沉重的筆桿已經(jīng)在指尖劃過了幾百個弧度，眉毛也隨著時間的流逝越皺越緊，我開始焦躁不安。但不會放棄！
“男生總學(xué)不好文科”？我并不這樣認(rèn)為！老師說過：“文科也需要有理性思維；在語文的學(xué)習(xí)中，更要學(xué)會用邏輯思考以推知判斷”。這句話刷新了我的常識，使我整個人都解放了。是的，困難不可怕，付出就一定能戰(zhàn)勝它。在學(xué)習(xí)生涯中，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要自信，需要踢開絆腳石。為了這個目標(biāo)，我在奮斗、在努力、在拼搏。因?yàn)闃酚^，我總是一次又一次地渡過難關(guān)，也不知流下多少汗水，花費(fèi)多少努力，但換來了堅(jiān)強(qiáng)，這一切都是值得的。
烏云散開，太陽依舊煥發(fā)光芒照耀著大地。晴空萬里，一只小船停在河邊仿佛在準(zhǔn)備著什么……。
果然，一次又一次的語文考試中，我不再害怕，以優(yōu)異的成績換來了優(yōu)異的名次。因?yàn)橛辛斯膭�，有了動力，我不再恐懼，變得�?jiān)強(qiáng)、勇敢。
如果說自信使我能夠立足，那么堅(jiān)強(qiáng)將帶我揚(yáng)帆遠(yuǎn)航……
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